北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元《去游樂場》教案

1、北師大版小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)第四單元去游樂場教案1. 知識(shí)與技能：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地計(jì)算；結(jié)合具體的情況，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的意識(shí)和水平。2. 數(shù)學(xué)思考：經(jīng)歷觀察、選擇數(shù)學(xué)信息、估測、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維水平。3. 解決問題：初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并綜合使用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。4. 情感與態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，獲得成功的體驗(yàn)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教材分析：去游樂場是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（新世紀(jì)版）三年級上冊30頁31頁的內(nèi)容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了相

2、關(guān)的 口算乘除法以及筆算兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的知識(shí)，所以在本課引導(dǎo)學(xué)生通過“去游樂場”這個(gè)系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)及解決問題的水平。在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用多種形式（如采用形式多樣的練習(xí)的方式、展開豐富多彩的游戲活動(dòng)等）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生有針對性地實(shí)行輔導(dǎo)，協(xié)助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。學(xué)生分析：我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)校籌備建校時(shí)，正值我區(qū)作為國家基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)開始實(shí)行課改實(shí)驗(yàn)之時(shí)，而現(xiàn)在的三年級學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生絕大部分來自城市，極個(gè)別來自農(nóng)村

3、，學(xué)生基礎(chǔ)相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容嘗試著去提出數(shù)學(xué)問題、分析問題并解決問題，能夠有效地實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、討論“如何過周末”師：轉(zhuǎn)眼間，一周緊張、有序的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，你打算怎樣度過這個(gè)周末呢？【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過周末”是一個(gè)溫馨的話題，周末了就能夠與家人團(tuán)聚，享受父母的愛。教師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話題導(dǎo)入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來?！可?1：我除了認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。生2：周六是我爺爺?shù)纳?，我們?nèi)掖蛩阍谶@個(gè)周末一塊兒到農(nóng)村給爺爺過生日，我們好久都沒有見到他老人家了。師：你真懂

4、事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。生3：我打算和xx 一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽。師：聽了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們?nèi)ツ膬毫?？請大家看屏幕。（多媒體播放同學(xué)們在游樂場的錄相）二、討論“買票”師：在這段錄相上，你看到了哪些數(shù)學(xué)信息？生 1：他們?nèi)チ擞螛穲?，在售票處寫著：太空船每? 元，蹦蹦床每人 3 元，電動(dòng)火車每人10 元。生 2：三一班有12 人玩太空船。生3:還有7人玩電動(dòng)火車，16人玩蹦蹦床了。師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？生 1： 16 人玩蹦蹦床需要多少錢？生 2： 12 人坐太空船需要多

5、少錢？生 3： 7 人坐電動(dòng)火車需要多少錢？生 4： 16 人玩蹦蹦床需要的錢比7人坐電動(dòng)火車需要的錢多多少？生5: 12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車一共需要多少錢？師：這么多的數(shù)學(xué)問題，我們先來解決“16 人玩蹦蹦床需要多少錢”這個(gè)問題。請同學(xué)們先自己獨(dú)立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內(nèi)交流一下你的想法。（小組合作交流，教師參與到學(xué)習(xí)小組的交流中，并實(shí)行指導(dǎo)。）師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說一說呢？生 1：我們這個(gè)個(gè)小組都是用口算來解決這個(gè)問題的。10X 3 = 30 , 6X3 = 18 , 30+ 18 = 48 ,所以 16X 3 = 48生2:我估計(jì)它應(yīng)該比1

6、2X3 = 36多，而比20X 3 = 60小。生 3：我是用連加來計(jì)算的。3 + 3+3 + 3+=48。因?yàn)?6X3 = 3 X16,所以我們還能夠 把3+3+3+3 +轉(zhuǎn)換為16+16+16 = 48。所以需要48元。生4:要求“ 16人玩蹦蹦床需要多少錢”列式是：16X3我們是利用豎式來計(jì)算的。我先用 6 乘 3 等于18， 18 滿 10，把8 寫在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得 30，再加上進(jìn)上來的10得 40，把4寫在積的十位上。師：同學(xué)們開動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認(rèn)為哪一種更好 呢？生 1：我覺得用口算很方便。生2:我認(rèn)為用豎式計(jì)算既快又準(zhǔn)確。對于 16X

7、3這道題我們能 夠用口算，但是如果遇到比較大的數(shù)相乘如 16X 8, 516X7這樣的題 目，就不能用口算了。師：說得真好！我們在解決問題時(shí)要選擇合適的方法。（課件出示：你會(huì)計(jì)算下面各題嗎？）12X5 18 X3 15 X6 24 X4師：通過計(jì)算，你認(rèn)為哪種方法更好？（生答略）師：那么，剛才我們提出來的“12 人坐太空船需要多少錢？”和“7 人坐電動(dòng)火車需要多少錢？”你會(huì)獨(dú)立解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立解答）師：剛才，我們協(xié)助了三一班的同學(xué)解決了買票的問題，他們也 邀請我們一起到游樂場去。我們?nèi)タ匆豢从螛穲隼镉心男┯腥さ幕顒?dòng)。三、“小小游樂場”師：在賽場上，小烏龜正在實(shí)行賽跑，讓我們來協(xié)助它，使它跑

8、得更快！游戲（ 1 ）“誰跑得更快”（以小烏龜賽跑的形式）師：在游樂場上，最近又增添了新的娛樂活動(dòng)，我們一起來看一看。游戲（2） a： “木偶劇表演”（學(xué)生任意選擇一種）b：誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)得快！篇二教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生掌握多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法。會(huì)使用計(jì)算方法較準(zhǔn)確、熟練地實(shí)行計(jì)算。2. 水平目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）的計(jì)算過程。提升學(xué)生計(jì)算和解決問題的水平。3. 情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：哪一位滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。教學(xué)難點(diǎn)：加進(jìn)上來的數(shù)。教學(xué)關(guān)鍵：把進(jìn)上來的數(shù)寫在前一位的下面。教學(xué)內(nèi)容：P30 P31。教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情

9、境，引入新課 出示主題圖，請同學(xué)描述圖中的情況。提出問題：16 人坐太空船，需要多少錢？ 二、探究新知，建立模型1. 列算式：16X 4=?這道題，你會(huì)計(jì)算嗎？試著在練習(xí)本上計(jì)算，能用幾種方法就用幾種方法。2. 匯報(bào)計(jì)算方法。（ 1）口算。 4 個(gè) 16 相加得64。 10X 4=40 6 X4= 24 40 + 24= 64（ 3）重點(diǎn)講解豎式的方法。從個(gè)位算起，相乘滿二十，就向十位進(jìn)2。十位上相乘后不要忘記加進(jìn)上來的數(shù)。3. 誰能試著總結(jié)多位數(shù)乘一位數(shù)（一次進(jìn)位）乘法的計(jì)算方法？強(qiáng)調(diào)乘積滿幾十就向前一位進(jìn)幾。三、鞏固練習(xí)，理解應(yīng)用1. 用豎式計(jì)算，30 頁 1 題，四名同學(xué)板演并講一講自己

10、的計(jì)算方法。2. 學(xué)生獨(dú)立完成30 頁 2 題。3. 獨(dú)立完成31 頁 2 題。說一說自己的方法。能夠分別計(jì)算出結(jié)果再連線，也能夠找規(guī)律，通過觀察不計(jì)算出結(jié)果來連線。4. 一件上衣的價(jià)錢是一條褲子的2 倍，買這樣一套衣服需要多少錢？分析：想求一套衣服需要多少錢，首先要求出上衣多少錢，上衣的價(jià)錢是一條褲子的2倍，上衣價(jià)錢為18X2=36（元），一套衣服的價(jià)錢就是36+18=54（元）。5. 光明小學(xué)2 名教師帶領(lǐng)31 名學(xué)生去海洋館參觀，成人票15元，兒童票8 元，用 300 元錢買門票夠嗎？2名教師要花2X15=30 （元）31名兒童要花31X8=248 （元）248+30=278 （元）27

11、8 300答：用300 元錢買門票夠。四、作業(yè)31 頁第1 題。篇三教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算 方法，并能準(zhǔn)確地實(shí)行計(jì)算。2. 水平目標(biāo)：結(jié)合具體的情境，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決 問題的意識(shí)和水平。3. 情感目標(biāo)：理解數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩、三位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法，并能準(zhǔn)確地實(shí)行計(jì) 算。教學(xué)難點(diǎn)：在具體情境中，能使用不同的方法解決生活中的簡單問題。教學(xué)用具：幻燈、掛圖、小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡去公園嗎？都喜歡玩什么？今天老師就和你們一起去公園玩，好嗎？二、探索新知1. 提出數(shù)學(xué)問題。出示

12、“去游樂場”掛圖。（ 1）理解圖意。先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真觀察情境圖，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生可能會(huì)提出：花10元，坐電動(dòng)火車能夠坐多少人？9 人 玩蹦蹦床共花多少元？（ 2）教師提出：16 人坐太空船需要多少錢？讓學(xué)生思考：怎么列式？2. 列出算式，探索算法。（1）學(xué)生列出算式：16X4（ 2）教師指出：現(xiàn)在用1 根小棒代表1 人，并引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行如下操作活動(dòng)：先第一行擺1 捆（每捆10 根），另擺6 根，再擺同樣的三行小棒，每行都是16 根。然后讓學(xué)生觀察，問：每行有多少根小棒？有幾行？求一共有多少根小棒怎么計(jì)算？教師邊引導(dǎo)學(xué)生擺小棒邊啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：要算4個(gè) 16根一共是多少根，可先算4個(gè)

13、 6 根是 24根，把其中的20根捆成2 捆，放在4行小棒下面。另外4 根放在 2 捆小棒的右邊。再算4 個(gè) 1 捆是 4 捆，一共是6捆又4根，所以16X 4=64。（ 3）豎式計(jì)算。讓學(xué)生獨(dú)立嘗試列豎式計(jì)算。在小組內(nèi)交流自己是怎樣用豎式計(jì)算的。全班交流算法，引導(dǎo)學(xué)生理解和理解豎式計(jì)算過程。根據(jù)板書教師再次強(qiáng)調(diào)書寫格式；列豎式時(shí)相同數(shù)位要對齊，“X”的書寫位置要準(zhǔn)確。乘“16”個(gè)位上的6 得 24，向十位上進(jìn)2，在積的個(gè)位上寫4。4 乘“ 16”十位上的1 是 4，加上進(jìn)上來的2，得 6（即60），在積的十位上寫6。比較歸納。將本題與上節(jié)課的例題（出示12X4的豎式計(jì)算過程）相比較, 讓學(xué)生

14、思考：這兩題的豎式計(jì)算過程有什么相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，怎樣處 理進(jìn)位的數(shù)。接著引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解一位數(shù)乘兩位數(shù)個(gè)位上的數(shù)積滿十，向十位進(jìn)1；如果滿二十，向十位進(jìn)而二；滿三十，向十位進(jìn)三。同時(shí)指出，在進(jìn)位時(shí)能夠 在乘法豎式中做出記號(hào)，以防止遺漏，計(jì)算熟練后能夠不做記號(hào)。最后引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩、三位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算注意點(diǎn)； 哪一位乘積滿幾十，就向前一位進(jìn)幾。指導(dǎo)看書，深化理解。讓學(xué)生看課本第30 頁的例題，讓學(xué)生準(zhǔn)確理解豎式計(jì)算的書寫格式，告訴學(xué)生進(jìn)位的數(shù)可寫小一些，記在橫線上。3. 練習(xí)。（讓學(xué)生做課本第30 頁“試一試”中的1、 2 題。）三、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做課本第31 頁“練一練”中的 1、 2、 3、 4題。第 1 題。讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后實(shí)行全班交流，教師要特別注重有困難的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題即時(shí)協(xié)助解決。第 2 題。此題是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決問題，同時(shí)滲透“一一對應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立連線，在同桌交流的基礎(chǔ)上實(shí)行全班交流。第 3 題。此題是用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的問題。練習(xí)時(shí)，學(xué)生根據(jù)題意獨(dú)立解答，再實(shí)行全班交流。學(xué)生可能會(huì)有以下兩種方法，教師都要給予