七年級英語期中考試試卷分析常用格式

1、【精品文檔】七年級英語期中考試試卷分析常用格式七年級英語期中考試試卷分析七年級英語試卷共七大題，由以下幾個題型構(gòu)成。本套 試卷沒有偏題、怪題，整個試卷難易適中。一、詞匯（10分）平均得分約為 6分，單選（25分） 平均得分約為17分、句子問答（10分）平均得分約為6分、 完形 填空（10分）平均得分約為6分、閱讀理解（30分） 平均得分約為18分、連詞成句（5分）平均得分約為3分和 書面表達（10分）平均得分約為 6分，兩班平均得分約為 63分。二、存在問題：1、知識方面：學生對基本知識掌握不牢。如：字母 書寫不規(guī)范，字跡潦草；不會正確使用標點；不理解句子的概 念，句子中第一個單詞首字母不大寫

2、，2、能力方面：審題不清，不理解題目要求，語言運用能力不強三、教學建議1、做好銜接，打好基礎。盡管現(xiàn)在從小學三年級已開設英語課程，但由于種種因素，學生小學畢業(yè)后的英語水平參差不齊，與中學英語教學有脫節(jié)現(xiàn)象，所以，在教學過程中，教師可利用開學初的一段 時間進行全面復習，集中學習字母，語音，為學生進一步學好英語打下牢固基礎。2、培養(yǎng)學生學習英語的興趣和良好的學習習慣。興趣是學習的保證。七年級學生對英語具有強烈的新鮮感，教師應抓住這一有利因素。另外，還應要求學生上課認真聽講，書寫工整，作業(yè)保質(zhì)保量按時完成，養(yǎng)成課前預習，課堂互動，作業(yè)批后訂正，試卷考后查漏補缺等學習習慣。3、培養(yǎng)學生記憶能力，突破詞

3、匯量這一難關。詞匯量是學習語言的障礙之一，新課程特點之一就是詞匯量大。教師可以向?qū)W生介紹一些單詞記憶的方法：讀音記憶法，同義詞歸納記憶法，反義詞歸類記憶法，詞類歸類記憶法，前綴后綴記憶法等，但是這些方法一定要適應學生。4、實施“任務型”教學，培養(yǎng)學生的學習策略教師應盡可能創(chuàng)設較真實的語言環(huán)境和濃厚的英語學習氛圍，設置一些貼近學生生活、聯(lián)系社會實際的語言任務教學活動，引導學生結(jié)合語境，運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。5、注重基礎知識的落實，加大當堂訓練的力度,把“四清”（堂清、日清、周清、月清）的落實作為工作的重點來抓。6、面向全體學生，

4、防止兩極分化。教學要面向全體學生，特別關注學困生。在教學過程中，從備課、課堂提問及作業(yè)設置，應該有層次，避免一刀切。多種方法,多種手段實施教學，使各類學生都能學有所獲，都能獲得成功。7、完善評價手段，促進學生全面發(fā)展。教師應結(jié)合教學實際，形成一套比較完善的評價手段，保持學生學習的濃厚興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，從而促進學生健康全面的發(fā)展，為學生的終身學習奠定堅實的基礎。七年級期中考試英語試卷分析一、 試 卷 總 體 印 象本次初一英語期中考試主要考查學生基礎知識和基本 技能。部分題目比較靈活，突生考查了學生在具體的語境中， 進行思維的能力，內(nèi)容豐富，難易適中（知識與技能并重， 較好地體現(xiàn)了新課程

5、倡導的評價體系）。二、班級成績及格率均在61%以上，最高分分，最低分 10分，均分都 在70分左右，對于處于初始階段的初一年級學生來說，兩 極分化明顯，這兩個最重要的指標可以說我們完成的不理 想。三、得失分情況和原因進行分析1 、聽力題失分較多的是第四大題，可以反映由學生聽過材料之后進行綜合分析理解的能力還是比較欠缺，另外在語境中聽寫單詞這塊，主要學生脫離了材料，不 去把單詞放到短文理解性地去聽，聽懂以后再寫。2 、學生在閱讀這塊失分較多。第一，學生閱讀習慣需要進一步培養(yǎng)，很多學生只是對照題目單純?nèi)フ掖鸢福?而不去認真反復地看文章，缺乏耐心。第二，部分學生只能理解文章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看

6、本質(zhì)，理解由作者的言外之意，弦外之音。例如：閱讀a 中 的 第 4 題 ，此 題 是linda s backpack is in the room 它是個判斷題，可多學生只是對照題目單純找答案，閱讀文中有這么一句, a backpack is under the chair. 學生發(fā)現(xiàn)此判斷句與文中對應句不一樣，立馬判斷該題是錯誤 的， 其實是正確的， 是的，a backpack is under the chair,but thechair isin the room. the chair isin the room.是在閱讀文中前部分的第2句，綜合文中這兩句可判斷由此句是正確的，所以說部分

7、學生只能理解文 章的表面意思，不能透過現(xiàn)象看本質(zhì)，這需要在以后的教學 中多加培養(yǎng)和訓練。3 、任務性閱讀是這次學生得分率較低的一類題目，這 類題目也反映由學生理解分析概括的能力非常缺乏，不會在 理解題意的基礎上綜合運用語言概括從而得出答案。4 、詞江b用所詞的適當形式填空，失分也比較多，可 見學生在不同語境中靈活運用單詞的能力欠缺。5 、完型填空本題所給的語篇比較簡單，難度系數(shù)較低，符合初一年級的知識水平。四、采取措施1 、我們自身要加強英語授課的素養(yǎng)，廣泛運用流利的英語課堂用語， 來營造英語環(huán)境和學英語的氛圍。2 、尊重差異，分層教學，分類指導，對學困生以豉勵 為主，對優(yōu)秀生引導他們進一步拓展視野，對成績一般的學 生，讓他們穩(wěn)中求提高。3 、立足教材，面向全體，狠抓基礎任何能力的形成離不開基礎知識的積累，離開基礎，能 力就是無源之水，在循序漸進的訓練中提升學生的英語綜合