幼兒園教師暑假工作敘事為小孩種下“關愛”的種子

1、為小孩種下“關愛”的種子暑假已通過去了近一個月的時刻，在幼兒園值班的時候，為了增強平安檢查工作，我不時地巡視著幼兒園的教室、走廊。走在咱們三樓的教室里，上學期在小孩們身上發(fā)生的點點滴滴在我的腦海里閃現出來：我想起帶著小孩們在玩互傳悄悄話時小孩們屏住呼吸的緊張情緒；想起他們在集體課堂上認真參與的專注眼神；想起他們在討論一個問題時的爭先恐后，嘰嘰喳喳；想起在區(qū)角活動時自由制造的他們；想起咱們放假前的約法幾章全班24個小孩，我一個一個地回憶著他們身上發(fā)生的情形：有趣的事；感動的事；揪心的事；欣慰的事等等。還記得然然寶貝在繪本風需要休息課堂上留下的感動的眼淚；還記得一冉寶貝在我生病的時候送來的關切和問

2、候；還記得萊萊寶貝在體檢抽血后高興地和大伙討論打針不怕疼的方式；還有“好人緣”云云寶貝；知道欣賞他人，愛動腦試探的小丫寶貝；教師的小幫手星哲寶貝太多太多。想著想著，恍如小孩都嘰嘰喳喳地跑來了。我會意一笑，小孩們真的長大了，懂事了，各有各的進步，提及進步我想談談咱們班的果果小朋友。記得有一天下午剛起床，伴隨著輕柔的音樂，小孩們陸陸續(xù)續(xù)起床了，他們饒有興致地在討論自己的好夢，正在這時我聽到班里年齡最小的果果在哭，哭得很悲傷，我就趕緊過去抱起她問她怎么了，果果一直在哭泣并無回答我的問題，我問她：“果果，你是不是做噩夢了啊？”她哭得更厲害了，嘴里喊著“媽媽，我想媽媽”，原先小孩是想媽媽了，可是自從上了

3、中班以后，小孩從來沒有如此的情形，我疑心是不是小孩軀體不舒暢，就去摸她的額頭和后背，確實有點燙，小孩確信是發(fā)燒了，趕忙給小孩量了體溫39.2，我快速把毛巾用涼水打濕給果果物理降溫，并給果果爸爸打了，為了減緩小孩的情緒，我邊給她降溫，邊和她聊著天，聊聊她的好朋友，聊聊她的爸爸媽媽，果果的情緒也漸漸好起來，饒有興致地對我侃侃而談，聊著聊著果果看著我不說話了，一直看著我，用著一種我從沒見過的神情和眼神，我疑惑地問她：“果果，你怎么了？”果果有點深情的對我說：“教師你真漂亮！”我又感動又驚訝，很奇怪什么緣故果果突然會對我說如此的話，我笑著對她說：“你也很漂亮啊。”果果又說：“教師，你比我更漂亮。&qu

4、ot;我加倍奇怪于她的回答，迫不及待地問她什么緣故，她很自但是得意的說：“因為你關切我啊?！惫绱撕唵蔚囊痪湔f明和回答讓我很驚訝，更多的是感動和欣慰。要明白，果果是咱們班年齡最小的小孩，就在上半個學期還常?？摁[呢。果果今天的反映讓我很驚喜，驚喜于小孩的成長，驚喜于小孩的懂事。真心想對小孩說一句：“寶貝，你真棒！”。最后我抱著果果對她說：“果果，每一個人一輩子病不舒暢的時候都需要朋友的關切，能關切和幫忙你我也很高興啊，若是你的朋友不舒暢了，我相信你也會去關切他們的?！惫c頷首說：“嗯"作為小孩的引導者，支持者，咱們不僅要引導小孩藝術的表達，機智的解決問題，還要在平常的點滴生活中引導

5、小孩如何適當的關切他人，這不正是增進小孩社會性進展的好機遇嗎？我看到過很多小孩不珍愛花草昆蟲的生命，也看到過小孩關于家人的病痛、朋友的困難“無動于衷”，或許咱們會說小孩還小，不懂什么關切更幫不上忙，說不定只會添亂。若是如此想，咱們真的錯了，每一個小孩都有自己的思維方式和處事方式，隨著他們年齡的增加和體會的豐碩，他們會習得很多的適應和行為，咱們給小孩種下什么樣的種子，他們就有可能結出什么樣的果實，給他們種下“自私計較”的種子，或許他們就會成為自私、愛計較的人，反過來呢，給他們種下“關愛他人”的種子，他們就會成為關愛他人的人。小孩取得愛才能學會去愛，就像果果一樣，我相信以后她必然明白如何去照顧和關

6、切生病的朋友。固然，咱們第一要成為那個知道適當關切他人的人，在咱們的表率和“身教”作用下，再加上“言傳”的方式：當看到朋友發(fā)燒的時候，咱們是不是能夠請小孩去為他端一杯溫水？當朋友哭泣的時候，咱們是不是能夠請小孩為他拿張紙巾為朋友擦拭淚水？當朋友難過的時候，咱們是不是能夠請寶貝關心地問候朋友一句：“你看起來很難過，需要我的幫忙嗎？”，必要的時候給朋友一個愛的抱抱？當朋友碰到困難的時候，咱們是不是能夠請小孩鼓舞朋友解決問題，必要的時候提供援助之手？我想，這些都是能夠的，咱們的小孩也必然能夠做到的！加油吧，讓咱們一路為小孩種下“關愛”的種子！暑假已通過去了近一個月的時刻，在幼兒園值班的時候，為了增強

7、平安檢查工作，我不時地巡視著幼兒園的教室、走廊。走在咱們三樓的教室里，上學期在小孩們身上發(fā)生的點點滴滴在我的腦海里閃現出來：我想起帶著小孩們在玩互傳悄悄話時小孩們屏住呼吸的緊張情緒；想起他們在集體課堂上認真參與的專注眼神；想起他們在討論一個問題時的爭先恐后，嘰嘰喳喳；想起在區(qū)角活動時自由制造的他們；想起咱們放假前的約法幾章全班24個小孩，我一個一個地回憶著他們身上發(fā)生的情形：有趣的事；感動的事；揪心的事；欣慰的事等等。還記得然然寶貝在繪本風需要休息課堂上留下的感動的眼淚；還記得一冉寶貝在我生病的時候送來的關切和問候；還記得萊萊寶貝在體檢抽血后高興地和大伙討論打針不怕疼的方式；還有“好人緣”云云

8、寶貝；知道欣賞他人，愛動腦試探的小丫寶貝；教師的小幫手星哲寶貝太多太多。想著想著，恍如小孩都嘰嘰喳喳地跑來了。我會意一笑，小孩們真的長大了，懂事了，各有各的進步，提及進步我想談談咱們班的果果小朋友。記得有一天下午剛起床，伴隨著輕柔的音樂，小孩們陸陸續(xù)續(xù)起床了，他們饒有興致地在討論自己的好夢，正在這時我聽到班里年齡最小的果果在哭，哭得很悲傷，我就趕緊過去抱起她問她怎么了，果果一直在哭泣并無回答我的問題，我問她：“果果，你是不是做噩夢了啊？”她哭得更厲害了，嘴里喊著“媽媽，我想媽媽”，原先小孩是想媽媽了，可是自從上了中班以后，小孩從來沒有如此的情形，我疑心是不是小孩軀體不舒暢，就去摸她的額頭和后背

9、，確實有點燙，小孩確信是發(fā)燒了，趕忙給小孩量了體溫39.2，我快速把毛巾用涼水打濕給果果物理降溫，并給果果爸爸打了，為了減緩小孩的情緒，我邊給她降溫，邊和她聊著天，聊聊她的好朋友，聊聊她的爸爸媽媽，果果的情緒也漸漸好起來，饒有興致地對我侃侃而談，聊著聊著果果看著我不說話了，一直看著我，用著一種我從沒見過的神情和眼神，我疑惑地問她：“果果，你怎么了？”果果有點深情的對我說：“教師你真漂亮！”我又感動又驚訝，很奇怪什么緣故果果突然會對我說如此的話，我笑著對她說：“你也很漂亮啊?！惫终f：“教師，你比我更漂亮。”我加倍奇怪于她的回答，迫不及待地問她什么緣故，她很自但是得意的說：“因為你關切我啊?！?/p>

10、果果如此簡單的一句說明和回答讓我很驚訝，更多的是感動和欣慰。要明白，果果是咱們班年齡最小的小孩，就在上半個學期還常?？摁[呢。果果今天的反映讓我很驚喜，驚喜于小孩的成長，驚喜于小孩的懂事。真心想對小孩說一句：“寶貝，你真棒！”。最后我抱著果果對她說：“果果，每一個人一輩子病不舒暢的時候都需要朋友的關切，能關切和幫忙你我也很高興啊，若是你的朋友不舒暢了，我相信你也會去關切他們的?！惫c頷首說：“嗯"作為小孩的引導者，支持者，咱們不僅要引導小孩藝術的表達，機智的解決問題，還要在平常的點滴生活中引導小孩如何適當的關切他人，這不正是增進小孩社會性進展的好機遇嗎？我看到過很多小孩不珍愛花草昆蟲

11、的生命，也看到過小孩關于家人的病痛、朋友的困難“無動于衷”，或許咱們會說小孩還小，不懂什么關切更幫不上忙，說不定只會添亂。若是如此想，咱們真的錯了，每一個小孩都有自己的思維方式和處事方式，隨著他們年齡的增加和體會的豐碩，他們會習得很多的適應和行為，咱們給小孩種下什么樣的種子，他們就有可能結出什么樣的果實，給他們種下“自私計較”的種子，或許他們就會成為自私、愛計較的人，反過來呢，給他們種下“關愛他人”的種子，他們就會成為關愛他人的人。小孩取得愛才能學會去愛，就像果果一樣，我相信以后她必然明白如何去照顧和關切生病的朋友。固然，咱們第一要成為那個知道適當關切他人的人，在咱們的表率和“身教”作用下，再

12、加上“言傳”的方式：當看到朋友發(fā)燒的時候，咱們是不是能夠請小孩去為他端一杯溫水？當朋友哭泣的時候，咱們是不是能夠請小孩為他拿張紙巾為朋友擦拭淚水？當朋友難過的時候，咱們是不是能夠請寶貝關心地問候朋友一句：“你看起來很難過，需要我的幫忙嗎？”，必要的時候給朋友一個愛的抱抱？當朋友碰到困難的時候，咱們是不是能夠請小孩鼓舞朋友解決問題，必要的時候提供援助之手？我想，這些都是能夠的，咱們的小孩也必然能夠做到的！加油吧，讓咱們一路為小孩種下“關愛”的種子！暑假已通過去了近一個月的時刻，在幼兒園值班的時候，為了增強平安檢查工作，我不時地巡視著幼兒園的教室、走廊。走在咱們三樓的教室里，上學期在小孩們身上發(fā)生

13、的點點滴滴在我的腦海里閃現出來：我想起帶著小孩們在玩互傳悄悄話時小孩們屏住呼吸的緊張情緒；想起他們在集體課堂上認真參與的專注眼神；想起他們在討論一個問題時的爭先恐后，嘰嘰喳喳；想起在區(qū)角活動時自由制造的他們；想起咱們放假前的約法幾章全班24個小孩，我一個一個地回憶著他們身上發(fā)生的情形：有趣的事；感動的事；揪心的事；欣慰的事等等。還記得然然寶貝在繪本風需要休息課堂上留下的感動的眼淚；還記得一冉寶貝在我生病的時候送來的關切和問候；還記得萊萊寶貝在體檢抽血后高興地和大伙討論打針不怕疼的方式；還有“好人緣”云云寶貝；知道欣賞他人，愛動腦試探的小丫寶貝；教師的小幫手星哲寶貝太多太多。想著想著，恍如小孩都

14、嘰嘰喳喳地跑來了。我會意一笑，小孩們真的長大了，懂事了，各有各的進步，提及進步我想談談咱們班的果果小朋友。記得有一天下午剛起床，伴隨著輕柔的音樂，小孩們陸陸續(xù)續(xù)起床了，他們饒有興致地在討論自己的好夢，正在這時我聽到班里年齡最小的果果在哭，哭得很悲傷，我就趕緊過去抱起她問她怎么了，果果一直在哭泣并無回答我的問題，我問她：“果果，你是不是做噩夢了?。俊彼薜酶鼌柡α?，嘴里喊著“媽媽，我想媽媽”，原先小孩是想媽媽了，可是自從上了中班以后，小孩從來沒有如此的情形，我疑心是不是小孩軀體不舒暢，就去摸她的額頭和后背，確實有點燙，小孩確信是發(fā)燒了，趕忙給小孩量了體溫39.2，我快速把毛巾用涼水打濕給果果物理

15、降溫，并給果果爸爸打了，為了減緩小孩的情緒，我邊給她降溫，邊和她聊著天，聊聊她的好朋友，聊聊她的爸爸媽媽，果果的情緒也漸漸好起來，饒有興致地對我侃侃而談，聊著聊著果果看著我不說話了，一直看著我，用著一種我從沒見過的神情和眼神，我疑惑地問她：“果果，你怎么了？”果果有點深情的對我說：“教師你真漂亮！”我又感動又驚訝，很奇怪什么緣故果果突然會對我說如此的話，我笑著對她說：“你也很漂亮啊?！惫终f：“教師，你比我更漂亮?！蔽壹颖镀婀钟谒幕卮穑炔患按貑査裁淳壒?，她很自但是得意的說：“因為你關切我啊果果如此簡單的一句說明和回答讓我很驚訝，更多的是感動和欣慰。要明白，果果是咱們班年齡最小的小孩，

16、就在上半個學期還常常哭鬧呢。果果今天的反映讓我很驚喜，驚喜于小孩的成長，驚喜于小孩的懂事。真心想對小孩說一句：“寶貝，你真棒！”。最后我抱著果果對她說：“果果，每一個人一輩子病不舒暢的時候都需要朋友的關切，能關切和幫忙你我也很高興啊，若是你的朋友不舒暢了，我相信你也會去關切他們的。”果果點頷首說：“嗯"作為小孩的引導者，支持者，咱們不僅要引導小孩藝術的表達，機智的解決問題，還要在平常的點滴生活中引導小孩如何適當的關切他人，這不正是增進小孩社會性進展的好機遇嗎？我看到過很多小孩不珍愛花草昆蟲的生命，也看到過小孩關于家人的病痛、朋友的困難“無動于衷”，或許咱們會說小孩還小，不懂什么關切更幫不上忙，說不定只會添亂。若是如此想，咱們真的錯了，每一個小孩都有自己的思維方式和處事方式，隨著他們年齡的增加和體會的豐碩，他們會習得很多的適應和行為，咱們給小孩種下什么樣的種子，他們就有可能結出什么樣的果實，給他們種下“自私計較”的種子，或許他們就會成為自私、愛計較的人，反過來呢，給他們種下“關愛他人”的種子，他們就會成為關愛他人的人。小孩取得愛才能學會去愛，就像果果一樣，我相信以后她必然明白如何去照顧和關切生病的朋友。固