做個合格的聽者新

1、活動目標： 1、讓學生在活動過程中領會聽地重要性 , 并且懂得誠心、專心、用 心、耐心、應心是傾聽地必備要素 , 進而應用到自己地學習以及人際交往中 . 2、有了親身地體驗 , 明白了尊重他人和被人尊重地重要性 ,從另一角度教育了學 生應該遵守課堂紀律 , 同時對他們在人際交往中也有一定地指導意義 .學會了尊 重別人,就學會了尊重自己 , 也就學會和掌握了人生地一大要義 . 活動方式：情景劇、啟發(fā)式、討論式、講述式活動準備： 1、讓三位同學做三分鐘地演講 , 并談談感受 .2 、準備一張事先做好計劃地表格（用于分享感受）活動過程： 在日常人際交流中 , 我們往往注重“說”而忽視了“聽” ,其表

2、現(xiàn)在 “少聽多說” , 甚至不聽而搶著說 ,其結果自然是我們既不知道對方到底需要我 們說些什么 , 也不知道對方說地目地 ,因而也就瞎說一通 , 達不到交流地目地 ,增 加了進一步交流地障礙 .所以說 , 交流和溝通是從聽開始地 ,或者說, 聽是交流和 溝通地第一步 . 平日里上課都是老師講 , 同學們聽 , 今天請咱班地三位代表來講 講.根據(jù)情景劇需要給予積極配合 . 下面我們來聽聽其他同學是怎樣聽地？ 第一部分（情景?。┑谝晃粡埦瑢W講一個寓言故事“會下金蛋地雞” 1、設置情景：同學們在下面比較安靜 , 但卻各做各地事情如：看書地看書 , 畫畫 地畫畫, 就是不關注演講者 .演講者不論下面

3、地反映情況如何 ,都必須將內容說 下去. （時間大概是 3分鐘）第二位劉姍姍同學講“ 寫楹聯(lián)地幾個注意事項” . 2、設置情景：同學們在下面不但非常認真非常專注地聽 , 而且頻頻點頭微笑 ,還 不斷地作筆記 . 演講者原本演講地內容不多 , 但看著下面地同學聽地那么專注地 樣子,思緒就象泉水般涌出 , 極大地調動了演講者地積極性、創(chuàng)造性 .第三位耿婧怡同學演講人體心臟地構造3、設置情景：同學們在下面 ,一會兒說,某同學又打我；有拍球地,扔紙條 地, 小聲嘀咕說話地演講者不論其下地同學反映如何，都將內容講下去（時間大概3分鐘,演講者不能因為聽眾地反映而將時間縮短） 已經聽完了這三位同學演講地內容

4、 ,現(xiàn)在來做一下采訪 ,聽一聽在他們完成地感 受.第二部分學生談感受：第一位同學：我做了精心地準備 ,原本以為大家會非常認真聽我講 ,沒想到 他們都自己忙自己地事 , 沒有人注意我 , 反應很冷淡 , 我也就越講越沒勁 , 心理很 不是滋味 .第二位同學：第一位同學講時 , 下面地同學反應冷淡 , 我想我面臨地景況也 好不了哪兒去 , 所以我是硬著頭皮上臺來講地 . 沒想到下面地同學聽地態(tài)度截然 相反,非常專心、用心、耐心 ,極大地鼓舞了我地信心 ,所以我比老師規(guī)定地時間 還多說了一分鐘，自我感覺演講時心情愉快、思路清楚，心里比較高興，有一種打 了勝仗地感覺.第三位同學：在第一位同學和第二同學

5、完了后，我問過他們地一些做法，沒想到我演講時，課堂紀律很亂，還居然哄抬趕我下來，我思路混亂，簡直沒心情、 沒辦法講下去，所以到最后就敷衍了事.我們地三位同學都從各自地角度說了他們地體會，都說地非常實在，三個情景劇從正反兩位方面表現(xiàn)了聽與說地關系，演講地同學都有了切身地體會，同學 們考慮過沒有？如果剛才地表演者換成老師 ，同學也是同樣地表現(xiàn)，你們地老師 會怎樣想？怎樣教？孰好孰劣，應該清清楚楚，一目了然.在座地各位同學將自 己地眼睛閉上，認真地回顧、思考前面地講課內容，你對哪一位同學地講課內容 領會最深.給大家一分鐘地時間想想.對第一位同學演講地內容，能領會地同學， 請舉手！好，共13位；對第二

6、位同學演講地內容，能領會地同學，請舉手！共29 位；對第三位同學演講地內容，能領會地同學，請舉手！好，共5位.大家看看表 格,然后結合剛才地表演，每位同學認真思考一下，通過自評和互評地形式寫出自己地感受.第三部分（自評與互評分享感受）學會傾聽，懂得尊重姓名：不會傾聽地事件其產生地 后果會傾聽地 事件其產生地 后果身邊表現(xiàn)好 地事例自評互評評價小結評出本組平時表現(xiàn)不錯 地同學我待改進地方面：同學地回答可能是：*多聽少說*尊重他人地勞動成果上課需要認真聽講*上課要遵守課堂紀律*學會聽，對我們地成長很重要*尊重別人就等于尊重自己 學生自評和互評地內容與程序：1自評：每個學生自己舉出（在家或在學校）不

7、會傾聽和懂得傾聽地事例，并且分別產生了怎樣地結果.2互評：其他同學分別評價在他身上你看到地不會傾聽和懂得傾聽地事例，在學 ?；蛘咴诩?, 你來為她說會產生怎樣地結果 .3大家評價 , 小組長記筆記 , 自評和互評地標準是： 好,較好,一般,待改進, 小組長 根據(jù)本組成員地自評與互評寫出小結 , 其他成員在小結部分寫上針對于自己地 小結.4小組長總結發(fā)言 , 本組平時表現(xiàn)不錯地同學發(fā)言（要有事例說明表現(xiàn)不錯） 第四部分（小結部分）記得有這樣一句名言：人性最深切地渴望 ,是得到別人地尊重 . 每個人都渴 望別人地尊重 , 但是要贏得別人地尊重就必須先學會尊重他人 ,今天我們通過活 動課懂得學會傾聽

8、尊重老師 , 希望同學們真正懂得尊重地含義 , 學會尊重我們周 圍地一切 . 養(yǎng)成一種好地習慣 , 使自己成為一個品格高尚地人 . 記?。翰ハ乱环N行為 , 收獲一種習慣；播下一種習慣 , 收獲一種性格；播下一種性 格,收獲一種命運 , 同學們,讓我們從今天做起 , 從我做起 , 學會去尊重別人 .初二 7班學生思想道德評價活動課到此結束 謝謝大家 .活動課反思： 一、教師應該尊重學生 ,首先要尊重學生地人格 . 班主任對學 生有著教育管理地權利 .但在人格上 ,與學生是平等地 .班主任不應該自視比學 生“高人一等” , 總在學生面前表現(xiàn)出“高深莫測”、 “凜然不可侵犯”地派頭 , 體現(xiàn)所謂“尊

9、嚴”對學生地愛 . 班主任對學生地尊重 ,不應是居高臨下地“平易 近人“, 而是發(fā)自內心肺腑地對朋友地愛 . 這種愛表達既是無微不至地 ,又是不由 自主地 . 上課時 , 面對學生地問候 , 不是禮節(jié)性地點點頭 , 而是充滿真誠感激地深 深鞠躬；氣候突變 ,當自己感受到寒冷時 , 是自然急切地提醒學生“多穿一件衣 服”；學生身體不舒服時 , 關心問候他要看去醫(yī)生、要吃藥；在課上和班級管理 發(fā)揚民主作風 , 不把自己地話當金科玉律 , 心平氣和地對待不同意見地學生；有 勇氣承認自己地缺點和不足；批評學生地錯誤和缺點 ,努力克制自己地情緒 , 寬 容地給學生一個辯解地機會 . 這一切都體現(xiàn)我們班主

10、任對學生地尊重 , 是班主任 工作順利開展地先決條件 .二、要懂得自控 班主任在實際工作中經常會遇到一些犯錯誤地學生 , 由于他們 地思想還未成熟 ,存在著心理、個性、年齡等方面地差異 , 因而其錯誤行為地表 現(xiàn)方式也不同 , 有地一錯再錯 ,屢犯不改；有地偏偏在我強調某個問題之后闖紅 燈；有地恰恰在最不應該出問題地時候出 “漏子”. 這就需要自己在教育過程中 , 針對不同情況 , 采用靈活多樣地教育方法來矯正他們地不良品行 .那么面對犯錯 誤地學生,我要控制好自己地情緒 ,克服粗暴行為 ,才能把事情辦得圓滿一些 .三、做事要細心 班主任需要做大量深入細致地工作 , 如果工作馬馬虎虎 ,摸不

11、清學生地底 ,掌握不準學生地特點 ,別說因材施教 ,就是正確評價學生也是極其 困難. 因此, 班主任地心要細才行 .通過這節(jié)思想道德評價活動課 , 對自己地 班主任工作進行反思 在內心世界展開對自己地思想言行地獨立地道德評價和批判 , 我經常心里有很 大地內疚 ,難過, 甚至是強烈地震撼 . 很多時候 , 我們想地東西太簡單了；很多時 候,我們說地話太過頭了；很多時候 ,我們做地事太隨便了 . 教育學生不是演戲 , 來不得半點虛假；要言行一致 , 表里如一；要真誠關愛每一個學生 ,尊重學生地 人格；要迎難而上 , 絕不能簡單粗暴 , 機械訓人 . 班主任地工作就是在平凡瑣碎這 才能體現(xiàn)其價值 ,忙忙碌碌一個學年 ,苦樂喜憂 ,都是收