【教案】111怎樣才叫做功

1、怎樣才叫做功教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能知道機(jī)械功的概念，理解做功的兩個(gè)必要因素。理解功的計(jì)算公式W=Fs，知道功的單位。能用功的公式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。過(guò)程與方法經(jīng)歷觀察和解釋生活、生產(chǎn)中的有關(guān)實(shí)例的過(guò)程，了解功和能的含義，學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納簡(jiǎn)單物理規(guī)律的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)觀察生產(chǎn)、生活中的做功實(shí)例，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)與自然現(xiàn)象、生產(chǎn)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和總結(jié)物理規(guī)律的品格。教學(xué)過(guò)程一、新課引入【演示】用彈簧測(cè)力計(jì)在水平桌面上用相同的力分別拉鐵塊和小車(chē)，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象兩次用力相同，但鐵塊靜止不動(dòng)而小車(chē)運(yùn)動(dòng)。【思考】這兩次用力的成效是否一樣，由此引入本節(jié)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)怎樣才叫

2、做功活動(dòng)1 找找共同點(diǎn)“活動(dòng)1”讓學(xué)生通過(guò)觀察兩種情況做功時(shí)的共同點(diǎn)，建立功的概念。教材這樣安排，一是為了避免抽象的說(shuō)教，通過(guò)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際使學(xué)生感到親切，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣；二是滲透了科學(xué)方法。在教學(xué)中學(xué)生一般只注意到“物體移動(dòng)了一段距離”，而忽視“物體移動(dòng)的距離是在力的方向上”這一特點(diǎn)，建議老師要有目的地引導(dǎo)學(xué)生回答下列問(wèn)題：（1）這兩幅圖中同學(xué)的活動(dòng)有什么共同點(diǎn)？（答：物體都移動(dòng)了一段距離。）（2）物體為什么會(huì)移動(dòng)一段距離？（答：都受到了力的作用。）（3）移動(dòng)的距離和力之間有何關(guān)系？（答：是在力的作用下，沿力的方向移動(dòng)的距離。）（4）綜上所述，怎樣才叫做功？（答：物體受到力，

3、并沿這個(gè)力的方向移動(dòng)一段距離。）得出機(jī)械功的初步定義后，學(xué)生即可說(shuō)出做功的兩個(gè)必要的因素：作用在物體上的力和物體在力的方向上通過(guò)的距離。此時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生分析教材圖11-1做的功等于零的道理。讓學(xué)生明確：“兩個(gè)必要因素”的含義是指“缺一不可”。如果只有作用在物體上的力，而沒(méi)有物體在該力的方向上通過(guò)的距離，這個(gè)力就沒(méi)有對(duì)物體做功。初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受，在很大程度上依賴于表象，所以建立功的概念，只讓學(xué)生觀察活動(dòng)1中的兩幅圖是不夠的，為此教材又安排了“活動(dòng)2”?；顒?dòng)2 力對(duì)物體做了功嗎“活動(dòng)2”的目的是將“功”的概念運(yùn)用到實(shí)際場(chǎng)景中，用功的兩個(gè)必要因素判斷力對(duì)物體是否做功，以加深對(duì)功的概念的理解。（a）

4、小鳥(niǎo)將蟲(chóng)子從地里叼起來(lái)的過(guò)程中，小鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)子施加了力（方向向上），蟲(chóng)子從地里被叼出來(lái)所移動(dòng)的距離和該力的作用方向一致，所以，小鳥(niǎo)對(duì)蟲(chóng)子做了功；（b）人將油桶沿斜面向上推，人對(duì)油桶持續(xù)用力，力的方向沿斜面向上，油桶在上升的過(guò)程中沿斜面移動(dòng)的距離和該力的作用方向一致，因此，人對(duì)油桶做了功；（c）杠鈴被舉在高處?kù)o止不動(dòng)，盡管運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴始終施加力，但由于杠鈴沒(méi)有移動(dòng)距離，因此，運(yùn)動(dòng)員對(duì)杠鈴施加的力沒(méi)有做功。然后讓學(xué)生聯(lián)系生活，列舉更多做功和沒(méi)做功的實(shí)例，以豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師也可以提供一些實(shí)例，讓學(xué)生分析（如能播放一些生活實(shí)際場(chǎng)景的錄像片，效果更好），以下例子可供參考：（1）手提著木塊不動(dòng)，木塊受幾個(gè)

5、力的作用？哪個(gè)力對(duì)木塊做了功？為什么？（答：木塊受到手的拉力和重力的作用；兩個(gè)力對(duì)木塊都沒(méi)有做功，因?yàn)殡m然有力作用在木塊上，但木塊并沒(méi)有在這兩個(gè)力的方向上移動(dòng)距離。）（2）放在水平木板上的小車(chē)，在水平拉力作用下前進(jìn)了一段距離，拉力和重力這兩個(gè)力對(duì)小車(chē)做功了嗎？為什么？（答：拉力對(duì)小車(chē)做了功，重力對(duì)小車(chē)沒(méi)做功。因?yàn)樾≤?chē)受到了水平向前的拉力，又在拉力的方向上通過(guò)了一段距離，所以拉力對(duì)小車(chē)做了功。而重力在豎直方向，小車(chē)的移動(dòng)是水平方向的，不是在重力方向上移動(dòng)的，所以重力對(duì)小車(chē)沒(méi)做功。）（3）工人推動(dòng)小車(chē)在水平地面上前進(jìn)。當(dāng)工人停止用力后，小車(chē)還能向前運(yùn)動(dòng)一段距離，在這段距離上，工人還對(duì)小車(chē)做功嗎？為

6、什么？（答：不再對(duì)小車(chē)做功，因?yàn)榇藭r(shí)小車(chē)依靠慣性向前運(yùn)動(dòng)，它在水平方向上已不再受到拉力的作用，所以工人對(duì)小車(chē)不再做功。）在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，歸納出三種不做功的情況，加深學(xué)生對(duì)做功的兩個(gè)必要因素的理解：（1）物體沒(méi)有受到力的作用，靠慣性通過(guò)一段路程，也就是沒(méi)有力做功（F=0）；（2）物體受到力，但沒(méi)有移動(dòng)距離，即通過(guò)的路程為零（s=0）；（3）物體受力方向和物體運(yùn)動(dòng)的方向垂直（F與s的方向垂直）。怎樣測(cè)算功關(guān)于功的計(jì)算公式、單位，可以直接告訴學(xué)生：既然物理學(xué)中規(guī)定“作用在物體上的力，使物體在力的方向上通過(guò)一段距離，就說(shuō)這個(gè)力對(duì)物體作了功”，因此，“功的大小”就由力和物體移動(dòng)的距離決定，由此引

7、出功的計(jì)算公式，并介紹功的單位。也可板畫(huà)圖（如下），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回答下面的問(wèn)題，討論總結(jié)功的計(jì)算公式： （1）如圖所示，水平面上的木塊，受到水平方向的拉力F，使小車(chē)在力的方向上通過(guò)了一段距離，拉力對(duì)木塊做功了嗎？（2）假設(shè)在甲這種情況下，木塊受到的拉力為1N，通過(guò)的距離是s，拉力對(duì)木塊做了1份功；那么，在乙、丙兩種情況下，拉力F2分別做了多少份功？將結(jié)果填入下面的表格：小車(chē)受到的拉力小車(chē)沿力的方向通過(guò)的距離拉力對(duì)小車(chē)所做的功1Ns1份功2Ns2N2s（3）分析表格數(shù)據(jù)，可知功的大小與力的大小和距離的大小有什么關(guān)系？（答：力越大，使物體移動(dòng)的距離越遠(yuǎn)，做的功越多。功的大小跟作用在物體上的力成正比

8、，跟物體通過(guò)的距離成正比。）（4）如果用W表示功，用F表示力，用s表示物體在力的方向上通過(guò)的距離，（同時(shí)板書(shū)三個(gè)字母及對(duì)應(yīng)的物理量名稱(chēng)），則功的大小可表示為W=Fs。關(guān)于功的單位焦（J），要讓學(xué)生弄清其來(lái)歷，并嘗試解釋1J的物理含義（用1N的力使物體在力的方向上通過(guò)1m的距離，所做的功為1J）。為了提高學(xué)生的興趣，還可讓學(xué)生按教材圖11-5所示的方法把兩個(gè)雞蛋（或兩個(gè)鉤碼）勻速舉高1m，計(jì)算做的功，讓學(xué)生對(duì)1焦耳功的大小形成感性認(rèn)識(shí)。還可用多媒體課件播放有關(guān)焦耳在物理學(xué)方面的貢獻(xiàn)和事跡，組織學(xué)生閱讀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研?；顒?dòng)3 怎樣正確地計(jì)算功“活動(dòng)3”的目的是幫助學(xué)生理解功的計(jì)算公式。通過(guò)對(duì)錯(cuò)例的分析、討論，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)：（1）2000N的重力并沒(méi)有對(duì)車(chē)子作功。因?yàn)橹亓Φ姆较蚴秦Q直向下的，而車(chē)子是在水平方向上移動(dòng)。（2）要計(jì)算人拉車(chē)的力所做的功，就要用拉力的大小乘以車(chē)子在拉力方向上通過(guò)的距離。已知車(chē)子沿拉力的水平方向前進(jìn)了5m，所以還需要知道拉力的大小?！袄}”通過(guò)具體實(shí)例，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用公式計(jì)算功。該題的關(guān)鍵是要讓學(xué)生明確：利用公式W=Fs計(jì)算功時(shí)，力F和移動(dòng)的距離s要對(duì)應(yīng)，即距離s必須是沿著力F的方向通過(guò)的距離。機(jī)械功原理機(jī)械功原理對(duì)機(jī)械的研制和使用具有重要的指導(dǎo)意義，是能量守恒在機(jī)械中的體現(xiàn)。學(xué)生在八年級(jí)已學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單機(jī)械，這里可適當(dāng)結(jié)合滑輪或杠