《購物的技巧》教學案例

1、 購物的技巧教學案例一、 教材分析購物的技巧是自編教材，適合六年級第二學期學生學習。教學背景：“六一”兒童節(jié)前的一個星期天，筆者班的幾位同學去商場購物時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的引起他們思考的問題：同是一個品牌的商品，在一個商店打八折出售，在另一個商店出售時“買50送25”（即買足50元商品送25元購物券）。那么到底哪個商店的價格更優(yōu)惠？當學生問到筆者的時候，筆者認為不能簡單的給學生一個回答。六年級第一學期已經(jīng)學習了百分數(shù)的應用等知識，這些知識在生活實踐中到底有什么用呢？于是筆者切入學生的生活經(jīng)驗和已有知識，設(shè)計出了這節(jié)數(shù)學活動課“購物的技巧”。二、 教學目標認知目標：使學生理解生活中打折等常見的優(yōu)惠

2、措施，會計算商品八折后的售價，理解 “買50送25”的含義，會計算商品 “買50送25”后的售價。通過計算商品兩種折扣方式后的售價，再對兩家商店的價格進行比較，從而進行合理選擇。能力目標：通過課外調(diào)查、模擬實踐，讓學生學習生活中的數(shù)學，發(fā)展學生思維，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神，豐富他們的生活經(jīng)驗。情感目標：通過小組合作，培養(yǎng)學生的合作意識及運用數(shù)學知識解決實際問題的能力和信心。三、 教學理念新的數(shù)學課程標準重視給學生創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生在近乎真實的情境中進行學習。數(shù)學課程標準將數(shù)學課程內(nèi)容由封閉轉(zhuǎn)向開放，那么教師和學生也應該成為數(shù)學教材的創(chuàng)作者，這樣才能使我們的數(shù)學教材內(nèi)容更加貼近學生的生活，

3、為學生喜聞樂見，才能使我們的數(shù)學更好地從學生的身心發(fā)展出發(fā)。本節(jié)課就是使學生從身邊熟悉的事物中學習、理解和應用數(shù)學。四、 課件簡介本節(jié)課的課件很簡單，是學生根據(jù)了解到的商品種類、價格、折扣等情況用Frontpage做成的一個網(wǎng)頁來模擬購物情境。另外教學中將用到Excel表格進行記錄。五、 教學過程一 創(chuàng)設(shè)情景，提出問題。星期天，我們班幾位同學去商場購物時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，于是他們搜集了一些素材做了一個網(wǎng)頁，把問題提供給大家，準備和大家一起來探討。他們發(fā)現(xiàn)了什么有趣的問題呢？ 一生講解并演示：我們了解到“童年故事”牌兒童用品有十大系列商品，這個網(wǎng)頁中列舉了其中的4大系列商品：上衣系列，褲（

4、裙）系列，運動鞋系列和童襪系列。每個系列的商品價格相同，并有多種款式和花色提供選購。價格如下表：商品名稱商品原價（元）上衣系列7500褲（裙）系列4900運動鞋系列3600童襪系列800 “六一”兒童節(jié)前，“童年故事”牌兒童用品在各大商場讓利酬賓，為了吸引顧客，各大商場都打出了誘人的讓利廣告。南頭專賣店：全場8折。 蛇口專賣店：買50送25（買足50元送25元購物券）面對兩個商店的讓利廣告，你想知道什么嗎？（指名回答）我們就是想要和大家探討：哪個商店的價格更優(yōu)惠？師：到底哪個商店的價格更優(yōu)惠？我想我們首先要弄清楚兩句廣告詞的含義，這樣你才能很好地利用它為自己省錢。全場8折是什么意思？（所有商品

5、按原價的80%出售） 買50送25你是怎樣理解的？（買足50元商品送25元購物券）假如買一條49元的褲子，送多少金額的購物券？（不送，只有買滿50元才送。）買一件75元的上衣送多少金額的購物券？為什么買了75元才送25元呢?（送25元，購買金額在50元99元之間只當買50元對待。）假如買一件上衣和一條褲子，怎樣買較便宜？引導學生說出購買的過程。讓學生明白購物券只有在再次購物時抵現(xiàn)金用，如果不再購物，商家不退現(xiàn)金。理解了兩句廣告的含義后，知不知道哪家的價格更優(yōu)惠？現(xiàn)在我們還不能下結(jié)論，下面我們來當一回小顧客去兩個商店購一購物就知道了。二學生分小組學習、交流。1教學商品組合?，F(xiàn)在，同學們都是去商場

6、購物的小顧客，這里有四件商品，請大家談一談，你準備從這四件商品中購買幾件商品？（學生回答）如果學生回答買兩（三或四）件，問：你知不知道從四件商品中購買不同的兩（三或四）件商品有幾種買法？ 從而得出：買一件商品，有4種買法；買兩件不同的商品，有6種買法；買三件不同的商品，有4種買法；買四件不同的商品，有1種買法。如果學生提出購買5件基至更多的商品，那情況就更多、更復雜了，這里不一一列舉。2學生分組購買商品。下面，請大家打開“童年故事”牌兒童用品網(wǎng)。兩人小組在網(wǎng)上挑選自己喜歡的、需要的商品。要求是：把購買的商品名稱填寫在Excel表格里，再計算你買的商品在南頭店8折后的售價是多少？在蛇口專賣店購買

7、最少需要多少錢？在哪個商店買更便宜？（可用計算器進行計算）3四人小組交流，各自說說自己的購物方法和計算結(jié)果。匯報、統(tǒng)計購買情況，研究購物技巧，得出一般結(jié)論。4各組匯報購買商品的情況，并打開各組的統(tǒng)計表。請只購買了一件商品的同學起立，購買一件商品選擇哪種優(yōu)惠方式較便宜，為什么？（打8折較便宜，因為買一件商品時，如果享受8折優(yōu)惠，折扣價只有原價的80%，總可以便宜一些，而買50送25，要先買再送，所以得不到優(yōu)惠。）請購買兩件商品的同學匯報，根據(jù)學生購買的情況提問：上衣和褲子在南頭店買需要99.2元是怎么算的？在蛇口店購買需要99元是怎樣算的？在哪個商店買更便宜？提問：現(xiàn)在老師想購買一件上衣和一雙運

8、動鞋，你們建議我去哪個商店買？當學生回答后提醒學生：我們住在南頭，如果兩個店價格較接近時，在南頭店買比較合適。請購買三件商品的同學匯報。著重研究蛇口店購物的技巧，找出購買的最低價格。比較同樣三件商品在哪個商店買更便宜？請購買四件商品的同學匯報。你們購買了所有的商品，在南頭店買需要多少錢？在蛇口店購買最少需要多少錢，怎樣算的？在哪個商店買更便宜？請購買了四件以上商品的同學匯報。5討論算法：剛才我們分別去兩個商店購物并計算了商品價格，南頭店商品打8折，我們是怎樣計算它的折扣價的？（用商品原價乘以80%，即得折扣價。）蛇口店買50送25，在蛇口店購買商品時有些什么技巧呢？（先看哪幾件商品的價格可湊足

9、50（或100）元就先買，再拿返回的購物券買其它的商品，這樣才比較優(yōu)惠。）6現(xiàn)在我們來回答前面提出的問題：哪個商店的價格更優(yōu)惠？（出示網(wǎng)頁） 在南頭店買一、兩件商品比較便宜，如果買三件、甚至三件以上的商品就比蛇口店貴。在蛇口店買三件、甚至三件以上的商品，比較便宜，買一、兩件商品就比南頭店貴。三本課小結(jié)。通過本節(jié)課的學習，你們想到了些什么？實話實說。學生可能會想到如下問題： 同一個品牌，在同一個地區(qū)，優(yōu)惠的程度不可能相差太大。 我們買商品時，不要因為有優(yōu)惠、便宜就貪多，要根據(jù)需要購買。 如果是實用、必要的商品，可趁便宜時買一些備用。 為什么褲子要定價為49元，而不定價為50元，50元售價不是更高

10、嗎？（商家鼓勵顧客多消費）小結(jié)：看來商品定價，打折中都有很多學問，每個商店都有吸引顧客的地方。所以我們在購物中要講究技巧，到底在哪個商店購物能得到更多的優(yōu)惠，就要根據(jù)自己的實際情況而定?？梢姅?shù)學就在我們身邊，我們隨時隨在都在運用數(shù)學。板書設(shè)計 購 物 的 技 巧 六、教學實錄：師：星期天，我們班幾位同學去商場購物時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的問題，于是他們搜集了一些素材做了一個網(wǎng)頁，把問題提供給大家，準備和大家一起來探討。他們究竟發(fā)現(xiàn)了什么有趣的問題呢？還是請他們來說吧！生：（演示網(wǎng)頁）我們了解到“童年故事”牌兒童用品有四大系列商品：上衣系列，褲子系列，運動鞋系列和童襪系列。每個系列的商品價格相同，并有

11、多種款式和花色提供選購。價格如下表：商品名稱商品單價（元）上衣系列7500褲子系列4900運動鞋系列3600童襪系列800 “六一”兒童節(jié)前，“童年故事”牌兒童用品在各大商場讓利酬賓，為了吸引顧客，各大商場都打出了誘人的讓利廣告。南頭專賣店：全場8折。 蛇口專賣店：買50送25（買足50元送25元購物券）面對兩個商店的讓利廣告，你想知道什么嗎？生1：哪個商店的價格更便宜？生2：“買50送25”是送什么？師：到底哪個商店的價格更優(yōu)惠？我們首先要弄清楚兩句廣告詞的含義。師：全場8折是什么意思？（板書）生1：商品價格乘以80%。 生2：這個商店的所有商品按原價的80%出售。師：“買50送25”你是怎

12、樣理解的？（板書）生1：買50元商品送25元購物券。生2：如果你買滿50元商品就送給你25元購物券。 師：買足100元，買足150元呢？生：買足100元送50元購物券，買足150元送75元購物券，多買多送。師：假如買一條49元的褲子，送多少金額的購物券？買一件75元的上衣送多少金額的購物券？（出示褲子、上衣圖片）生：買一條49元的褲子不送購物券，只有買滿50元才送25元購物券。買一件75元的上衣送25元購物券，購買金額在50元99元之間只當買50元對待。師：假如現(xiàn)在我要在蛇口店買一件75元的上衣和一條49元的褲子，怎樣買較便宜？生1：先花75元買一件上衣，商店送25元購物券，再花24元現(xiàn)金和商

13、場送的25元購物券就可買到一條49元的褲子，一共花99元。生2： 我這種方法花的錢更少。75+49=124元，花124元買一件上衣和一條褲子，商店將送50元購物券。把50元購物券換回現(xiàn)金，124-50=74，所以只需花74元。師：購物券只有在下次購物時抵現(xiàn)金用，如果不再購物，商家不退現(xiàn)金。師：理解了兩句廣告的含義后，知不知道哪個商店的價格更優(yōu)惠？生1：蛇口店的價格較優(yōu)惠，我剛才已算過了，在南頭店買這兩件商品要花99.2元。生2：在南頭店買比較便宜，如果只買一雙襪子，在南頭店可打八折，在蛇口店就得花8元。生3：有的商品在南頭店買比較便宜，有的商品在蛇口店買比較便宜。師：現(xiàn)在大家的意見還不統(tǒng)一，到

14、底哪個商店的價格更優(yōu)惠呢，下面我們來當一回小顧客去兩個商店購一購物就知道了。師：現(xiàn)在，同學們都是去商場購物的小顧客，這里有四件商品，請大家談一談，你準備從這四件商品中購買幾件商品？（出示上衣、褲子、運動鞋、襪子圖片）生1：我準備從這四件商品中購買2件商品。生2：我準備從這四件商品中購買3件商品。生3：四件商品我都買。生1：我只想從這四件商品中購買1件上衣。師：你們知不知道從四件商品中購買不同的一件、兩件、三件、四件商品各有幾種買法？生1：從四件商品中購買一件商品，有4種買法。生2：從四件商品中購買兩件不同的商品，有6種買法。生3：從四件商品中購買三件不同的商品，有4種買法。生4：從四件商品中購

15、買四件不同的商品，只有1種買法。師：如果購買5件基至更多的商品，那情況就更多、更復雜了，這里不一一列舉。當然在生活中我們經(jīng)常也會根據(jù)需要買相同的商品。師：下面，請大家打開“童年故事”牌兒童用品網(wǎng)。請在網(wǎng)上挑選各自喜歡的、需要的商品。要求是：把購買的商品名稱填寫在表格里，再計算你買的商品在南頭店8折后的售價是多少，在蛇口專賣店購買最少需要多少錢？比較一下在哪個商店買更便宜？可用計算器進行計算。 學生慎重地挑選，認真地進行計算，時而同桌同學竊竊思語。師：同學們的商品已經(jīng)挑好，打折后的價格也已經(jīng)計算出來了，下面，請四人小組交流購物情況。 學生四人小組交流，各自說出自己購買的是哪幾件商品，這幾件商品在

16、南頭店8折后的售價是多少，在蛇口店購買最低價格是多少。重點說說在蛇口店購買時的計算方法，同組同學互相評評計算方法是否合理，計算結(jié)果是否正確。師：只購買了一件商品的同學請起立，購買一件商品選擇哪種優(yōu)惠方式較便宜，為什么？生1：打8折較便宜。生2：打8折較便宜，因為買一件商品時，如果享受8折優(yōu)惠，折扣價只有原價的80%，總可以便宜一些，而買50送25，要先買再送，所以得不到優(yōu)惠。師：請購買了兩件商品的同學匯報購物情況。（請一個電腦操作熟練的學生在教師機上根據(jù)同學們的回答填寫價格對照表）生1：我購買的是一件上衣和一雙運動鞋，在南頭店買需要88.8元，我先把兩件商品的價格加起來，再用總價乘以80%就得

17、折扣價。在蛇口店購買需要86元，我先買一件75元的上衣，再用25元購物券和11元現(xiàn)金就可買到一條褲子，需要86元，在蛇口店買便宜2.8元。 生2：我買了一件上衣和一雙運動鞋，在南頭店買需要99.2元，在蛇口店購買需要99元，在蛇口店買時我先買一件75元的上衣，再用25元購物券和24元現(xiàn)金就可買到一條褲子，需要99元，在蛇口店買便宜0.2元。 生3：我買了一雙運動鞋和一雙襪子，在南頭店買需要35.2元，在蛇口店購買需要44元，在南頭店買便宜。生4：我在南頭店買一條褲子、一雙運動鞋需要68元，在蛇口店買一條褲子、一雙運動鞋需要85元。師：現(xiàn)在老師想購買一件上衣和一雙運動鞋，你們建議我去哪個商店買？

18、生1：建議老師去蛇口店買，因為蛇口店便宜。師：大家的意見呢？全班齊聲：去蛇口店買。生2：我不同意，老師應該在南頭店買，南頭店近，不要坐車。如果去蛇口店買雖然可節(jié)約2.8元，但至少還要花2元坐公共汽車，還要耽誤一些時間，所以建議老師在南頭店買。（全班同學鼓掌）師：你是一個很會辦事的孩子，你的建議很好，謝謝你。確實，在我們的生活中考慮問題不能單看某一個方面，要綜合考慮，才符合實際。哪些同學購買了三件商品，說說你們的購買情況。生1：我買了一件上衣、一條褲子和一雙運動鞋，在南頭店買要花128元。在蛇口店買只要花124元，是先花124元購買上衣和褲子，再用送的50元購物券買36元的運動鞋，共花124元。

19、生2：在南頭店的售價我算的與他算的一樣。我算出在蛇口店買要花135元，先花75元買上衣，再用60元現(xiàn)金和送的25元購物券買褲子和運動鞋，一共花135元。生3：在蛇口店買時我花的錢最少，我先花111元購買上衣和運動鞋，再用送的50元購物券買49元的褲子，那么三件商品只需花111元。師：買同樣的三件商品，你花的錢最少，你能把其中的原因跟大家說說嗎？生：上衣75元，褲子49元、運動鞋36元，其中上衣和運動鞋價格加起來是111元，滿了100元又最接近100元，可送50元購物券，50元購物券買49元的褲子，只浪費了1元購物券。師：他說得非常好，如果象前面那位同學那樣，先買上衣和褲子，要花124元，124

20、元雖然也可得到50元購物券，但比先買上衣和運動鞋多花了13元。接下來用50元購物券買36元的運動鞋，又浪費了14元購物券，當然就不合算了。還有哪些同學也買了三件商品？生1：我在南頭店購買一條褲子、一雙運動鞋、一雙襪子共需要74.4元，在蛇口店買只需要68元，我先拿57元買一條褲子和一雙襪子，再拿11元現(xiàn)金和25元購物券就可買到一雙運動鞋，三件商品共花68元。生2：（激動地）他在蛇口店買一條褲子、一雙運動鞋、一雙襪子只需要68元，為什么我買一條褲子和一雙運動鞋卻需要85元呢？師：是呀，為什么多買了一雙襪子所花的錢反而少呢？是不是剛才算錯了？生3：沒有算錯，在蛇口店購買一條褲子和一雙運動鞋時先買哪

21、件都不滿50元，都得不到購物券，所以在蛇口店買這兩件商品至少得花85元。而多買一雙襪子時可先花57元買一條褲子和一雙襪子，得到25元購物券，再買運動鞋就只需花11元現(xiàn)金了，所以三件商品只要花68元。師：真有意思，多買一件商品花的錢反而少。如果遇到這種情況你會怎么辦？生1：如果只買一條褲子和一雙運動鞋的話，我就去南頭店買，打八折后也只需68元。生2：我絕對不會花85元買兩件商品，我會花68元買三件商品，如果我只需要褲子、運動鞋的話，我就把三件商品買回來再把襪子送人，我花68元比他（前一個發(fā)言的同學）多買了一雙襪子。（全班同學笑）生3：在蛇口店花68元買這三件商品很合算，我會把這三件商品全買上，暫

22、時不用的先留起來，到以后要用時再拿出來用。師：同學們的想法都很好。請購買了四件商品的同學匯報購買情況。師：誰購買了五件或五件以上商品，說說你買了哪幾件商品，花了多少錢？師：剛才我們當了一回小顧客，去兩個商店比較了商品的價格，南頭店商品打8折時，我們是怎樣計算它的折扣價的？蛇口店“買50送25”，在蛇口店購買商品時有些什么技巧呢？ 生1：商品打8折時折扣價的算法就是用商品原價乘以80%，即得折扣價。生2：“買50送25”時要先看哪幾件商品的價格可湊足50（或100）元就先買，再拿返回的購物券買其它的商品。生3：“買50送25”時要先看哪幾件商品的價格可湊足并接近50（或100）元就先買，再拿返回

23、的購物券買其它的商品，購物券不夠買所需的商品時再添一些現(xiàn)金，這樣才比較優(yōu)惠。師：你們歸納得很好。小顧客們剛才對商品的價格進行了比較，現(xiàn)在我們來回答前面提出的我們最關(guān)心的問題：哪個商店的價格更優(yōu)惠？ 請大家先討論，再回答。（出示價格對照表，見附表）學生討論。生1：買一、兩件商品南頭店比較便宜，買三件、四件、五件商品蛇口店比較便宜。生2：從價格對照表上可以看出，買一件商品在南頭店比較便宜；購買兩件商品的話，這里列舉了8種情況，其中有6種情況是南頭店比較便宜，說明買兩件商品大部分情況是南頭店比較便宜；買三件商品的話，這里列舉了5種情況，其中有4種情況是蛇口店比較便宜，說明買三件商品大部分情況是蛇口店

24、比較便宜；購買四件、五件甚至更多的商品蛇口店比較便宜。生3：每個商店的價格都有吸引顧客的地方。師：購物中我們經(jīng)常會碰到商家打折的情況，通過這節(jié)課的學習我們知道，購物中如果計究一定的技巧，我們將能為自己省錢。通過這節(jié)課的學習你們還想到了什么？請實話實說。生1：同一個品牌，在同一個地區(qū),優(yōu)惠的程度不可能相差太大。這樣既吸引了顧客，又保證了商家的利益。可見打折中都有很多學問。生2：如果是適用、必要的商品，可趁打折時多買一些。生3：我們買商品時，不要因為有優(yōu)惠、便宜就貪多，要根據(jù)需要購買。生4：把商品打折的消息告訴親朋好友，并把省錢的買法告訴他們。師：為什么褲子要定價為49元，而不定價為50元，50元

25、售價不是更高嗎？生：如果定價50元，顧客買一件商品就能得到購物券，定價為49元時可引誘顧客買更多的商品而得到購物券，商家希望顧客多買商品。師：我們在購物時要講究技巧，其實商家在商品的定價，打折中也有很多學問?？梢姅?shù)學與我們的日常生活有很密切的聯(lián)系，我們隨時隨在都在應用數(shù)學。今天我們研究的雖然是日常生活中的打折問題，但由此我們得出：做事之前，要善于動腦筋，運用我們所學的數(shù)學知識，選擇最佳的方案與策略，將達到最好的效果。七、教學反思1開放教學內(nèi)容學習數(shù)學就要能夠解決實際問題，我們的課本上有一些應用題，是人為的編造出來的。又因我們的老師太尊重教材，恨不得將教材內(nèi)容復制到學生的頭腦中。長期以來，我們的

26、數(shù)學離學生的生活太遠。本節(jié)課的素材來自學生的生活，創(chuàng)意來自學生。把學生生活中遇到的問題引進課堂，讓學生通過局域網(wǎng)學習生活中的數(shù)學。2 開放學習過程本節(jié)課讓學生當小顧客，帶著自己的知識、經(jīng)驗、思考、靈感、興致參與課堂活動。為了回答哪個商店的價格更優(yōu)惠這個問題，學生通過購買并計算一件、兩件、三件、甚至更多件商品在兩個商店的不同價格，比較兩個商店的價格，從而得出結(jié)論。教學中當學生計算出商品在兩個商店的不同售價后，讓學生4人小組交流計算方法。通過交流，學生知道了不同組合、不同數(shù)量的商品的價格的計算方法。面對同樣的問題不同的學生會不同的思維方式，產(chǎn)生不同的學習結(jié)果。所以本節(jié)課的學習目標是一致的，學習過程

27、是開放的，學習活動是獨立自主的。3 開放學習結(jié)果一般的數(shù)學問題都是以對、錯、多少來呈現(xiàn)答案，而本節(jié)課中卻要通過分析、計算、比較、歸納來得出合理的解釋。增強學生的策略意識、提高學生解決問題的能力，成為活動的落腳點。它改變了傳統(tǒng)教學模式中以知識記憶為特征的陳舊方法，讓學生在解決具體問題的過程和對數(shù)學本身的探索中理解、掌握和應用數(shù)學。八、背景資源九、教師介紹易偉湘，女，小學高級教師，教齡14年，從教以來，一直從事小學數(shù)學教學?！吧钲谑惺亚嗄杲處煛薄⑸钲谑兄星嗄旯歉山處煛Ｒ桌蠋熓禽^早把“四結(jié)合”的理念和做法移植到數(shù)學教學中的教師。在探索把計算機和網(wǎng)絡(luò)作為學生學習的工具中，使信息技術(shù)與學生數(shù)學學科知識

28、的學習有機整合，使技術(shù)環(huán)境成為學生的學習方式，使學生在動手操作、實踐中學習。2000年9月，她設(shè)計了數(shù)學活動課身邊的行程問題，當時像這樣在數(shù)學課中讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)上資源進行探究性學習，解決實際問題的做法在國內(nèi)小學中并不多見。此案例得到了北師大信息技術(shù)研究所所長何克抗教授、華師大信息技術(shù)研究所所長李克東教授的高度評價。此課例在同年12月全國計算機中心課例評選中評為小學組唯一的一等獎，還在中國教育報登出。后來她又設(shè)計了一系列的數(shù)學案例，如：簡單的數(shù)據(jù)整理、利息、網(wǎng)上購書購物的技巧比例尺等。她為信息技術(shù)與小學數(shù)學課程整合這個領(lǐng)域提供了一批成功的案例，同時她也取得了豐碩的成果：身邊的行程問題、網(wǎng)上購書

29、的課堂實錄由高等教育音像出版社出版，網(wǎng)上購書教學設(shè)計發(fā)表在中小學數(shù)學上。一批案例分別被全國計算機中心、全國學科“四結(jié)合”總課題組評為一、二、三等獎。通過兩年的學習，她所帶班級學生的學習方式發(fā)生了根本的變化。教學中她也及時總結(jié)了她的一些做法：基于Internet的小學數(shù)學課堂教學的探索與實踐獲全國中小學基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教與學暨高中研究性學習研討會論文一等獎并在研討會上宣讀，同時發(fā)表在中華人民共和國教育部主管的網(wǎng)絡(luò)科技時代2001年第15期上。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學數(shù)學課程整合的有效性研究實施方案發(fā)表于教育信息技術(shù)2003年第9期。2000年9月以來，課例、論文先后獲國家級獎勵7項、省級獎勵1項。2001年

30、曾兩次應中央電教館與華南師范大學聯(lián)合舉辦的“西部行”的邀請去廣西南寧、甘肅蘭州給西部省份的骨干教師介紹信息技術(shù)與學科整合的經(jīng)驗。2002年受全國學科四結(jié)合總課題組的委托去武夷山介紹信息技術(shù)與課程整合的典型案例；2003年3月受全國四結(jié)合總課題組委托，去廣州為東山區(qū)各實驗學校的骨干教師進行信息技術(shù)與課程整合的培訓。 2002年11月應廣西省電教館的邀請去桂林在全省信息技術(shù)與課程整合觀摩課會上為上千名教師上示范課。 近兩年她在繼續(xù)進行信息技術(shù)與課程整合實驗的同時積極投身于課改實驗。她帶領(lǐng)學生做數(shù)學、用數(shù)學，一年多時間，孩子們就已經(jīng)學會了用數(shù)學的眼光來看世界，寫出了很多優(yōu)秀的數(shù)學日記。她的兩篇教學案例入選廣東高等教育出版社出版的小學數(shù)學新課程課堂教學案例，一篇案例發(fā)表于小學青年教師2004年第1期，課改研究課獲廣東省第二屆優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎。十、學校簡介參考年所提供的演示例子專家點評： 這節(jié)課給我留下四點深刻印象，也是本課最為突出的亮點：1、與學生生活實際緊密聯(lián)系，引導學生學習現(xiàn)實的數(shù)學。購物的技巧是在六年級第一學期學生已經(jīng)學習了百分數(shù)的各類應用之后的一節(jié)拓展課，老師從深圳學生生活中常見的購物打折問題切入，有機地溝通學生生活與數(shù)學學習的聯(lián)系?！吧碳掖黉N 購物打折”是學生在生活中經(jīng)常接觸到的，現(xiàn)在每到節(jié)假日，各商場競相推出各種優(yōu)惠手段吸引顧客的情況隨處可見，學生往往又不知其中的奧秘，現(xiàn)在把