蘇教版三年級數(shù)學千克的認識1

1、.蘇教版三年級數(shù)學千克的認識1教學內容：P2932。教學目的：1、在詳細生活情境中理解用秤物體質量的方法。2、通過看一看、稱一稱、拎一拎、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，感受并認識質量單位千克，初步建立千克的質量觀念教學過程：一、游戲導入，感知物體的輕重。游戲：背一背。今天這節(jié)課我們請兩個同學來舉行賽跑，好嗎？不過這次跟以往不同，要增加一點難度，要背著一個人跑。請兩個同學：一個平時跑得快一些，一個平時跑得慢一些，跑得快的背學生，跑得慢的背老師。你們猜一猜，誰會得第一，你們?yōu)槭裁催@樣認為？那你們能一下子說出老師手里的這兩包東西重量一樣的一袋米和一袋黃豆，哪一包重嗎？有什么方法嗎？小組討論一下，看哪組方法多

2、？掂一掂、稱一稱等那終究有多重呢？我們最好來稱一稱。二、認識常見的秤。要稱出一樣物體的輕重，我們有必要先認識秤。你能向大家介紹一下你所認識的秤嗎？學生介紹，老師相機出示各種秤的圖片。認識臺秤。1、學生觀察秤，小組討論。2、交流電腦演示，師講解。托盤、刻度盤、重量單位千克KG、最大稱重。我們剛剛一起認識了臺秤，并知道了它的使用方法，想不想來稱一稱老師手里的這袋米的重量，誰愿意來？三、感知1千克。1、稱米。指名學生稱注意觀察指針的變化交流：1、學生答復大米的重量，并說一說是怎么看出來的？2、學生用手掂一掂，體會1千克的重量。2、掂黃豆給出大于1千克的黃豆先用手掂一掂，感覺比1千克重還是輕，假如多就

3、抓出一些，再掂一掂，直到覺得正好是1千克為止，比一比哪一組抓得最準。學生活動。各組把抓好的黃豆到講臺上稱一稱。3、稱雞蛋。小組派代表先掂一掂一袋雞蛋1千克的重量，并估計一下有多重。稱雞蛋的重量。1千克雞蛋有多少個呢？有誰知道？我們來數(shù)一數(shù)。4、感知物體重量與大小無關。出示3袋不同的物質重量都為1千克，讓學生猜一猜哪一袋重。稱一稱。說明：物體的重量與它的大小無關。四、教學凈含量。在我們生活中，有些東西不用秤稱，老師也能知道它的重量，你們相信嗎？1、老師拿出幾袋東西并說出其重量，并通過稱來驗證。你們想不想也學會這種本領？2、出示鹽水鴨、大米圖片，學生觀察后交流從圖片上獲得的數(shù)據。3、你們知道什么是

4、凈含量嗎？讓我們的書本來告訴大家吧。學生自學書本第30頁上關于凈含量的知識。4、讓學生說出什么是凈含量。5、出示幾袋標有凈含量的東西，讓學生說出其重量。五、應用拓展。1、判斷練習。1、1千克的棉花比1千克的鐵輕。2、一只乒乓球約重2千克。3、2袋奶粉約重1千克。2、做想想做做的第25題。3、地上放著3只袋子，其中只有1只重1千克，你能找出來嗎？六、總結延伸家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼

5、兒的閱讀才能進步很快。問：今天你學到了什么？有什么收獲和體會？這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料,寫起文章來還用亂翻參考書嗎?談話：千克在生活中的應用是廣泛的，希望同學們課后到商店去看一看，記一記，哪些物品重1千克，星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看一看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，試試你能幫媽媽拎起幾千克重的物品?！敖虝壬峙率鞘芯傩兆顬槭煜さ囊环N稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義