滬教版數(shù)學(xué)三年級上《我們來認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計

1、.滬教版數(shù)學(xué)三年級上?我們來認(rèn)識圖形?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1. 知識目的：能正確識別正多邊形，知道正多邊形的共同特征。2. 才能目的：通過觀察和理論，認(rèn)識并掌握正多邊形的共同特征。在操作過程中，讓學(xué)生體驗圖形在生活中的應(yīng)用，建立圖形和實物形狀的可逆聯(lián)想。3. 情感目的：讓學(xué)生在動手中獲得成功的體驗。體會生活中處處有數(shù)學(xué)，感受圖形的美。教學(xué)過程：一、情境引入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了很多平面圖形，理解了他們的特征，小胖用我們學(xué)過的圖形畫了一幅畫，你能找出他用了哪些圖形嗎？學(xué)生交流師：這些圖形中，除了圓以外，其他的圖形都是由幾條邊組成的，像這類圖形就叫多邊形。二、探究新知1. 認(rèn)識多邊形：出示五邊形

2、師：猜猜他們叫什么呢？為什么叫五邊形？小結(jié)：通過數(shù)邊數(shù)我們知道這些圖形有5條邊圍成，就叫作五邊形。師：量量這些五邊形邊的長短，你有什么發(fā)現(xiàn)，根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)把他們分分類。生合作。生：2和4號為一類，1和3號分為一類。師：像2號和4號這種五邊形叫做正五邊形。出示課題：今天我們就來認(rèn)識正多邊形。2. 探究正多邊形1出示正三角形、正方形師：回憶我們所學(xué)的圖形，有沒有和正多邊形接觸過呢？生：有，正三角形，正方形。師：說說各有什么特征呢？生：正三角形有3條相等的邊，3個相等的角，是軸對稱圖形，有3條對稱軸。生：正方形有4條相等的邊，4個相等的角，是軸對稱圖形，有4條對稱軸。2出示正六邊形、正八邊形師：這兩個

3、圖形認(rèn)識嗎？叫什么呢？我們按小組分別來研究這幾個正多邊形。正五邊形、正六邊形、正八邊形請你們用量量、折折、畫畫的方法來研究，一邊研究，一邊填表。生討論。生匯報。4出示正十二邊形，正n邊形師：這是正幾邊形？請根據(jù)規(guī)律，你來說說，正十二邊形的角、邊、對稱軸有什么特點？師：那當(dāng)它是正n邊形時，角、邊、對稱軸有什么特點？師：我們已經(jīng)知道了各種正多邊形的特點，找一找它們有沒有共同點？同桌互相說說。小結(jié)正幾邊形就有幾條相等的邊，幾個相等的角。它們都是軸對稱圖形，有幾條邊就有幾條對稱軸。齊讀三、應(yīng)用新知1. 生活中的多邊形師：通過小組研究，我們已經(jīng)得到了正多邊形的特點，那生活中你在哪些地方看見過正多邊形？生

4、：舉例師：今天我給大家?guī)砹艘恍┥钪械恼噙呅巍?. 出示：書P63-64 師：瞧，這是一張花紋復(fù)雜的地毯，把書翻開第63頁。請找找這張地毯上用了哪些正多邊形呢？學(xué)生觀察并匯報。師：翻到64頁，這兒有兩塊地磚，看看它們用了哪些正多邊形？同桌互相講一講。生匯報。出示：各種正多邊形有序的組合能構(gòu)成許多美麗的圖案。請大家一起來欣賞。3. 拼圖觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼

5、兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個

6、詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。師：欣賞過美麗的正多邊形拼圖，今天請大家用現(xiàn)有的正多邊形也來拼一小塊地磚。四、總結(jié)師：你們設(shè)計的拼圖真不錯，誰來說說今天我們學(xué)了什么？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生