蘇教版《科學》六年級(上冊)第四單元B類

1、蘇教版科學六年級（上冊）第四單元 B類登月之旅教學設計紫蓬山管委會中心校山口小學 解明友一、 教學目標知識與技能：1.了解月球的基本情況。2.了解人類探索月球的歷史和所取得的成果。3知道環(huán)形山的形成。4了解宇航員是怎樣在月球上開展科學探究的。過程與方法：1.能利用多種途徑或媒體搜集關于月球的圖片、錄像和文字資料。2.能對所提供的信息資源按要求進行篩選。3.能夠模擬月球環(huán)形山形成的實驗。情感、態(tài)度與價值觀：1.體會到人類登月工程和探索火星工程的偉大。2.意識到入類對宇宙的認識是不斷發(fā)展的，不斷向未知領域探索的。3意識到科學技術是不斷進步的。4.體會到科學技術的發(fā)展對人類認識宇宙的幫助。二、教學準

2、備有關月球的圖片、文字及影像資料等，沙盤、大小不一的石子、記錄紙、牙簽、手電筒等。三、教材分析本課是探索宇宙單元的第一課，月球是地球的近鄰，是太空中離地球最近的天體，也是人類目前惟一親自登臨過的星球。干百年來，人類一直向往能插上翅膀，飛出地球，探索宇宙的奧秘。在古代，嫦娥奔月的神話表達了人們飛向月球的美好愿望。但是，當時科學技術落后，脫離地球的引力束縛去太空旅行只是一個難圓的夢。斗轉星移，歲月如梭，人類經過不斷開拓進取和不懈努力，科技發(fā)展日新月異。1959年，蘇聯發(fā)射的“月球1號”飛船飛到月球附近，進行繞月飛行，開始了人類對月球的考察。1961年5月，美國總統肯尼迪在國會上提出了在20世紀60

3、年代末把入送到月球上探測的計劃“阿波羅月球探測計劃”。1969年7月20日，“阿波羅”登月艙降落到月球，宇航員阿姆斯特朗踏上了月球的表面，開始了人類有史以來的登月活動。到了1972年，人類先后登月6次，對月球進行了一系列的科學考察，使人類對月球的認識更加全面、深入。本課教學內容可以分為四部分。第一部分：了解月球的有關知識，對月球基本情況的了解是學生學習月球知識的基礎。月球是地球惟一的天然衛(wèi)星，自古以來，許多詩人和畫家，用美妙的語句和筆墨贊美過它、描繪過它，我國民間也流傳著嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等許多動人的神話故事，直到1609年伽利略用自制的望遠鏡對準月亮后，人類才逐步認識了月球的真面目

4、。1609年，伽利略制作了一個放大倍數達32倍的望遠鏡，開始觀察浩瀚的星空，他發(fā)現月球表面凹凸不平，并不像亞里士多德所說的“所有天體都是平滑的”，另外伽利略亦發(fā)現銀河是由千千萬萬顆星星組成，木星有四個衛(wèi)星。以上種種，對當時教會觀念產生了很大的打擊。第二部分：解釋環(huán)形山的形成。這是一個典型的科學探究問題，需要通過模擬實驗來進行解釋。首先要讓學生觀察月球環(huán)形山的有關圖片，思考環(huán)形山是怎樣形成的；然后通過實驗，獲得數據；最后通過數據解釋月球環(huán)形山的形成。環(huán)形山是月面上最明顯的特征，環(huán)形山的中間有一個陷落的深坑，四周圍有高聳直立的巖石，環(huán)形山的高度一般在7千米8千米之間。至于環(huán)形山的成因，科學家認為多

5、數環(huán)形山或月坑是由流星體、小行星和彗星撞擊而成，個別的環(huán)形山則是由火山爆發(fā)而成的。教材通過組織學生往沙盤里扔石子，并用手電筒從不同角度照射“隕石坑”，觀察坑的影子的變化，從而確定在什么日子觀察月球環(huán)形山的效果最好。由于每月農歷十五的時候陽光直射月球，月球上看不出什么影子，所以觀察環(huán)形山的日子應該選在每月農歷初七、初八和二十二、二十三左右。第三部分：了解“阿波羅登月計劃”及所取得的成就。1961年5月美國宣布：“在20世紀60年代結束之前人類將登上月球，并且能平安返回地球?！庇谑潜惝a生了“阿波羅登月計劃”?！鞍⒉_”是古希臘神話中掌管詩歌和音樂的太陽神，它和月亮神是雙胞胎姐妹，“阿波羅登月計劃”

6、是“姐妹相會”的計劃。1969年7月16日，奔月“旅行”開始了，此次火箭行程達384 000千米，歷時73小時。在火箭進入月球軌道并繞月第11圈時指令長阿姆斯特朗和奧爾德林進入了被稱為“鷹”的登月艙，“鷹”開始進行獨立飛行并啟動下降火箭進入橢圓形的下降軌道。7月20日清晨5時17分40秒“鷹”在月球上較大的月海之一“靜?！逼胶庵?，上午1l時51分，阿姆斯特朗第一個踏上月球表面，人們聽到了從月球傳來的第一句話：“對一個人來說這不過是小小的一步，可是對人類來說卻是一個巨大的飛躍!”這是具有偉大歷史意義的時刻，人類第一次在地球以外的天體上留下了足跡。第四部分：了解人類將來對月球的開發(fā)。20世紀50

7、年代以來，人類對月球探測所取得的成就，遠遠超過了幾個世紀以來的地面觀測?！鞍⒉_”登月成功，開創(chuàng)了人類認識月球的新紀元。隨著科學技術的發(fā)展，人類將可能建立沿月球軌道飛行的實驗室，巨大的天文望遠鏡也將在沒有空氣的月球上空觀測天空；人類也可能把月球作為出發(fā)到遙遠行星的一個落腳點。所以教材組織學生討論：人類對月球有了哪些了解。教材出示了一組資料，學生可以收集更多的資料。四、教學過程1引導學生認識月球的基本情況。(1)教師講解：人們從古代起，就開始對月球發(fā)生了興趣，不斷對月球進行著觀察和探索，并幻想著能到月球上去。但是由于當時的科學技術還很不發(fā)達，所以人們就編造了不少關于月球的神話故事，例如，嫦娥奔月

8、、吳剛伐桂、玉兔搗藥等。直到17世紀，意大利科學家伽利略才首次用望遠鏡觀察了月球，并發(fā)現月球表面是凹凸不平的。在這以后，人們對月球的觀察不斷深入，天文學家開始用更大的天文望遠鏡進行觀察，但仍只能停留在觀察月球向著地球的一面。1959年，蘇聯科學家開始利用火箭接近月球，發(fā)射月球探掘1衛(wèi)星，使它可以繞到月球的背面，對月球進行拍照，使人們了解了月球的全貌。1969年，美國宇航員乘坐“阿波羅號”宇宙飛船，成功地登上了月球，實地進行考察，并帶回了月球的巖石和土的標本。從此，人們對月球有了更深入、更清楚的了解。(教師在講述過程中，邊講述邊出示教學掛圖或投影幻燈片)(2)提問：同學們在平時學習中，一定會知道

9、不少有關月球的科學知識，誰能回答下面這些問題?月球離地球有多遠?月球的大小怎樣?月球上有什么?沒有什么?月球上溫度如何?月球上有引力嗎?大小怎樣?學生回答。(教師應組織學生首先進行分組討論，然后再請學生回答以上問題。學生的答案，很可能不太確切，教師應認真去聽，并整理正確的答案，為下一步歸納小結做準備。)2討論環(huán)形山是怎樣形成的，做模擬環(huán)形山形成的實驗。(1)組織學生討論環(huán)形山是怎樣形成的。(2)組織學生做相關的試驗：把沙子倒進沙盤，均勻地晃動，使沙子的表面盡量平坦。把牙簽垂直插進沙子的中心，牙簽的一頭要能碰到沙盤的底部。在牙簽與沙面相接的地方用彩筆做個記號，這個牙簽就相當于標尺。從不同的高度將

10、大小不一的石子丟入沙盤中。用一根尺垂直立在沙盤的旁邊，用另一只手拿著石于到沙盤的上方，確定好高度后，松手丟開石子。小心地拿走石子，盡量不要碰著沙子。石子在沙盤中砸下一個坑，把牙簽按照剛才插入沙盤的方向再次插進沙坑的中心，用另一種顏色的筆做個記號。用小尺測量兩記號之間的距離，確定沙坑的深度。做這個實驗時，最好先做不同大小的石于從同一個高度落下，再做同樣大小的石子從不同高度落下，最后做不同大小的石子從不同的高度落下的試驗，分別測量沙坑的深度。(3)在獲得大量數據的基礎上，組織學生討論環(huán)形山的形成和什么因素有關。(4)模擬實驗完成后，讓學生用手電筒照射沙盤上的坑，觀察影子的變化，討論什么時候看環(huán)形山

11、效果最好。3引導學生了解人類登月工程。(1)播放幻燈片，創(chuàng)設情境：美國人在1969年7月20日第一次登上了月球，留下了他們的足跡。(2)談話：同學們，你們想上月球嗎?老師這里有一個內部消息，我們中國馬上也能上月球了，而且以后我們國家要成立月球旅游公司，發(fā)展月球旅游業(yè)。月球旅游公司需要招聘一批對月球知識非常熟悉的人作為導游，如果同學們能成為導游，就能免費上月球啦!(3)學生介紹已有的月球知識，討論自己最想了解什么內容。學習的要求：首先，請小組討論確定研究的主題；接著，去認真細致地閱讀有關資料，有問題可以小組內討論，也可以尋求教師的幫助；然后，小組討論出一篇導游解說詞，并推薦一名同學做導游；最后組

12、織全班的“導游解說”競賽，通過解說，讓學生獲得更多的關于月球的知識。 知識參考：月球概況 月球俗稱月亮，也稱太陰，是地球惟一的天然衛(wèi)星，也是離地球最近的天體。月球與地球的平均距離為3844萬千米。月球本身不會發(fā)光，我們看見的月光是它所反射的太陽光。它幾乎沒有大氣，晝夜溫差很大，夜晚氣溫一般在零下120攝氏度左右，白天氣溫達到150攝氏度左右；沒有大氣散射光線，使月球上能被太陽照射到的地方格外明亮，而照不到的地方就非常黑暗。月球的體積只有地球的四十八分之一，面積與亞洲差不多，質量約為地球的181，密度為地球的35，所以，月球遠不如地球結實。月球上的重力比地球上的重力小得多，宇航員從地球飛到月球上

13、，第一個感覺就是身輕力大，健步如飛，三四米高的障礙物和十來米的深溝，可以一躍而過；在地球上100千克的物體，到了月球上還不到17千克，人們可以毫不費勁地把它舉起來。月球的運動 地球與月球構成的天體系統，稱為地月系。在地月系中，地球是中心天體，因此一般把地月系的運動描述為月球圍繞地球轉的運動。然而，地月系的實際運動，是地球與月球共同圍繞它們的公共質心轉的運動。地球與月球圍繞它們的公共質心旋轉一周的時間為27天7小時43分116秒，公共質心的位置在離地心約4671千米的地球體內。宇宙天體之間都存在相互的作用，其中“潮汐作用”是重要的作用形式之一。由于地月間距離相對較近，這種潮汐作用更為明顯。太陽系天體中，月球對地球的潮汐作用約為太陽對地球潮汐作用的