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1、荷花教學(xué)設(shè)計(jì)課前激趣1、猜謎:“一個(gè)小姑娘,長在水中央,身穿粉紅衫,坐在綠船上。”2、背誦古詩江南等。一、激趣導(dǎo)入1、 課前播放音樂,學(xué)生閉上眼睛欣賞。要求:音樂帶給你怎樣的的畫面?交流:請(qǐng)你用最簡潔的話告訴我,音樂帶給你怎樣面?2、 過渡導(dǎo)入從古至今,荷花就是文人喜愛的對(duì)象,描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù),人們之所以喜歡荷花就是因?yàn)樗小俺鲇倌喽蝗荆鍧i而不妖”。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷花的課文,是我國教育學(xué)家、文學(xué)家葉圣陶爺爺寫的。板書課題:1、26、荷花(看老師板書,這兩個(gè)字都是草字頭,因?yàn)樗麄兌紝儆诨?。?2、齊讀課題,指導(dǎo)朗讀。(荷花這么美應(yīng)該怎樣讀,再來一遍。)3、 初看荷花。A、 想看
2、荷花嗎?(播放荷花錄象)要求:讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看,老師有個(gè)建議看的的時(shí)候同桌可以指指戳戳討論以下,看你能用一個(gè)怎樣的詞來形容你所見到的荷花。B、學(xué)生交流。4、 過渡進(jìn)入第二小節(jié)。相看兩不厭,唯有白荷花,我覺得大家都是偉大的詩人,把荷花描寫的那么迷人,想看看爺圣陶爺爺筆下的荷花嗎?( )讓我們,一起走進(jìn)葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄊ澜绨?。二、教學(xué)第二小節(jié)。(出示內(nèi)容)1、 帶問題自由朗讀第二小節(jié)。要求;用心去感受感受,你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣? 交流。2、 帶著問題再讀第二小節(jié)。要求;畫出你認(rèn)為最美的句子,讀讀,你是從哪些詞語中體會(huì)到的。交流:a、 荷葉挨挨擠擠的像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓
3、盤?!鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤”(課件出示圖片)你能把你的感覺讀好嗎?(指導(dǎo)朗讀)b、 白荷花從這些大圓盤之間冒出來。抓“冒”(a) 如果這篇文章讓你來寫在這里你用一個(gè)什么字?(肯定用冒字的精確)(b) 荷花從這么多的荷葉中冒出來想干什么呢?(鼓勵(lì))c、 有的有的有的(每種姿態(tài)的荷花配圖,指導(dǎo)朗讀。)3、 齊讀課文。多美的白荷花啊,生機(jī)勃勃,讓我們一起來有滋有味贊美這迷人的荷花。三、教學(xué)第三小節(jié)。1、葉圣陶爺爺寫了三種姿態(tài)的荷花,還有其他姿態(tài)的荷花嗎?想看嗎?(播放圖片)學(xué)生帶著要求看圖片。要求:仔細(xì)觀看圖片,把你最喜歡,印象最深的一朵深深地印在腦中,呆會(huì)講給我們聽。要是給你講的荷花再加
4、上動(dòng)作那就更好了。交流。(師輔導(dǎo)為荷花加上動(dòng)作表示。)2、導(dǎo)讀9這么多的白荷花那一朵也很美。把眼前這一池荷花看作一幅活的畫那畫家的本領(lǐng)可真了不起。A、 學(xué)生讀第三小節(jié)。猜猜這位了不起的畫家是誰?交流。(大自然,感悟大自然的神奇。)4、 齊讀課文。大自然真是太神奇了,讓我們熱愛的大自然的同學(xué)一起與這位偉大的畫家對(duì)話吧。四、教學(xué)第四小節(jié)。(出示內(nèi)容)1、播放錄音帶。2、激讀想不想與錄音帶比一比。學(xué)生自讀課文。3、交流朗讀。A、誰來作第一荷花?第二多朵?第三朵?B、還有更多的荷花嗎?齊讀課文。4、內(nèi)化感悟。這次讓我們閉上眼睛,靜靜地,靜靜地用心去看,用心去聽,你看到什么,聽到什么,你感覺到了什么?感覺到自己仿佛自己成了什么?交流。5、 齊讀課文。荷花是那么的美麗動(dòng)人,荷花的清香是那么迷人,荷花的魅力是呢么令人難忘,我們陶醉了五、小結(jié)1、此時(shí)此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗,大自然的神奇呢?(同桌交流)2、交流。六、小練筆。讓我們也來作回作家,模
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