小學教師師徒結對交談記錄表(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上鐵山小學師徒結對交談記錄表培養(yǎng)對象 指導老師 交談時間交談方式交談地點備注 主要內容新教師如何盡快勝任教學工作交談詳細情況記錄  作為一個剛剛畢業(yè)參加工作的大學生，對于“教師”這個職業(yè)的理解還不是很清楚，因此有了與徒弟的第一次交談，主要圍繞如何盡快勝任教學工作展開。從以下三方面對徒弟進行了指導：（一）活用教材，備好知識課 備課是上好一堂課的前提，備課要作到熟悉新課程標準、熟悉新教材、熟悉學生。熟悉新教材，弄清楚一堂課的重點、難點和教材所占的地位及承上啟下的關系，這樣有利于更好地處理好教材。 （二）以愛為源，備好情感課 在教育教學活動中，師生的矛盾始

2、終是一對主要矛盾，如何處理好師生關系是教育成敗的關鍵。作為一名新教師，應認真好學，借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，端正自己的教育觀，面向每一位學生，讓學生從教師的一舉一動中受到激勵，感到振奮，使每個學生都感到“老師在期待我”；同時，要因材施教，學會充分運用自己的眼神、語調、微笑等體態(tài)語言來表達對學生的鼓勵和愛。（三）規(guī)范常規(guī)，上好紀律課  作為一名新教師，所欠缺的是實踐控課能力。為了使教學工作能夠順利的開展，在組織紀律方面，嚴格管理。遇到違反課堂紀律如無故遲到、上課不認真等情況，新老師應嚴肅對待，及時了解原因，再采取適當?shù)拇胧?，對學生要嘗試曉之以理，動之以情，讓學生明白全面發(fā)展的重要性，從而

3、提高學生的上課積極性。 指導教師活動心得    通過交流使XX老師明白了作為一名新教師，在現(xiàn)行的教育形勢下，一定要不斷學習，努力探索與實踐自己的事業(yè)，要進行自我管理，多從自身找問題、找原因，多進行課后教學反，才能不斷進步和成長。鐵山小學師徒結對交談記錄表培養(yǎng)對象 指導老師 交談時間交談方式交談地點備注 主要內容語文教學中反思的重要性交談詳細情況記錄 教學反思是實施新課程教學的一個不可缺少的技能要求,也是提升教師素質和專業(yè)化水平的重要途徑。作為一名語文教師，在語文教學中更應不斷進行教學反思。語文是思想的、信念的、道德的、倫理的

4、載體，它的選文不同于理科，教材編排上有其復雜性和不確定性；它目標性不強，系統(tǒng)性和序列性不清晰，更需要語文教師在具體教學工作中不斷調整思路、步驟、方法，以適應語文學科教學的要求。基于語文教學自身的復雜性，因此必須進行語文教學反思。多反思，多改進，多提高，使自己的教學更富有新意，更能贏得學生的喜愛。一、寫教學反思有利于語文老師不斷成長、更新經(jīng)驗。 能夠及時把自己教學實踐中的經(jīng)驗、問題和思考記錄下來的語文老師，他們會對某些較突出的典型問題引起注意，對它們進行探究、思考和改進，從而提高對這類問題教學處理的藝術。二、寫教學反思有利于語文教師深入理解理論和實踐的關系，提高自己的理論基礎。 在教學實踐中，我

5、們很多語文教師并不是缺少實踐而是缺少思考。一般的教師往往只知道怎么去教，而對為什么要這樣去教思考得較少，不能自然將理論與實踐結合起來，從而導致思考膚淺，理論和實踐脫節(jié)。三、寫教學反思有利于幫助語文教師積累教育教學研究的素材，向科研性教師發(fā)展。指導教師活動心得    通過與顏敏的交流探討，我們都體會到寫教學反思是自身進步的起點，沒有反思就沒有突破和發(fā)展。鐵山小學師徒結對交談記錄表培養(yǎng)對象 指導老師 交談時間交談方式交談地點備注 主要內容指導匯報課交談詳細情況記錄距離開學兩個多月了，該讓徒弟上匯報課了，張老師很認真對待，并把它當作一個很好的鍛煉機會

6、。為了聽課領導和教師有好的評價，我進行了相關指導。首先就匯報課的重要進行了說明，它可以使新老師速度得到提高和成長，是新老師成長道路上不可缺少的一步。其次就教學設計給我相關的指導：比如開篇的導入略顯冗長，課適當縮減下時間，中間的提問環(huán)節(jié)設計的問題應具有啟發(fā)性，選取幾個有價值有深度的問題即可。當然也不要忘子鼓勵他，讓我放松心態(tài)，努力準備，盡量去展示自己的教學風格 ，上好這節(jié)匯報課。 指導教師活動心得   這次關于匯報課的指導達到了預期的效果，XX老師也能從中了解了匯報課，以及在教學中需要注意的問題，并能做相應的修改，努力完善自己的教學設計，希望他能

7、在我的指導下圓滿結束第一節(jié)匯報課。鐵山小學師徒結對交談記錄表培養(yǎng)對象 指導老師 交談時間交談方式交談地點備注 主要內容聽評徒弟的匯報課交談詳細情況記錄針對上課過程中反映出的一些問題，給出了自己的意見：1、重視學生主動積極的參與過程，給學生創(chuàng)設主動探究，合作學習的機會，充分調動學生想學的愿望，發(fā)揮其學習的主動性，讓學生當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學習的興趣，培植信心，鼓勵學生自主閱讀，相互評議，逐步培養(yǎng)學生對課文的感受能力，從而讓語文教學成為師生，生生平等對話的過程。2、教學中劉老師讓學生模仿課文進行口語訓練，在不知不覺中幫助學生構建語言模式。3、整堂課以讀為主，通過自由讀，同桌合作讀，指名讀，范讀分角色讀等多種朗讀方式，讓學生在讀中熟悉課文，理解課文，在讀中領悟，培養(yǎng)學生喜歡閱讀，敢于閱讀，樂于閱讀的習慣。4、在語言積累的過程劉老師不僅注重在課內積累，還鼓勵在課外積累，只有這樣才能全方位地積淀語感經(jīng)驗。指導教師活動心得  通過這次的聽評課，我感覺到我徒弟XX老師是一個非常聰明，上進心很強，也很能吃苦的老師，她清楚，作為老師在課堂教學中不能只是一味的講，更重要的是根據(jù)學生的具體情況，適當?shù)娜ヒ龑W生自