以小見大“巧”立意(修定)

1、向課文，學(xué)作文以小見大以小見大“巧巧”立意立意岳麓外國(guó)語實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳南玉岳麓外國(guó)語實(shí)驗(yàn)中學(xué)陳南玉走一步，再走一步走一步，再走一步寫了一件什么事？作者從這件事中寫了一件什么事？作者從這件事中悟出了怎樣的道理？這是怎樣的立意方法？悟出了怎樣的道理？這是怎樣的立意方法？課文重讀：課文重讀：脫險(xiǎn)的經(jīng)歷脫險(xiǎn)的經(jīng)歷將大困難分解為小困難，將大困難分解為小困難，最終戰(zhàn)勝困難的生活哲理最終戰(zhàn)勝困難的生活哲理大大小小我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，我曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我感到前途茫茫而灰心喪氣時(shí)，只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我只要記起很久以前我在那座小懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我便能應(yīng)付一切。

2、我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，便能應(yīng)付一切。我提醒自己，不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直而要著眼于那最初的一小步，走了這一步再走下一步，直到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回到抵達(dá)我所要到的地方。這時(shí)，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。頭看看，自己所走過的路程是多么漫長(zhǎng)。 （走一步，再走一步，再走一步走一步）以小見大以小見大事：事：理：理：寫法：寫法：以小見大以小見大，就是以，就是以小題材小題材表現(xiàn)表現(xiàn)大立意大立意，巧妙地巧妙地確定確定文章文章中心中心的方法。的方法。精心選點(diǎn)精心選點(diǎn)1、什么是、什么是以小見大

3、？以小見大？ 以小見大2、什么是、什么是立意？立意？立意立意，中國(guó)畫術(shù)語，用在寫作中指，中國(guó)畫術(shù)語，用在寫作中指作品作品所確立的所確立的文意文意。小素材小素材大立意大立意精心選點(diǎn)精心選點(diǎn)小小景物景物小小物件物件小小事情事情小小人物人物散步散步紫藤蘿瀑布紫藤蘿瀑布貝殼貝殼最后一課最后一課人生感悟人生感悟人生感悟人生感悟親情責(zé)任親情責(zé)任愛國(guó)情愛國(guó)情深刻的道深刻的道理理深厚的感深厚的感情情 以小見大走一步，再走一步，再走一步走一步小小事情事情生活哲理生活哲理選點(diǎn)擊破：怎樣做到以小見大？選點(diǎn)擊破：怎樣做到以小見大？“以小見大以小見大”常見的方式常見的方式（1）以以平凡平凡人人物物見大見大（2）以以生活

4、小生活小事事見大見大（3）以）以尋常景尋常景物物見大見大情情理理愛的詮釋陳南玉愛是自私的？愛是博大的？不同的答案往往會(huì)有不同的結(jié)局。周末，往動(dòng)物園去的專線上坐的幾乎全是帶著孩子的父母。只剩最后一個(gè)座位了，幾乎同時(shí)上來兩對(duì)母子，一個(gè)稍大點(diǎn)的孩子快步跑去占了那最后一個(gè)座位。結(jié)局一：占了座位的孩子的媽走過來，抱起自己的孩子坐在自己的身上，另一對(duì)母子找一空位站著，涌流而來的人群很快擠滿了一車，車開了。結(jié)局二：占了座位的孩子的媽走過來看了一下，對(duì)另一個(gè)孩子說：“那個(gè)小朋友，過來和哥哥擠在一個(gè)座位上坐一下?！薄翱熘x謝阿姨！”兩個(gè)小朋友擠在了一個(gè)座位上，兩個(gè)媽媽并肩站著，涌流而來的人群很快擠滿了一車，車開了

5、。愛是自私的？愛是博大的？它的詮釋只在你一念之間。 思考：文中的平凡人物如何以小見大思考：文中的平凡人物如何以小見大？筆法指津（一）筆法指津（一）小人物小人物坐車的母子坐車的母子大立意大立意博大的胸懷讓愛變得博大博大的胸懷讓愛變得博大平凡人物如何以小見大？平凡人物如何以小見大？ 筆法指津（一）筆法指津（一）、寫“小”點(diǎn)：寫人物局部，不必從頭到腳都寫，選人物在事件中的一兩個(gè)點(diǎn)即可，如：一個(gè)神態(tài)，一句話，一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)動(dòng)作大立意：大立意：博大的胸懷讓愛變得博大博大的胸懷讓愛變得博大小人物：坐車的母子小人物：坐車的母子2、運(yùn)用人物的細(xì)節(jié)描寫（肖像、語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理），打造好動(dòng)情點(diǎn)。提前進(jìn)入待駛

6、區(qū)提前進(jìn)入待駛區(qū)陳南玉陳南玉在十字路口遇紅燈，我是左拐的第一輛車。在止停線上停下看到對(duì)面紅路燈旁一行字：“直行車綠燈時(shí)左拐車可進(jìn)入待駛區(qū)”。久在城郊，駕車甚少，以前似乎跟著別人走過待駛區(qū)，今天卻要我親自來引領(lǐng)一回。我有點(diǎn)懷疑：是不是真的可以走？前面畫著一個(gè)虛線框框的左拐“待駛區(qū)”，路在腳下延伸。直行綠燈了，我可以進(jìn)待駛區(qū)了吧？不會(huì)錯(cuò)吧？看對(duì)面左拐的也駛了上來，到達(dá)對(duì)面待駛區(qū)的頂端，我才緩緩行駛上去?？粗毙械能囕v往來翕忽，此時(shí)我們進(jìn)入待駛區(qū)既不會(huì)影響別人走路，又可以節(jié)省我們自己出發(fā)的時(shí)間。左拐待駛區(qū)，確實(shí)是個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。馬路上有待駛區(qū)，人生道路是否也可以有待駛區(qū)呢？當(dāng)你遭遇紅燈，你就傻傻地悻悻地

7、站在原地等待嗎？只要不會(huì)障礙別人，你不也可以提前進(jìn)入待駛區(qū)嗎？正所謂“不鳴則已一鳴驚人”，磨刀不誤砍柴工，磨練就是給自己最好的“待駛區(qū)”。 思考：文中的生活小事如何以小見大？思考：文中的生活小事如何以小見大？筆法指津（二）筆法指津（二）小小事件事件大立意大立意提前進(jìn)入待駛區(qū)提前進(jìn)入待駛區(qū)磨煉是人生道路的待駛區(qū)磨煉是人生道路的待駛區(qū)生活小事如何以小見大？生活小事如何以小見大？ 筆法指津（二）筆法指津（二）選取尋常小事的閃光處（情、理）選取尋常小事的閃光處（情、理）從小的材料中選取一個(gè)細(xì)小點(diǎn)挖掘閃光而又有普遍意義的大主題，發(fā)掘別人所未發(fā)掘的東西。以獨(dú)特的感悟震撼心靈，從而以小見大。大立意：磨煉是人

8、生道路的待駛區(qū)大立意：磨煉是人生道路的待駛區(qū)小事件：提前進(jìn)入待駛區(qū)小事件：提前進(jìn)入待駛區(qū)耐得住寂寞的水仙我喜歡種水仙，修長(zhǎng)的葉子，白色的花朵，淡黃的花蕊，淡淡的花香。無論是外形還是香味，都很宜人。每逢過年，搜購(gòu)年貨時(shí)我必定會(huì)買一盆水仙。養(yǎng)得多了，我就在想：不用每年都買吧？今年買了，養(yǎng)好了明天就不用再買了?？墒?，每年水仙開敗之后就猛長(zhǎng)葉子，像一頭亂七八糟的頭發(fā)，披頭散發(fā)。然后就凋殘了。養(yǎng)不活。后來有懂行的朋友告訴我：水仙，3年才能開一次花呢！“??？什么？3年開一次花？”“是的，”朋友說，“水仙開一次花消耗的元?dú)馓?，需要懂得培植的人悉心栽?-3年，才能再次開花。水仙底下的大蒜看到了嗎？它開花就

9、靠這里的養(yǎng)分了。積蓄3年，才夠開一次呢！”是嗎？我重新凝視我家的水仙，這看似平凡的花，樸素美麗的外表，淡淡的馨香。沒有人用“梅花香自苦寒來”之類來形容她的堅(jiān)強(qiáng)，沒有人用“出淤泥而不染”之類來贊美她的高潔，也沒有人用“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”之類來贊美她的高貴。但是她真的是耐得住寂寞，吐得出芬芳。低調(diào)微笑，陪伴我這么多年。我打算，我也要學(xué)會(huì)培植水仙。 思考：尋常景物如何以小見大？思考：尋常景物如何以小見大？筆法指津（三）筆法指津（三）小小事物事物水仙水仙大立意大立意人也要像水仙一樣耐得住寂寞人也要像水仙一樣耐得住寂寞尋常景物如何以小見大？尋常景物如何以小見大？ 筆法指津（三）筆法指津（三

10、）、選物：選自己熟悉、常見或與某件事相關(guān)的物，借物喻人、說理或抒情。大立意：大立意：人也要像水仙一樣耐得住寂寞人也要像水仙一樣耐得住寂寞小事物：水仙小事物：水仙2、描寫：寫出所選之物外形與內(nèi)在的聯(lián)系，描寫要生動(dòng)、詳細(xì)、有傾向性。 牛刀小試牛刀小試 校園是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，大家校園是我們學(xué)習(xí)、生活的地方，大家每天身在校園里，有沒有什么令你印象深每天身在校園里，有沒有什么令你印象深刻的人、事、物呢？我們將以刻的人、事、物呢？我們將以“校園里的校園里的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇作文。請(qǐng)你先擬寫一個(gè)為題寫一篇作文。請(qǐng)你先擬寫一個(gè)提綱。要求：使用提綱。要求：使用“以小見大以小見大”的方法，的方法，選擇人、事、物的某一個(gè)小角度來表現(xiàn)立選擇人、事、物的某一個(gè)小角度來表現(xiàn)立意的意的“巧巧”。校園是我上學(xué)的地方，大家校園是我上學(xué)