坐井觀天詳案

1、坐井觀天教案教學目標： 1、學會本課的生字、新詞 2、能正確讀寫要求學會的詞語 3、能分角色正確、流利地朗讀課文 4、理解課文內(nèi)容，懂得“坐井觀天”這個成語的意思教學重點： 理解青蛙和小鳥的對話，知道它們對“天有多大”這個問題為什么會有不同的看法教學難點： 理解“坐井觀天”這個成語的意思一、故事導入同學們，今天老師要給大家講一個小故事，大家想聽嗎？（生：想）好，大家聽好了，從前啊，有一只小鳥，無憂無慮地在藍天白云下飛翔。有一天，它飛累了，也渴了，于是呢它就想休息一下喝口水，它找啊找，終于找到了一口井，它飛到了井沿上，突然，看到井底有一只青蛙。大家想不想知道這只小鳥和青蛙相遇后會發(fā)生什么事呢？（

2、生：想）好，接下來，就繼續(xù)聽老師給大家講故事，名叫“坐井觀天”。（板書課題：坐井觀天）“觀”是什么意思？（生：看）那“坐井觀天”連起來的意思就是（生：坐在井里看天）誰坐在井里看天呢？（生：青蛙） （板書：青蛙）怎樣記住這個“蛙”字？（生：左邊一個“蟲”，右邊兩個“土”重疊）對了，蛙是動物，所以是“蟲”字旁，它經(jīng)常出現(xiàn)在田地里，所以右邊有兩個“土”。好，大家在草稿本上寫一下這個字（指導書寫）。那么青蛙坐在井里看天，它看到的天又是什么樣子的呢？接下來就讓我們一起來讀一下這個故事，請同學們邊讀的時候邊思考：課文寫了誰和誰的故事？它們?yōu)槭裁词露鵂幷摚?、 初讀感知同學們讀書都讀得非常認真非常好，那誰能

3、大膽地舉手告訴老師，這個故事講的是誰和誰的故事？它們?yōu)槭裁词露鵂幷撃?？（生：課文講的是青蛙和小鳥的故事，它們在爭論天有多大） （板書：小鳥 天有多大） 同學們說他回答對了嗎？(生：對了）很好，大家給他掌聲鼓勵一下 青蛙坐在井里，那小鳥在哪兒呢？你從課文哪里知道的？（生：井沿 第一自然段） （PPT出示第一自然段）青蛙坐在井底，小鳥落在井沿，那老師有疑惑了，究竟哪兒是井沿，哪兒是井底呢？我想找一個同學上來幫老師指出來。 （出示插圖，請學生上臺指出）井沿就是井邊，那桌邊呢？床邊呢？河邊呢？（生：桌沿，床沿，河沿）怎樣記住這個“沿”字？（生：左邊“三點水”，右邊一個“幾”一個“口”）是個“幾”嗎？沒

4、有鉤哦，來，大家一起寫一下這個字（指導書寫）。好，那它們是怎樣爭論的呢？請同學們拿起筆，邊小聲地讀課文，邊用“”劃出青蛙說的話，用“ ”劃出小鳥說的話。（巡視）（PPT出示三段對話）3、 精讀課文1、青蛙和小鳥的對話可有趣了，現(xiàn)在我想請同學們自由朗讀第一次對話，邊讀邊想，從對話中咱們能看出哪些信息？（PPT出示第一段對話）（生：青蛙不知道小鳥來自哪里？ 生：小鳥從天上來，飛了很遠）大家都回答得非常好，大家看青蛙說的話后邊是什么符號？（生：問號）誰想讀讀青蛙說的話？（生：只讀通順了，但沒感情）你讀得很流利，要是把疑問的語氣送到句子里，再強調(diào)一下“哪兒”這個詞就更好了，同學們聽老師讀一遍。學生跟讀

5、。好，我仿佛看到咱們班的同學都變成了那只充滿疑問的青蛙，聽見青蛙的問話，小鳥的回答是：（生：我從天上來，飛了一百多里，口渴了，到處找水喝）這句話里有兩個字很像，是哪兩個字呢？（生：“渴”和“喝”）誰能區(qū)分這兩個字？渴了想喝水，所以是“三點水”；喝水要用口，所以是“口”字旁。2、 同學們回答得非常好。好，小鳥說它飛了一百多里，青蛙相信它的話嗎?大家意見不統(tǒng)一啊，沒事，我們接下來看看青蛙和小鳥的第二次對話就知道答案了。（PPT出示第二次對話）下面，我想請兩位同學來讀一下這段對話。在這段對話中，大家要注意一個字，是一個多音字，剛才同學們都讀得非常好，沒有出錯，是哪個字呢？“還”（huan) (hai

6、)。大家一起讀一下。大家一起寫一下這個字（指導書寫）。非常好，那現(xiàn)在我問大家，青蛙相信小鳥飛了一百多里嗎？（生：不相信）哪一個詞語可以看出青蛙不相信小鳥的話？（生：大話）找得真準確，好，那什么叫“大話”呢？（生：假話，吹牛）青蛙說小鳥在說大話，那它是怎么認為的呢？（生：:青蛙認為天只有井口大？） 小鳥又是怎么回答的呢？（生：小鳥說天無邊無際） 好，注意這個“際” ，讀什么？什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？好，我們一起來寫一下這個字（指導書寫）。青蛙為什么說天只有井口大？小鳥又為什么說天無邊無際呢？（板書：井口大？ 無邊無際？）好，那現(xiàn)在呢就請大家抬起頭來看看天花板，和你自己比較，天花板大還是你比較大？你們

7、看到的是全部天花板還是部分天花板？（生：天花板大，全部）現(xiàn)在我們來做一個小實驗，像老師這樣把練習冊卷成圓筒狀，然后透過圓孔看天花板，說說你現(xiàn)在看到的天花板與剛才看到的有什么不同？（生：剛才看到的天花板很大，現(xiàn)在看到的天花板很?。┓浅：?，大家觀察都很仔細，那為什么我們現(xiàn)在看到的天花板那么小呢？（生：因為被圓筒擋住了）很棒。那請大家想一想，坐在井里的青蛙看到的天有多大？（生：井口大）為什么只有井口大呢？（生：因為被井壁擋住了視線）對，因為青蛙天天都坐在井里，被井壁擋住了視線，所以它看到的天只有井口大。（擦掉問號） 小鳥為什么說天無邊無際呢？請同學們觀畫面，看哪位同學看得最仔細，小鳥飛過哪些地方？除

8、了無邊無際的天，它還看見了哪些無邊無際的地方？（出示圖片） “無邊無際”組短語，課件出示小鳥飛呀飛，它看見了什么？（出示句式：小鳥飛呀飛，它看見了）（生：小鳥飛呀飛，它看見了）同學們語言真豐富。小鳥飛過這么多地方，卻從來沒有看到過天的邊際，所以小鳥說天無邊無際（擦掉問號） 小鳥飛過的地方多，看到的東西多，知道也就多。那青蛙呢？ （生：青蛙天天坐在井里，看到的東西少，知道的也就少。）對，這是一只見得多的小鳥；這是一只見得少的青蛙。 青蛙不相信小鳥的話，小鳥可著急了，它得努力勸說青蛙相信自己的話，該怎樣讀呢？下面請男生讀青蛙說的話，女生讀小鳥說的話。（男女分角色讀第二段對話） 教師范讀，學生跟讀。

9、學到這里，大家明白誰錯了嗎？（生：青蛙）對，可自以為是的青蛙還和小鳥爭論不休，下面咱們來看一下它們的第三段對話。請同學們一起讀第三次對話。非常棒，這句話中也有一個生字，是哪一個??？“信”，讀什么？什么結(jié)構(gòu)？什么偏旁？好，就讓我們一起來寫一下這個字。這個時候青蛙相信小鳥的話了嗎？它知道自己錯了嗎？（生：沒有）怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢？ （生：讓他跳出井口來看一看。） 對，眼見為實，讓他親眼瞧一瞧！（播放青蛙跳出井口畫面）瞧！青蛙真的跳出了井口，它看到了什么？會說些什么？（出示句式：青蛙聽了小鳥的話，它真的跳出了井口，青蛙看見） （生 1：青蛙聽了小鳥的話，它真的跳出了井口，青蛙看見天無邊無際，說：“哇！天真大呀！”） （生 2：青蛙聽了小鳥的話，它真的跳出了井口，青蛙看見外面的世界真美 麗。）（生