一年級(jí)下語(yǔ)文教案-語(yǔ)文園地一_

1、.?語(yǔ)文園地一?教學(xué)設(shè)計(jì)附反思教材設(shè)計(jì)理念我的發(fā)現(xiàn)這項(xiàng)活動(dòng)目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識(shí)字方法“熟字加偏旁、“熟字換偏旁，學(xué)習(xí)自主識(shí)字，并認(rèn)識(shí)七個(gè)生字。日積月累這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫根本功、穩(wěn)固識(shí)字。學(xué)習(xí)目的1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠等七個(gè)生字。2、正確地讀詞語(yǔ)，初步理解，感受春天的美景。3、正確地讀寫句子。4、純熟地讀背短文，簡(jiǎn)單地理解短文意思。課前準(zhǔn)備復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。預(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指名讀，說(shuō)說(shuō)上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？3、分男女生讀4、穩(wěn)固生字，并口頭組詞，選擇詞說(shuō)句。二、日積月累1、

2、我會(huì)讀a、齊讀詞語(yǔ)b、出示“春天公園圖，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。師范說(shuō)，指優(yōu)等生說(shuō)2、我會(huì)寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。b、指名讀句子。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫的句子又對(duì)又美。3、讀讀背背a、自由讀，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)同桌幫助。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。c、指名讀，說(shuō)說(shuō)短文寫的是什么？d、齊讀，注意不要唱讀。e、小組賽背三、課外延伸課外搜集有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。口語(yǔ)交際：春天在哪里第二教時(shí)教材設(shè)計(jì)理念教材在安排口語(yǔ)交際?春天在哪里?是對(duì)前面課文熟悉的根底上，穿插了綜合理論活動(dòng)，使口語(yǔ)交際更有憑借，更合適學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對(duì)這單元的知

3、識(shí)更深有感觸，更有話可說(shuō)，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的無(wú)比熱愛之情。教學(xué)目的唱一唱、說(shuō)一說(shuō)、畫一畫美麗的春天，激發(fā)學(xué)生愛春天之情。課前準(zhǔn)備搜集有關(guān)春天的歌曲、圖片。教學(xué)過(guò)程：一、展示臺(tái)：歌唱春天1、放一放搜集到有關(guān)春天的歌曲2、唱一唱你會(huì)唱的春天歌曲二、我看到的春天1、指名說(shuō)一說(shuō)自己看到的春天。仿照?嘀哩嘀哩?句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上2、四人小組交流搜集到的圖片、資料。3、派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩?、我畫的春?、自由畫春天2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫得好，講得好4、派代表在全班展示交流5、放入自己的成長(zhǎng)袋中五、識(shí)字擂臺(tái)1、四人小組賽2、優(yōu)勝者賽 教學(xué)反思：這節(jié)課的重點(diǎn)在于整理學(xué)生歷來(lái)所學(xué)的所有記字方法，包括“加一加、“減一減和“換一換等，由于?語(yǔ)文園地一?為復(fù)習(xí)課，重在整理和復(fù)習(xí)過(guò)往一個(gè)單元內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)，一年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的知識(shí)不再有新穎感，如何能讓他們繼續(xù)對(duì)舊的知識(shí)產(chǎn)生興趣，就成了難點(diǎn)。于是在本課中，我盡量采取生動(dòng)活潑的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，例如“課件游戲法，我運(yùn)用了一個(gè)有趣的游戲“翻字牌來(lái)提升了第一個(gè)認(rèn)字環(huán)節(jié)的氣氛，學(xué)生的興致就明顯顯得濃重了許多，所欠缺的是在“口語(yǔ)交際的環(huán)節(jié)中學(xué)生間缺少互