幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育缺失與對策

1、幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育缺失與對策一、問題的提出品德教育應(yīng)該從孩子抓起，人們常說“孩子就是一張白紙”，這說明幼兒的可塑性相對于成人來說，無疑是強(qiáng)過成人的，因?yàn)樗麄儧]有過多的思維限制。由此可見，對幼兒進(jìn)行文明禮貌的養(yǎng)成教育關(guān)鍵在學(xué)前期，學(xué)前期是道德品質(zhì)教育的重要階段，一個人的道德品質(zhì)的形成，都將在這個階段奠定基礎(chǔ)。而放眼當(dāng)今的社會，一些不良的道德行為漸漸增加，越來越引起人們的重視，社會迫切需要改善不良的道德行為，改善我們的社會風(fēng)氣，而作為祖國花朵的幼兒園小朋友也正在受到這些不良風(fēng)氣的影響。二、幼兒xx的內(nèi)容心理學(xué)研究表明，幼兒期是兒童語言不斷豐富的時期，是熟練掌握口頭語言的關(guān)鍵時期，也是從外部言語逐

2、步向內(nèi)部言語過渡并初步掌握書面言語的時期。1而幼兒的道德判斷是受自身之外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配的，因而具有從他性和情境性的特點(diǎn)。2針對這樣的特點(diǎn)，幼兒期的文明禮貌的養(yǎng)成教育內(nèi)容也具有一些特定的內(nèi)容，主要包括文明禮貌用語和行為規(guī)范。如：文明禮貌用語包括使用尊稱、你好、請、謝謝、再見、對不起、沒關(guān)系等；行為規(guī)范包括不爭搶玩具、互相謙讓、安靜傾聽、舉手發(fā)言、打噴嚏時手捂著嘴、尊老愛幼、保護(hù)環(huán)境、遵守秩序等。三、問題的分析（一）文明禮貌的現(xiàn)狀隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們在獲得物質(zhì)生活的提高的同時卻對文明禮貌認(rèn)識越來越模糊了，在幼兒園的教育方面主要表現(xiàn)為：家長注重幼兒知識技能的學(xué)習(xí)，卻忽視培養(yǎng)孩子文明禮貌習(xí)慣的培

3、養(yǎng)。正是因?yàn)樯鐣鹘绲牟恢匾?，我們?jīng)常會看到這樣的現(xiàn)象：乘車不排隊(duì)、上車搶座位、公園里亂踏草地、隨地吐痰等不文明現(xiàn)象，對幼兒文明禮貌養(yǎng)成教育產(chǎn)生直接的負(fù)面影響。一項(xiàng)對幼兒文明禮儀的調(diào)查顯示，幼兒的文明禮儀水平還很低。幼兒禮儀水平好的約占總調(diào)查數(shù)的32.6；中等水平的約占39.6；差的為約27.8。在設(shè)計(jì)的情景中，測查了92名幼兒，“進(jìn)屋先敲門”的為“0，”“主動問好”的占35，“接電話時說“您好”等禮貌語的為“0。另”外，在回答“為什么不能亂插嘴”時，大部分幼兒回答“媽媽（或老師）要批評的”。幼兒對禮儀知識知之甚少，禮儀認(rèn)知與禮儀行為相脫節(jié)。（二）文明禮貌缺失的原因分析1 .應(yīng)試教育的后果。當(dāng)

4、今社會應(yīng)試教育的重學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)、輕文明禮貌行為的養(yǎng)成，導(dǎo)致幼兒文明禮貌缺失。我們進(jìn)場會看到這樣的情形，每年的四五月份各個小學(xué)開始展開一年級新生的選拔考試，為了讓自己的孩子考上自己滿意的小學(xué)，家長帶著孩子奔走于各式各樣的學(xué)習(xí)班，唯恐自己的孩子落后。至于孩子做人方面，考慮甚少，把孩子的不文明行為當(dāng)成是不懂事，殊不知這樣的不重視正是導(dǎo)致孩子成長中文明禮貌缺失的重要因素。值得提出的是現(xiàn)在大部分幼兒園開設(shè)各式各樣的興趣班、學(xué)前班，雖然XX局,XX局明確提出禁止開設(shè)各類興趣班，但是在應(yīng)試教育的大形勢下很多幼兒園仍在私下開設(shè)，這樣的現(xiàn)象令人擔(dān)憂。2 .社會環(huán)境的影響。等候的時候不排隊(duì)、坐公交車不給老人讓座、隨地

5、吐痰、橫穿馬路等現(xiàn)象無處不在，在你看到這樣的現(xiàn)象時，他們的行為也進(jìn)入幼兒天真無邪的雙眼里。幼兒生活在這樣文明程度不是很高的環(huán)境里，又如何能養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣呢?孩子們對周圍的一切充滿了好奇，他們愛模仿，在公共場所，粗俗的語言，不雅的動作，惡劣的行徑經(jīng)常映入孩子們的眼簾，成人的一些下意識行為，都對幼兒有著潛移默化的影響。3 .xx大于身教。榜樣的力量是無窮的，這句話運(yùn)用到文明禮貌的養(yǎng)成方面是再合適不過的了。我相信絕大部分的家長和老師都對幼兒進(jìn)行了文明禮貌的教育，但是在教育之后呢，你們也一樣照著做了嗎，你們是不是身體力行了呢，我想可能大部分人的家長和老師忽視了這一點(diǎn)，因?yàn)橛變耗挲g小，他們沒有太

6、多的生活經(jīng)驗(yàn)，對抽象道理不易理解，即使再多的言語交流也不如一次真正的身體力行。模仿是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，成人的身教會對他們產(chǎn)生最直接、最具體的影響。4.家園合作不充分。在工作中我們會聽到家長這樣抱怨：“孩子在幼兒園很聽話，到家就很調(diào)皮?！蔽覀兛吹胶⒆釉诩液驮谟變簣@表現(xiàn)出的截然不同的兩面。絕大部分孩子在幼兒園表現(xiàn)出語言文明，舉止有禮，能夠友好地與同伴相處，能夠關(guān)心周圍的人和事，有了初步的環(huán)保意識，等等。而在家里則變得不講道理、任性調(diào)皮，與幼兒園判若兩人。問題就出在幼兒園、家庭、社會（社區(qū)）的脫節(jié)上。幼兒園老師對于幼兒的要求在家里等不到進(jìn)一步的鞏固，沒在社會中也得不到很好的實(shí)踐支持，久而久之這種脫節(jié)致使教育失去一致性，最終導(dǎo)致教育的零效果甚至是負(fù)效果。四、對策（一）樹立正確的教育觀念為了培養(yǎng)幼兒的文明禮貌行為，首先要做的就是樹立正確的教育觀念，用正確的教育觀念指導(dǎo)自己的行為。1.xx要把xx教育放在首位。規(guī)程總則第五條幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣S萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好的品德行為和習(xí)慣。3幼兒園教育指導(dǎo)綱要第二十六條：“幼兒園品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的