幼兒園大班科學教育活動教案：小燈泡亮了

1、幼兒園大班科學教育活動教案：小燈泡 亮了【設計思路】幼兒園教育指導綱要 科學領域指由：幼兒園的科 學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探 究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動，科學教育 應密切聯(lián)系幼兒的生活進行；對周圍的事物、現象感興 趣，有好奇心和求知欲、通過引導幼兒積極參加小組討 論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，學 習用多種方式表現、交流、分享探索的過程與結果等。幼兒園的科學探究活動是提高幼兒自主探究及觀察能力 的重要形式之一。大班上期的幼兒對身邊常見事物及其變化非常敏感， 好奇心強，更喜歡動手去擺弄材料，探究興趣與能力在 不斷地發(fā)展。幼兒喜歡玩電動玩具，喜歡擺弄

2、電池，從 幼兒的實際水平及興趣由發(fā)，我選擇了幼兒生活中常見 的燈泡、電池、電線為主要材料，設計了本次活動燈泡亮了，活動重點是引導幼兒探索用電線等物連接電池使 燈泡發(fā)亮的方法，活動難點能用完整連貫的語言表達操 作過程與結果。以幫小兔裝電燈為主線貫穿始末，試圖 通過自主探索的形式，讓幼兒在寬松的探究情境中運用 看一看、想一想、試一試等多種方法，探索讓燈泡亮起來的方法；同時通過猜測、驗證、記錄等形式，讓幼兒在操作比較中發(fā)現哪些物體能導電，哪些物體不能導電，使幼兒充分體驗到科學探索的樂趣及合作探索的快樂，提高語言交流與表達能力，同時，也從中懂得日常生活中要注意用電安全，提高安全意識和自我保護能力?！净?/p>

3、動目標】1. 對導電現象感興趣，喜歡和同伴合作探索使燈泡發(fā)亮的方法。2. 探索用電線等物連接電池使燈泡發(fā)亮的方法，初步感知金屬的物體可以導電，并能大膽用完整的語言表達自己的操作過程和結果。3. 提高合作探索與用符號記錄表達的能力；知道日常生活中的用電安全，提高自我保護意識?！净顒訙蕚洹?. 經驗準備：觀察過班級電燈的線路與構造；熟悉實驗材料的名稱與特征；已初步了解電池、電線的特征；練習兩兩合作常規(guī)。2. 物質準備：（ 1） 學具：第一次- 兩人一盤材料：電池、電線（連著燈泡）；第二次 - 增加兩人一盤材料：布條、毛線、塑料繩三選一，回形針、銅鑰匙、鐵絲三選一，黃、藍記錄紙各一張、筆等。（ 2）

4、教具：小兔房子情景圖、老鼠玩具一只、斷電線一截、學具一套、猜測圖、梳理圖、展示板兩塊、亮與不亮圖標以及√ 、的符號標志?！净顒舆^程】一、談話引題。（引導幼兒結合生活經驗大膽表達自己的見解）1. 出示情景圖，激發(fā)興趣：師：今天小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀？裝電燈需要些什么呢？2. 鼓勵幼兒大膽表達，初步了解使電燈亮起來的條件。二、探索活動怎樣讓燈泡亮起來。（引導幼兒合作實驗，探索電線與電池連接使燈泡發(fā)亮的方法，大膽交流自己的探究過程與結果）1. 教師介紹實驗材料：師：今天老師要請你們來做實驗，老師為你們準備了電池和一頭纏著燈泡的電線，想一想，你們怎樣讓

5、燈泡亮起來呢？2. 教師介紹實驗操作步驟與方法：（A）兩個人一盤材料，請你們合作進行實驗；（B）做好實驗后，和旁邊的小朋友說說你的燈泡亮了嗎？你是怎么做的？（C）聽到琴聲后要放好材料馬上回到位子上。3. 幼兒自主開展實驗探究活動，互相交流自己的實驗過程與結果：（A）教師重點引導幼兒兩兩合作進行實驗，不爭搶材料；（B）引導幼兒觀察電池正負極的特點，豉勵幼兒用語言完整描述觀察的過程與結果；（C）豉勵幼兒互相交流自己的實驗過程與結果。4. 集中交流，梳理小結。（ 1）師：我們一起來聽聽看，這些成功讓燈泡亮起來的小朋友他是怎么做的？（ 2）結合梳理圖示鼓勵幼兒大膽表達。（ 3）梳理小結：將連著電線絲的

6、燈泡按在電池的一頭，將另一段的電線絲按在電池的另一頭，這樣電就接上了，小燈泡就亮了。（ 4）幫小兔家接電線。三、探索活動接電線。（引導幼兒自主探索物體的導電現象，初步感知金屬的物體可以導電，鼓勵幼兒用完整的語言表達操作過程和結果）1. 設置問題情景：師：不好了，小兔家剛安好的電線被老鼠啃斷了一 截，燈又不亮了，用什么材料可以接上這段電線通電呢？2. 教師介紹實驗操作材料，幼兒猜想：（ 1）設疑猜想：紅布條、綠毛線、白色塑料繩、回 形針、銅鑰匙和鐵絲，這些東西什么能接上電線導電呢？（ 2）教師在記錄表上做猜想記錄。3. 講解實驗及觀察要求：（ 1）兩個小朋友在桌子上選擇一盤材料做實驗，每 盤都有

7、一黃一藍兩張記錄表，看看上面畫了什么材料，就根據記錄表選擇材料做實驗；（ 2）請將這些材料的一頭與沒有燈泡的那端電線絲 接在一起后，將材料的另一頭接到電池的一端做實驗；（ 3）每做完一次實驗，就將結果記錄在記錄紙上， 并寫上你們兩個人的號數；（ 4）全部實驗結束后，回到位置上和其他組的小朋 友說一說，你用的是什么材料？你是怎么做的？你發(fā)現 了什么？（ 5）收拾的時候，請將記錄紙按亮與不亮符號分別 貼在板上。4. 幼兒實驗，教師指導：（ 1）提醒幼兒根據記錄紙陸續(xù)取相應的材料做實驗；（ 2）鼓勵幼兒兩兩合作實驗，一人拿電池，一人拿電線;3）提醒幼兒將材料的一頭和沒有燈泡的那端電線絲纏在一起，并用材料的另一端連接電池一頭做實驗；（ 4）鼓勵幼兒用較完整的語言表達觀察的過程與結果。5. 兩兩交流。6. 集中交流，引導幼兒看記錄表分析并驗證：重點鼓勵幼兒大膽連貫地描述實驗過程與結果，并根據幼兒的記錄情況與猜想情況進行驗證，進一步引導幼兒了解使燈泡亮起來的方法。7. 師幼共同小結：鐵、銅等金屬的東西能導電，塑料、布和毛線不能導電。