《教育學(xué)原理》考試大綱

1、教育學(xué)原理考試大綱一、考試目的為使學(xué)生更好地掌握普通教育的基本原理、基本概念和基本知識；中、小學(xué)教學(xué)管理工作必備的基本技能；進而樹立科學(xué)的正確的學(xué)生觀和教育觀；為成為一名合格的中、小學(xué)教育工作者打下堅實的理論和技能基礎(chǔ)。二、考試要求一方面要反映教學(xué)大綱內(nèi)容，突出重點與難點；另一方面力爭具體化、規(guī)范化；對學(xué)生能力要求上分為識記、理解掌握和應(yīng)用三個層次。識記是要求學(xué)生知道本課程有關(guān)名詞、概念、原理；理解掌握是在識記的基礎(chǔ)上，能比較全面地把握，把知識系統(tǒng)化；應(yīng)用是要求學(xué)生能運用本課程的基本概念、原理、方法、分析和解決實際問題。三、參考教材教材：教育學(xué)基礎(chǔ)教育科學(xué)出版社2002年版,全國十二所重點師范

2、大學(xué)聯(lián)合編寫參考用書：1教育原理，孫喜亭，北京師范大學(xué)出版社，2003年2月第二版2教育學(xué)，南京師范大學(xué)教育系編，人民教育出版社，1984年8月第一版，2002年5月第19次印刷3教育學(xué)，王道俊、王漢讕，人民教育出版社，1999年12月第三版，2005年6月第22次印刷四、考試形式與題型（一）考試形式：閉卷（二）命題雙向細目表目標與題型分數(shù)教學(xué)內(nèi)容識記理解綜合應(yīng)用總計填空單選名解簡答案例分析論述1教育學(xué)概述3252教育的產(chǎn)生與發(fā)展12363教育與社會發(fā)展235104教育與人的身心發(fā)展25115教育目的1252106教育制度22377教師與學(xué)生2452138課程1235119教學(xué)15101610

3、德 育22 5211合計151812251020100五、說明1、命題以考試大綱為依據(jù)，試卷試題的組配應(yīng)考慮試題的內(nèi)容和知識覆蓋面、能力層次和難易程度。2、在能力層次方面：識記占30%，理解掌握占50%，應(yīng)用占20%。3、考試采用筆試閉卷，時間為120分鐘。六、考試內(nèi)容（知識要點）第一章 教育學(xué)概述教學(xué)目標：一、教育學(xué)的研究對象（理解）二、教育學(xué)的研究任務(wù)（理解）三、教育學(xué)的歷史與未來（一）“教育學(xué)”概念的起源與演化（識記）1西方國家中“教育學(xué)”概念的起源與演化；2中國歷史上“教育學(xué)”概念的出現(xiàn)與發(fā)展。（二）教育學(xué)的發(fā)展階段（識記）1教育學(xué)的萌芽；2獨立形態(tài)教育學(xué)的產(chǎn)生；320世紀教育學(xué)的多元

4、化發(fā)展。（三）教育學(xué)的未來發(fā)展趨勢（識記）1教育學(xué)問題領(lǐng)域的擴大；2教育學(xué)研究學(xué)科基礎(chǔ)的擴展；3教育學(xué)研究范式的多樣化；教育學(xué)的進一步分化與綜合；4教育學(xué)與教育改革的關(guān)系日益密切；5教育學(xué)的學(xué)術(shù)交流與合作日益廣泛。四、教育學(xué)的若干基本問題（理解掌握）（一）教育學(xué)的理論性與實踐性關(guān)系問題（二）教育學(xué)的本土化與國際化關(guān)系問題（三）教育學(xué)的科學(xué)性與價值性關(guān)系問題第二章 教育的產(chǎn)生與發(fā)展一、教育的定義（識記）（一）“教育”的詞源1中國“教育”概念的詞源2西方“教育”概念的詞源。（二）教育的定義1中國有代表性的“教育”定義2西方有代表性的“教育”定義。二、教育的構(gòu)成要素（識記、理解）（一）關(guān)于教育構(gòu)成要

5、素的諸種觀點（二）教育的基本構(gòu)成要素三、教育的本質(zhì)（理解掌握）（一）教育的本質(zhì)問題（二）教育本質(zhì)的論爭（三）教育本質(zhì)討論的理論與實踐價值四、教育的發(fā)展歷程（識記）（一）教育的起源1生物起源說2心理起源說3勞動起源說（二）教育的發(fā)展1原始社會的教育；2古代社會的教育；3現(xiàn)代社會的教育第三章 教育與社會發(fā)展一、教育的社會制約性（理解）（一）生產(chǎn)力對教育發(fā)展的影響和制約（二）政治經(jīng)濟制度對教育發(fā)展的影響和制約（三）文化傳統(tǒng)對教育發(fā)展的影響和制約（四）人口狀況對教育發(fā)展的影響和制約二、教育的社會功能（理解掌握）（一）教育的經(jīng)濟功能（二）教育的政治功能（三）教育的文化功能（四）教育的人口功能三、教育與現(xiàn)

6、代化（一）教育與現(xiàn)代化（識記）1教育現(xiàn)代化的內(nèi)涵；2教育現(xiàn)代化的內(nèi)容（二）教育在社會主義建設(shè)中的戰(zhàn)略地位（識記）11982年的“戰(zhàn)略重點之一” 21987年的“突出戰(zhàn)略位置”31992年的“優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位”41995年的“科教興國戰(zhàn)略”51997年的“優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”62002年的“實施優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”（三）科教興國、人才強國與創(chuàng)新型國家建設(shè)（應(yīng)用）1科教興國與人才強國戰(zhàn)略的提出2創(chuàng)新型國家建設(shè)與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)3創(chuàng)新型人才培養(yǎng)與教育創(chuàng)新第四章 教育與人的身心發(fā)展一、人的身心發(fā)展及其規(guī)律（識記）（一）人的身心發(fā)展的含義（二）人的身心發(fā)展的理論1認知發(fā)展理論2智力發(fā)展理論3道德發(fā)展理論4需要層次理論

7、3人的身心發(fā)展的一般規(guī)律二、人的身心發(fā)展的主要影響因素（理解掌握）（一）遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的主要作用1遺傳素質(zhì)的定義2遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用（二）環(huán)境在人的身心發(fā)展的作用1環(huán)境的內(nèi)涵2環(huán)境在人的身心發(fā)展中的作用（三）學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用1學(xué)校教育的內(nèi)涵2學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用3學(xué)校教育主導(dǎo)作用有效的條件（四）個體因素1個體因素的內(nèi)涵2個體因素在人的身心發(fā)展中的作用三、學(xué)生生活與學(xué)校生活（理解掌握）（一）學(xué)生的生活環(huán)境與心理、行為失范（二）學(xué)生心理障礙的各種表現(xiàn)（三）學(xué)生失范行為的各種表現(xiàn)（四）學(xué)生心理障礙和失范行為的歸因分析（五）學(xué)生失范行為的理論解釋（六）學(xué)生

8、生活中的重要他人及其影響（七）學(xué)習(xí)壓力的形成與對策第五章 教育目的一、教育目的的概述（一）教育目的的概念（識記）1教育目的的定義2教育目的與教育方針的關(guān)系（二）教育目的的作用（理解）（三）教育目的的類型（理解）1社會本位論2個人本位論3教育無目的論（四）教育目的的確立依據(jù)（識記）二、馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說（理解掌握）（一）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的思想淵源（二）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)含義（三）馬克思主義論人的全面發(fā)展必須具備的社會條件（四）馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說與當(dāng)代教育實踐三、我國的教育目的（一）建國以來各個時期的教育目的（識記）（二）我國教育目的的精神實質(zhì)（

9、理解）（三）實施教育目的的基本要求（應(yīng)用）四、全面發(fā)展教育的組成部分（應(yīng)用）（一）全面發(fā)展教育的組成部分 （二）全面發(fā)展教育各組成部分之間的關(guān)系第六章 教育制度一、教育制度的概述（一）教育制度1教育制度的概念（識記）2制約教育制度的因素（理解）3教育制度的歷史發(fā)展（識記）（二）學(xué)校教育制度（理解）1學(xué)校教育制度的概念2學(xué)制確立的依據(jù)3現(xiàn)代學(xué)校制度的形成。4現(xiàn)代學(xué)校制度的類型及變革二、新中國成立以來的學(xué)制及其改革（理解掌握）11951年的學(xué)制21958年的學(xué)制改革31985年中共中央關(guān)于教育體制改革的決定；1993年中國教育改革和發(fā)展綱要；1999年中共中央、國務(wù)院關(guān)于深化教育改革、全面推進素質(zhì)

10、教育的決定；2001年國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定第七章 教師與學(xué)生一、教師（一）教師的地位與作用1教師的概念（識記）2教師的地位（理解）3教師的作用（理解）（二）教師的職責(zé)、角色和形象（理解掌握）（三）教師的專業(yè)素質(zhì)（理解）（四）教師的專業(yè)化（識記、理解）1教師專業(yè)化的內(nèi)涵2教師資格制度（五）教師個體的專業(yè)性發(fā)展（應(yīng)用）1教師個體的專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)涵2教師個體的專業(yè)性發(fā)展的內(nèi)容3教師個體的專業(yè)性發(fā)展的過程4教師個體的專業(yè)性發(fā)展的途徑二、學(xué)生（識記）（一）學(xué)生的基本屬性（二）學(xué)生的社會地位1學(xué)生的權(quán)利2學(xué)生的義務(wù)（三）中小學(xué)生發(fā)展的時代特點三、師生關(guān)系（一）師生關(guān)系的概念（識記）（二）師生

11、關(guān)系的特點（識記）（三）師生關(guān)系的類型（識記）（四）影響師生關(guān)系的因素（識記、理解）（五）理想師生關(guān)系的特點（理解）（六）新型師生關(guān)系的建立的策略（應(yīng)用）第八章 課程一、課程與課程理論（識記）（一）課程的定義及其不同觀點（二）課程理論流派1經(jīng)驗主義課程論2學(xué)科中心主義課程論3社會改造主義課程論4存在主義課程論5后現(xiàn)代主義課程論二、課程類型（一）課程類型的概念（識記）（二）主要的課程類型（識記、理解）1學(xué)科課程與活動課程2綜合課程與分科課程3顯性課程與隱性課程4必修課程與選修課程5國家課程、地方課程與校本課程三、課程的組織與實施（識記）（一）課程目標1課程目標的概念2課程目標的特征3確定課程目標

12、的方法（二）課程內(nèi)容（識記、理解）1課程計劃2課程標準3教科書及其他課程資源（三）課程實施1課程實施的取向（識記）2影響課程實施的因素（理解）（四）課程評價（識記、理解）1課程評價及其意義2課程評價的功能3課程評價的主要類型4課程評價的主要模式四課程改革的發(fā)展趨勢（一）影響課程變革的主要因素（理解掌握）1政治因素與課程變革2經(jīng)濟因素與課程變革3文化因素與課程變革4科技革新與課程變革5學(xué)生發(fā)展與課程變革（二）我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革（應(yīng)用）1新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的背景2新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的理念3新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的目標4新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的內(nèi)容第九章 教學(xué)一、教學(xué)概述（識記）（一

13、）教學(xué)的概念1教學(xué)的定義2教學(xué)與教育、智育、上課的區(qū)別（二）教學(xué)的意義（三）教學(xué)的主要任務(wù)二、教學(xué)理論及其主要流派（識記、理解）（一）教學(xué)理論的概述1教學(xué)理論的概念2教學(xué)理論與學(xué)習(xí)理論、課程理論的區(qū)別3教學(xué)理論形成與發(fā)展的脈絡(luò)（二）當(dāng)代主要教學(xué)理論流派1行為主義教學(xué)理論2認知教學(xué)理論3情感教學(xué)理論三、教學(xué)過程（一）教學(xué)過程的概述1教學(xué)過程的概念（識記）2教學(xué)過程的本質(zhì)（理解）3教學(xué)過程的基本要素與基本矛盾（理解）（二）教學(xué)過程中應(yīng)處理好的幾種關(guān)系（應(yīng)用）1間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗的關(guān)系2掌握知識與培養(yǎng)思想品德的關(guān)系3掌握知識與提高能力的關(guān)系4智力因素與非智力因素的關(guān)系教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用的關(guān)系

14、四、教學(xué)模式（識記）（一）教學(xué)模式概述1教學(xué)模式的概念2教學(xué)模式的特點3教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)（二）當(dāng)代國外主要教學(xué)模式1程序教學(xué)模式2發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式3掌握學(xué)習(xí)教學(xué)模式4暗示教學(xué)模式5非指導(dǎo)性教學(xué)模式（三）當(dāng)代我國主要教學(xué)模式五、教學(xué)原則（識記、應(yīng)用）（一）教學(xué)原則的概念及確立依據(jù)（二）我國中小學(xué)常用的教學(xué)原則1直觀性原則2啟發(fā)性原則3系統(tǒng)性原則4鞏固性原則5量力性原則6思想性與科學(xué)性統(tǒng)一的原則7理論聯(lián)系實際的原則8因材施教原則六、教學(xué)組織形式（一）教學(xué)組織形式概述（識記）1教學(xué)組織形式的概念2教學(xué)組織形式的歷史發(fā)展（二）班級授課制的由來及發(fā)展（理解）1班級授課制的主要特征2對班級授課制的評價（三）教學(xué)組織形式的改革七、教學(xué)方法（識記、應(yīng)用）（一）教學(xué)方法的概念及意義（二）中小學(xué)常用的教學(xué)方法1講授法2談話法3討論法4實驗法5實習(xí)作業(yè)法6練習(xí)法7參觀法八、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)（識記）（一）備課（二）上課（三）布置和檢查作業(yè)（四）課外輔導(dǎo)（五）學(xué)業(yè)成績的檢查與評定九、教學(xué)的藝術(shù)（應(yīng)用）第十章 德 育一、德育概述（識記）（一）德