改革數(shù)學(xué)作業(yè)的初步嘗試

1、.改革數(shù)學(xué)作業(yè)的初步嘗試在施行應(yīng)試教育向素質(zhì)教育“轉(zhuǎn)軌和“減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)這一前提下，筆者對(duì)學(xué)生的作業(yè)問題進(jìn)展了認(rèn)真的考慮.本人認(rèn)為，比較適宜的“作業(yè)概念：學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反響，是學(xué)生在老師指導(dǎo)下有目的、有步驟的練習(xí)活動(dòng)，是形成學(xué)生各種技能技巧，進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)的根本途徑.中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)以培養(yǎng)多層次的人才為目的，以進(jìn)步學(xué)生的素質(zhì)為核心，既要減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，又要加強(qiáng)根底，培養(yǎng)才能，使學(xué)生的個(gè)性得到良好的開展，因此數(shù)學(xué)作業(yè)的改革，對(duì)落實(shí)教學(xué)大綱的要求，培養(yǎng)學(xué)生的才能具有重要的意義.在理論中，筆者作了以下初探：一、作業(yè)的類型和精選讓數(shù)學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生、貼近生活、貼近社會(huì)，這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)

2、,不僅有利于根底落實(shí),更有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)面向?qū)淼倪m應(yīng)才能，基于以上的認(rèn)識(shí),為更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的,對(duì)作業(yè)的編撰組合和精選,作如下嘗試:1作業(yè)類型多樣化改正去單一性作業(yè)形式即書面作業(yè)為多樣化：閱讀作業(yè)結(jié)合教材內(nèi)容,提供一些閱讀材料,以利開闊學(xué)生的知識(shí)視野和培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能.口頭表達(dá)作業(yè)-數(shù)學(xué)公式、定理的落實(shí)，解題方法的歸納總結(jié)等.書面作業(yè)-習(xí)題、復(fù)習(xí)參考題的演算、作圖等.實(shí)驗(yàn)作業(yè)-實(shí)驗(yàn)并不是物理、化學(xué)的專利，隨著教學(xué)改革的不斷深化，教學(xué)設(shè)備在中學(xué)各科教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用.一方面，邊教邊讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)如做簡(jiǎn)單的模型，可觀察得更加明顯，所得概念更明確，又培養(yǎng)

3、學(xué)生的操作技能，另一方面，通過實(shí)驗(yàn)，可培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的優(yōu)良品質(zhì).2作業(yè)要求層次化統(tǒng)編教材的教學(xué)內(nèi)容富有彈性，便于老師因材施教，盡可能適用于多種不同層次的學(xué)校學(xué)生的教學(xué).教學(xué)內(nèi)容中有統(tǒng)一的根本要求和有控制的習(xí)題總量，但還留有余地.因此老師可對(duì)班中不同層次的學(xué)生，布置難度不同的習(xí)題，對(duì)大部分學(xué)生要求完成“A組題根底題，而對(duì)程度較好的學(xué)生，可少做根底題，對(duì)他們布置一些“B組題進(jìn)步題，使不同層次的學(xué)生都有所收獲、有所進(jìn)步，調(diào)動(dòng)了各層次學(xué)生的積極性.3作業(yè)精選科學(xué)化老師在布置作業(yè)時(shí)，要有一定的量，但又不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，弄得學(xué)生精疲力竭，而應(yīng)選擇不同類型的一定數(shù)量的習(xí)題，這樣既能穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)又可減輕

4、學(xué)生負(fù)擔(dān).4作業(yè)編寫興趣化老師可根據(jù)實(shí)際，編些貼近生活、有趣的習(xí)題，從而進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.二、作業(yè)的批閱批閱作業(yè)能使老師在學(xué)生完成的作業(yè)中，理解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況，它是由學(xué)生傳遞給老師的一項(xiàng)信息反響活動(dòng).1.批閱方式要多種除了傳統(tǒng)的全收全改外，還可采取以下做法：抽批-收部分好、中、差的學(xué)生作業(yè)進(jìn)展詳細(xì)修改，以便理解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，從而在課堂上及時(shí)糾正.面批-對(duì)于一些差生，可當(dāng)面修改，個(gè)別輔導(dǎo)，使其及時(shí)解決問題，重鼓勵(lì)，抓反復(fù).2.批閱要及時(shí)老師修改作業(yè)一定要及時(shí)，以便學(xué)生及時(shí)把作業(yè)中存在的問題糾正.這樣，印象才能更深化，以防重犯.3.批閱質(zhì)量要進(jìn)步由于學(xué)生作業(yè)量的相對(duì)減少，批閱方式的改變，

5、進(jìn)步修改質(zhì)量，學(xué)生抄襲作業(yè)的情況大為減少，老師不再盲目修改學(xué)生互相抄襲的大量作業(yè).工作量減輕了，老師批閱就可由簡(jiǎn)單的“或“符號(hào)改為精批精改或?qū)懺u(píng)語或打等級(jí)成績(jī)，讓學(xué)生從不同批閱方式中及時(shí)得到知識(shí)反響的結(jié)果，批閱質(zhì)量有了明顯的進(jìn)步.三、作業(yè)的講評(píng)講評(píng)作業(yè)是老師通過批閱作業(yè)后，將理解到的學(xué)習(xí)情況，向?qū)W生進(jìn)展講評(píng).它是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分.1.講評(píng)作業(yè)做到及時(shí)反響.老師應(yīng)把修改作業(yè)中有代表性的問題及時(shí)反響給學(xué)生，讓學(xué)生及時(shí)理解本人學(xué)習(xí)操練效果，通過雙向溝通，迅速進(jìn)步教學(xué)效果.2.講評(píng)作業(yè)要選擇學(xué)生普遍存在的問題，重點(diǎn)講解，不要面面俱到；個(gè)別問題個(gè)別講評(píng)，解釋疑難.3.選擇優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)展展覽，給學(xué)生樹

6、立典范，鞭策學(xué)生把作業(yè)做得既準(zhǔn)確，又清楚.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么

7、樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如

8、啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。通過以上改革，獲得了一定的效果，大大減輕了師生們的負(fù)擔(dān)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)步了他們分析問題和解決問題的才能，使各層次的學(xué)生都學(xué)有所獲，合格率大大進(jìn)步，尖子生成績(jī)更加穩(wěn)定.既大面積進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，又不乏拔尖人才.觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角

9、度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情