新人教版二年級數(shù)學下冊導學案

1、前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表課 時第一課時授課人李貴娥教 材簡 析本課學習一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)教 學目 標1、讓學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析和做出判斷的過程，體會統(tǒng)計的必要性2、認識簡單的統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題重難點重點：學會收集數(shù)據(jù)，認識簡單的統(tǒng)計表。難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教具準備多媒體課件 主題圖。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課（課件出示）1、同學們，新的學期開始了，學校要給同學們定做校服，有下面4種顏色選哪種顏色合適呢？

2、2、怎么知道哪種顏色是大多數(shù)同學最喜歡的呢？3、你們真聰明，你們剛才說的調(diào)查，其實也就是進行統(tǒng)計。揭示課題：統(tǒng)計。要統(tǒng)計出喜歡每種顏色的學生人數(shù)，首先要進行數(shù)據(jù)的收集過程。下面我們就一起來調(diào)查喜歡每種顏色的學生人數(shù)。二、親歷統(tǒng)計過程，體會收集數(shù)據(jù)的形式和過程。1、收集數(shù)據(jù)。在這四種顏色中，你最喜歡哪種顏色？為什么？要想知道喜歡哪種顏色的同學最多？我們應(yīng)該怎樣調(diào)查呢？（生：自由發(fā)言。）我們可以采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)。但是這些方式中舉手既快速又簡捷。下面我們就用舉手的方式來進行調(diào)查。請聽規(guī)則：每個人只能選一種顏色，每當老師說出一種顏色時，喜歡這種顏色的同學就舉手，好

3、嗎？一個人能選兩種顏色或不選嗎？為什么？小結(jié)：收集數(shù)據(jù)有很多不同的方式，但是無論采用哪種方式調(diào)查，都要做到不重復、不遺漏，也就是說你只能選擇一次。那好，現(xiàn)在我們開始舉手調(diào)查。2、 整理數(shù)據(jù)。師：剛才同學們已經(jīng)通過舉手這種方式選出了自己喜歡的顏色了，老師也知道了，但是負責定制校服的領(lǐng)導還不知道，那該怎么辦呢？（生:自由發(fā)言。）師：你們真會想辦法。那我們現(xiàn)在再舉一次手，在這張表中【出示統(tǒng)計表】顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)統(tǒng)計出喜歡每種顏色的人數(shù)，好嗎？喜歡紅色的請舉手，請一個學生數(shù)出人數(shù)，老師記錄在統(tǒng)計表中。其余三種顏色采用同樣的方式進行統(tǒng)計。3、認識簡單的統(tǒng)計表。同學們，剛才我們將統(tǒng)計后的結(jié)果用表格

4、的形式展示出來，這種表格就是簡單的統(tǒng)計表。仔細觀察統(tǒng)計表。（課件出示）你看懂什么？顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)961584、根據(jù)統(tǒng)計表解決問題。（1）全班共有（ ）人。（2）喜歡（ ）色的人數(shù)最多。（3）如果這個班定做校服，選擇（ ）色合適。全校選這種顏色做校服合適嗎？為什么？三、鞏固練習。1、完成練習一的第1小題。2、完成練習一的第2小題。四、歸納總結(jié)。同學們，通過今天的學習，你有什么收獲？課堂檢測學案第4頁達標檢測人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計收集數(shù)據(jù)、認識簡單的統(tǒng)計表收集數(shù)據(jù)可采用舉手、起立、畫“”、“”作記號等很多方式來收集數(shù)據(jù)訂做校服統(tǒng)計表顏色紅色黃色藍色白色人數(shù)96158教學反思前莊小學數(shù)

5、學導案設(shè)計課 題統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法課 時第二課時授課人李貴娥教 材簡 析本課學習統(tǒng)計中收集數(shù)據(jù)以及簡單的統(tǒng)計表的知識的基礎(chǔ)上了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法教 學目 標1、了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法；2、能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題；重難點重點：學會統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，進一步認識統(tǒng)計表。難點：能根據(jù)統(tǒng)計表回答一些簡單的問題。教具準備多媒體課件、主題圖導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、引入新課，揭示課題【統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法】二、（課件出示）教材第3頁的例2問題導入：學校要舉辦講故事大賽。二（2）班要從王明明和陳小菲這兩位同學中選一位參加比賽，怎樣選呢？把統(tǒng)計結(jié)果填入下表。姓名王明明陳小菲票數(shù)（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選

6、（ ）參加比賽。（2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？1、理解題意。通過讀題，你知道了什么2、選舉方法。我們可以采取無記名投票的方式來決定由誰參加比賽。參加投票的同學只能從王明明和陳小菲中選一位寫在紙上，再找?guī)讉€同學統(tǒng)計誰得到的票數(shù)多，誰就參加講故事大賽。3、統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法。統(tǒng)計投票數(shù)據(jù)的方法是多樣的，可以用在人名下畫“正”字的方法來統(tǒng)計，可以用在人名下打“”的方法來統(tǒng)計，也可以用畫“”的方法來統(tǒng)計我們就選用畫“正”字的方法來統(tǒng)計吧！4、整理數(shù)據(jù)。5、完成統(tǒng)計表。姓名王明明陳小菲票數(shù)15226、根據(jù)統(tǒng)計表回答問題。（1）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，應(yīng)該選（ ）參加比賽。（

7、2）有兩位同學缺勤沒能參加投票，如果他們也投了票，結(jié)果可能會怎樣呢？三、鞏固練習。1、完成第3頁的“做一做”。2、完成第5頁練習一的第4小題。四、歸納總結(jié)。同學們，通過學習，你有什么收獲？課堂檢測完成第4頁練習一的第3小題。學生根據(jù)畫“正”字的統(tǒng)計表完成第（1）小題，簡單統(tǒng)計表的填寫。再分別解決第（2）小題和第（3）小題。對于第（3）小題這個月是夏天還是冬天，讓學生說說自己的想法。人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法例2、學校要舉辦講故事大賽。王明明 陳小菲 王明明 陳小菲 王明明 陳小菲正 正 正 正 正 正 正 教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題平均分的認識（一）課 時第三課時授課人李

8、貴娥教 材簡 析教科書第8、9頁的例1和例2使學生在具體的情境中認識“平均分”教 學目 標使學生知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。通過分一分活動，培養(yǎng)學生動手操作的能力和概括的能力。重難點重點：使學生知道“平均分”的含義。難點：初步了解平均分的方法。教具準備多媒體課件、礦泉水、面包、橘子、糖果、火腿腸、香蕉、課件、學具盒。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、 導入新課（課件出示：教材7頁主題圖）提問：看了大屏幕，你們想說些什么？可讓學生自由地說。二、探究新知教學例1。分一分。從學具盒里拿出8塊巧克力，分成兩堆。說一說。請學生口述操作過程，你是怎樣分的？想一想：同桌的兩位同學一

9、人拿走其中的一份，怎樣拿才公平？總結(jié)：像這樣每一份都分得一樣多，就叫“平均分”。直接感覺“平均分”。出示課件：10瓶礦泉水、10塊面包、15個橘子、30粒糖果、15根火腿腸、20個香蕉都被平均分成幾份。動手操作：完成教科書第8頁的做一做。教學例2。課件出示：15個橘子圖片。提問：要把15個橘子平均分成5份，可以怎樣分？（讓學生分組討論，動手分一分，然后匯報分的情況。）動手操作：完成教科書第9頁的做一做。三、鞏固練習完成教科書第11頁練習二的第1題。提問：什么叫每個花瓶里插同樣多的花？（強調(diào)平均分）一共插了幾瓶？就是平均分成幾份？完成教科書第11頁練習二的第2題。判斷以后，要求學生說一說為什么要

10、這樣做？完成教科書第11頁練習二的第3題。提問：一共有幾個梨？平均分成幾份？每份是多少？四、總結(jié)請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫“平均分”，還學會把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個，也可以每次每份放兩個最后，每份分得同樣多。課堂檢測學案第7頁達標檢測1、2題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計平均分的認識每份分得一樣多，叫做“平均分”。把 個物體平均分成 份，每份有 個物體。把 個物體每 個分成一份，可以分成 份。教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題平均分的認識（二）課 時第四課時授課人李貴娥教 材簡 析教科書第10頁例3和練習二第45題

11、，進一步了解平均分的方法。教 學目 標進一步了解平均分的方法，加深對平均分的認識。通過生動的畫面、學具的操作，培養(yǎng)學生的觀察、動手能力。重難點重點：進一步了解平均分的方法。難點：加深對平均分的認識。教具準備多媒體課件、主題圖、水果、小棒。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、復習把12個蘋果平均放在4個盤子里，想一想該怎樣放？把12個蘋果放在4個盤子里，想一想應(yīng)該怎樣放？比較：這兩句話一樣嗎？不同點是什么？二、新授課件出示例3主題圖。請一個同學用自己的話說一說畫面的內(nèi)容。學生匯報：（讓學生自己動手分一分，再說一說你是怎樣分的？）練習：教科書第10頁的做一做。（1） 擺一擺，填一填（2）

12、圈一圈，填一填三、鞏固練習完成練習二的第5題。完成練習二的第6題。3、課件出示：首先讓學生觀察畫面：圖上畫的是什么？提問：一共有幾只小動物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？這一幅圖就是問12里面有幾個2四、課堂小結(jié)課堂檢測學案第9頁達標檢測1題 2題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計平均分的認識（二）8個果凍，每2個一份，能分成（ ）分教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題除法的含義及讀寫法課 時第五課時授課人李貴娥教 材簡 析教科書第13頁的例4及練習三第13題使學生理解除法的意義教 學目 標在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，溫故知新，引入除法運算。通過教學活動，使學

13、生理解除法的意義。讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。培養(yǎng)學生觀察、動手的能力。重難點重點：認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。難點：理解除法的意義。教具準備多媒體課件、例題圖片。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、引入新課（課件出示：13頁主題圖）12個竹筍和4個盤子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每個盤子可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思？（強調(diào)每盤要放同樣多）學生獨立分竹筍，然后匯報分的結(jié)果。 小結(jié)：把12個竹筍平均放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，可把15個橘子平均分成5份等，都

14、是屬于把一些東西平均分成幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法“除法”來表示。二、探究新知 以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“÷”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。出示教科書第13頁例題4。教師：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？這道題該怎樣列式？要分的竹筍是幾個？（12個）把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份？（4份）把4寫在除號的后面。每份是幾？（是3）把3寫在等號的后面。教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的。讓同桌的同學互相說一說。教師：12÷43這

15、個除法算式表示“把12平均分成4份，每一份是3”。這個算式讀作：12除以4等于3。讓學生自己說一說這個除法算式表示什么？并讀一讀算式，再互相說一說。出示15÷35。教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。（15除以3等于5）請一個同學說一說這個除法算式表示什么？（表示把15平均分成3份，每一份是5）這一節(jié)課學了什么？三、鞏固練習完成教科書第13頁的做一做。完成教科書第15頁練習四的第1題。完成教科書第20頁練習四的第3題讓學生討論后寫算式，并說一說為什么這樣列算式？（因為它是把10個西瓜平均分成2份，每一份是5，因此把要分的西瓜的個數(shù)10個寫在除號的前面，平均放在2個筐里，把平均分的份數(shù)

16、2寫在除號的后面，每一個筐里裝5個，5寫在等號的后面）四、全課小結(jié)小朋友們，今天我們又認識了一種新的計算方法“除法”，并學會了除法算式的讀法和寫法。在今后的學習中，我們還將進一步學習除法，希望大家也能像今天一樣認真學習。課堂檢測學案第1112頁達標檢測1題 2題 3題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計除法的含義及讀寫法把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個？12÷43（個）讀作：12除以4等于3。表示：把12平均分成4份，每一份是3。教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題認識除法的各部分名稱課 時第六課時授課人李貴娥教 材簡 析教科書第13頁例4及練習三第46題，認識除法的含義，并認識除法算

17、式各部分的名稱。教 學目 標使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算， 培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作的能力。重難點重點：除法的第二種分法及認識除法算式各部分的名稱。難點：使學生掌握除法的第二種分法，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分成幾份，也可以用除法計算。教具準備多媒體課件、例題 5的圖片，學具。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、引入新課教師：今天我們繼續(xù)學習除法的初步認識。分小圓片：教師拿出8個小圓片。要把這些小圓片分給另一些同學，每個同學分2個，可以分給幾個同學？接著教師讓學生注意觀察，老師是怎樣分的。使學生知道，教師把小

18、圓片先拿2個分給一個同學，同時拿出2個小圓片分給另一個同學，再拿出2個小圓片分給第三個同學，最后拿出2個小圓片分給第四個同學。也就是每2個小圓片分給一個同學，分完后問學生：分給了幾個同學？學生觀察出：8個小圓片，每個同學分2個，可以分給4個同學。想一想：剛才老師是怎樣分的？同桌的同學互相說一說。二、探究新知出示教科書第14頁的例題5.教師：每4個放一盤是什么意思？（每一份是4個竹筍）用自己的學具動手擺一擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？（學生動手操作，教師巡視，對操作有誤的同學給予個別指導）學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。（教師要強調(diào)四個四個的分，每4個放一盤，也就

19、是每4個為一份）讓學生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果怎樣？小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。指導算式的寫法。竹筍的數(shù)量是20個，這是表示要分的數(shù)量，寫在除號的前面。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。分的結(jié)果是可以放5盤，5是分的份數(shù)，寫在等號的后面。板書：20÷45讓學生說一說除法算式20÷45表示什么意思？（表示有20個，每4個分一份，可以分成5份）認識除法各部分的名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商。小結(jié)：今天我們繼續(xù)學習了除法，就是把一個數(shù)量按照

20、每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算，并認識了除法各部分的名稱。練習：教科書第19頁做一做的第1題。提問：一共有多少個小圓片？每堆有幾個小圓片？可以分成幾堆？（先讓學生動手擺一擺）怎樣列除法算式？（要擺的小圓片是12個，除號前面寫12，每堆6個，除號后面寫6，可以分成2堆，等號后面寫2）請一個同學讀一讀這個除法算式。（12除以6等于2）再說一說這個除法算式各部分的名稱。這個除法算式表示什么？（把12按照每6個一份可以分成2份）練習：教科書第19頁做一做的第2題。三、鞏固練習完成教科書第20頁練習四的第4題。要分的糖葫蘆有幾串？那被除數(shù)應(yīng)該寫幾？每個小朋友2串糖葫蘆，表示什么？除數(shù)應(yīng)該寫

21、幾？可以分給幾個小朋友？商應(yīng)該寫幾？完成后要學生說一說這個除法算式表示什么？2完成教科書第21頁練習四的第6題。要求學生認真讀題，用自己的話說一說題目的意思，然后再列式。四、課堂小結(jié)今天我們學習了什么知識？課堂檢測完成教科書第20頁練習五第3題 人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計認識除法的各部分名稱20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？20 ÷ 4 5被除數(shù) 除數(shù) 商表示：有20個，每4個分一份，可以分成5份教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題除法的初步認識練習課課 時第七課時授課人李貴娥教 材簡 析教科書第14頁練習三的第710題，鞏固除法的含義及除法各部分的名稱教 學目 標鞏固除法的含義

22、及除法各部分的名稱，為后面學習26的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。重難點重點：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。難點：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。教具準備多媒體課件、練習題卡。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、 完成教科書第16頁練習三的第7題。先讓學生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。6除以3等于2。（復習除法的讀法）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。（復習除法各部分的名稱）把20平均分成5份，每份是4。（復習把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（復習把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份也可以用除法來計算）二、完成教科書第16頁練習三的

23、第8題。乘法算式：5×315除法算式：15÷35 15÷53要提問學生為什么這樣列式？三、找朋友：完成教科書第17頁練習三的第9題。一部分的同學拿口訣，一部分的同學拿乘法算式。先由拿乘法算式的同學讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學就說“你的朋友在這里”。也可以交換著玩。四、完成教科書第17頁練習三的第10題。要學生自己獨立完成，然后全班講評。重點要問學生為什么這樣列式？五、課堂小結(jié)。課堂檢測教材1617頁8題 9題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題用26的乘法口訣求商（一）課 時第八課時授課人李貴娥教 材簡 析教科書第18頁例

24、1及練習四的第13題教 學目 標初步學會用乘法口訣求商。 經(jīng)歷探索除法計算方法的過程，了解用乘法口訣想商的思路重難點重點：初步學會用乘法口訣求商。難點：初步學會用乘法口訣求商。教具準備多媒體課件、例1的主題圖。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、 復習口算。3×4 1×9 2×5 4×24×3 3×3 3×2 6×2讓學生按順序背乘積不大于12的26手法3口訣，如讓學生背出：一一得一、一二得二、二二得四二六十二、一三得三、三四十二。出示填乘法口訣中的未知數(shù)卡片，打亂順序讓學生練習。讓學生讀算式，說出每個算式

25、的意思。8÷42 12÷34如果學生只說出算式的一種含義，還可以啟發(fā)學生說出另一種含義。二、新授出示教科書第18頁的例題1：12個桃子，每只小猴分3個，可以分給幾只小猴？分析題目里的數(shù)量關(guān)系，要求“可以分給幾只小猴？”可以怎樣列式？（12÷3）為什么這樣列式？（因為這是把12個桃子按每份3個3個的來分）提問：12÷3等于多少？請大家經(jīng)四人學習小組討論一下，然后匯報討論的結(jié)果。第一種分法：借助畫圖，把12個桃子3個3個的圈起來，一共圈了4個圈，所以12÷34。第二種分法：借助學具，第一只分3個，1239，第二只分3個，936，第三只分3個，633

26、，第四只分3個，正好分完。所以12÷34。第三種分法：1只小猴分3個，2只小猴分2個3，3只小猴分3個3可以用乘法來計算。只要想：3和幾相乘得12？三（四）十二，商是4。比較：這三種分法你喜歡哪一種？小結(jié)：計算除法時每次都借助畫圖或?qū)W具想怎么分的，這樣計算比較麻煩，也比較慢，除法要算得又對又快，就要學會用口訣求商，今天我們就學習新知識“用26的乘法口訣求商。2 12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？列出除法算式：12÷4，小組討論，怎樣用口訣求商？（想：4和3相乘等于12，口訣三四十二，商就是3）所以：12÷43。3 練習：說一說，做一做。1 10

27、7;5（ ），想（二）五一十，商是2。2 10÷2（ ），想二（五）一十，商是5。3 9÷3（ ），想（三）三得九，商是3。完成教科書第20頁做一做第1題。學生獨立完成后，讓他們說一說是怎樣想的。并小結(jié)：我們以后計算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快。三、鞏固練習完成教科書第20頁第1題。完成教科書第20頁第2題。四、總結(jié)請同學們談一談這一節(jié)課的收獲。教師總結(jié)：今天我們共同探討了除法的計算方法，我們發(fā)現(xiàn)，可以用乘法口訣來求商。計算時，看除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，就用那句口訣求商。我們在送信游戲中還發(fā)現(xiàn)，被除數(shù)和除數(shù)相同時，商是1。這節(jié)課小朋友學會了不少新知

28、識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習除法計算，我相信小朋友會有更多的收獲。課堂檢測學案第167頁達標檢測1、2題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計用26的乘法口訣求商12個桃子，平均分給4只小猴，每只小猴分幾個？12÷43想：4和3相乘等于12，口訣三四十二，商就是3教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題用26的乘法口訣求商（二）課 時第九課時授課人李貴娥教 材簡 析教科書第19頁例2及練習四的第48題）進一步體會乘除法之間的相互關(guān)系。教 學目 標使學生掌握用26的乘法口訣求商的方法，進一步體會乘除法之間的相互關(guān)系。重難點乘除法之間的相互關(guān)系。教具準備多媒體課件、乘法口訣卡片。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程

29、導學過程一、 復習口算。6×3 5×4 15÷5 5×32×3 6×6 12÷3 2×46÷6 126 105 8÷430÷5 204 164 3×6說一說，12÷3（ ），你是怎樣想出商的？把口訣補充完整。四（ ）十六 （ ）六二十四 （ ）五十五五（ ）三十 六（ ）三十六 （ ）六十八二、新授學習例題2。出示教科書第19頁的圖，讓學生根據(jù)圖意想一想，列出一道乘法算式和兩道除法算式，并想出結(jié)果。老師根據(jù)學生的回答板書：6個4是多少？ 4×624把24棵

30、樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？ 24÷46把24平均分成6份，每份是多少？ 24÷64看除法算式，說一說你是怎樣想出商是多少的？24÷46，想：幾和4相乘得24，四（六）二十四，商是6。24÷64，想：幾和6相乘得24，（四）六二十四，商是4。4 比較兩個除法算式與乘法算式的聯(lián)系。使學生知道這兩個除法算式中的商與除數(shù)正好是乘法算式中的兩個因數(shù)，被除數(shù)就是乘法算式中的積，我們計算除法算式求商可以直接用乘法口訣去想，這樣就能做到又對又快。練習：完成教科書第19頁做一做的第2題。要學生先填數(shù)，再說一說你是怎樣想的？（利用乘法算式想口訣，求出商）三、鞏固練習

31、完成教科書第20頁的第4題完成教科書第20頁的第6題。想口訣說算式。（完成教科書第21頁的第7題）同桌的同學互相說，然后教師公布正確答案。看圖寫出一個乘法算式和兩個除法算式。（完成教科書第21頁的第8題）首先要求學生認真看圖，理解圖意，然后再獨立完成，最后全班講評。四、全課總結(jié)提問：說說這節(jié)課你有什么收獲？課堂檢測學案第1819頁達標檢測1、2題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計用26的乘法口訣求商（二）6個4是多少？ 4×624把24棵樹，按每4棵為一份，可以分成幾份？ 24÷46想：幾和4相乘得24，四（六）二十四，商是6。把24平均分成6份，每份是多少？ 24÷64

32、想：幾和6相乘得24，（四）六二十四，商是4。教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題用26的乘法口訣求商練習課課 時第十課時授課人李貴娥教 材簡 析練習四的第912題，鞏固求商的方法，進一步理解乘除法的關(guān)系。教 學目 標知識與技能：鞏固除法的兩個含義和除法算式中各部分的名稱，鞏固求商的方法，進一步理解乘除法的關(guān)系。重難點進一步理解乘除法的關(guān)系。教具準備口算卡片，16的乘法表。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、 基本練習口算。5×3 5×4 15÷3 6×32×4 5×6 12÷6 2×66÷6 6&

33、#215;6 20÷4 25÷530÷5 24÷6 10÷5 4×4看乘法表，找一找。6×5的積，4×3的積。36÷6的商。自己寫出兩個乘法算式、兩個除法算式，在表中找。把口訣填完整。（ ）四十二 三（ ）十五 四（ ）二十四二（ ）一十 （ ）六三十六 三（ ）十八二、指導練習教科書第22頁練習四的第9題。要求學生看表格，想口訣，自己獨立填空，最后全班講評。教科書第22頁練習四的第10題。要求學生把下面這些算式中使用同一句口訣的算式標上相同的符號。獨立完成后，全班講評。 3、教科書第22頁練習四的第12

34、題。要求學生先看圖說圖意，然后再列式計算。課堂檢測學案第22頁達標檢測1題、2題、3題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題除法應(yīng)用題課 時第十一課時授課人李貴娥教 材簡 析教科書第23頁例題3及練習五的13題，正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教 學目 標知識與技能：正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，初步學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”的除法應(yīng)用題。重難點重點：學會解答“把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少”和“求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”的除法應(yīng)用題。 難點：正確理解除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具準備多媒體課件、例題3的圖。導 案 設(shè)

35、計更新與隨記導學過程導學過程一、 復習導入新課口算。（題略）擺一擺。每一行擺5個圓，擺2行，一共擺了多少個圓？有12個三角形，平均分成4份，每份是多少？有9個正方形，每3個為一堆，可以擺成幾堆？看除法算式說一說除法的意義。15÷53。列式計算。把24平均分成4份，每份是多少？10里面有幾個2？有30個圓，每5個為一份，可以分成幾份？二、探究新知導入新課。師：同學們在課間喜歡玩什么游戲？昨天我在操場上也看到了一些同學在做游戲，數(shù)了數(shù)，共有15人，我們看看他們在做什么游戲？（出示圖片：3組跳圓圈舞的同學，每組有5人）看，他們玩得多快活呀！學習例題3。提出問題：看著小朋友玩游戲的情景，你能

36、提出一個用除法計算的問題嗎？講給你的同桌聽聽。學生匯報，老師板書：平均分成3組，每組幾人？每組5人，可以分成幾組？解決問題：你會用學過的知識解決這兩個數(shù)學問題嗎？在練習本上試一試。學生匯報，老師板書：15÷35（人）15÷53（組）師：要求平均每組有幾個，就要用15÷3來計算，為什么要這樣計算呢？（因為這是把15人平均分成3份，求每份是多少）你能說出15÷35（人）這個算式表示什么意思嗎？（學生如果沒寫出單位名稱，教師要引導寫出，并指出這是一道應(yīng)用題，解答完后要寫答案）用同樣的方法處理解決問題。補充條件，解決問題：如果又來了3個小朋友，每組應(yīng)該有幾人？小

37、結(jié)：今天我們用學過的知識解決了一些生活中的問題，只要我們善于觀察、勤于思考，一切問題都難不住我們！三、鞏固練習完成教科書第24頁練習五的第1題。2完成教科書第24頁練習五的第3題。請學生認真觀察畫面內(nèi)容，編一道用除法計算的應(yīng)用題，然后自己獨立解答，最后教師檢查。四、全課總結(jié)說說你有什么收獲？課堂檢測完成教科書第24頁練習五的第2題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計除法應(yīng)用題1 有15人平均分成3組，每組幾人？想：這是把15人平均分成3份，求每份是多少，用除法計算。列式：15÷35（人）答：每組5人。2 每組5人，15人可以分成幾組？想：這是求15里面有幾個5，用除法計算。列式：15÷

38、;53（組）答：可以分成3組。教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題除法應(yīng)用題練習課課 時第十二課時授課人李貴娥教 材簡 析練習五的第49題，鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系教 學目 標鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學會解答乘除運算的應(yīng)用題。讓學生感知生活與數(shù)學的緊密關(guān)系，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識。重難點重點：學會解答乘除運算的應(yīng)用題。難點：鞏固除法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教具準備多媒體課件、習題卡片。導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、 指導練習完成教科書第24頁練習五的第4題?？磮D編題，把編好的題目寫在練習本上。題目：有3隊小白兔，每隊3只，每只吃了2個蘿卜，一共吃了多少個

39、蘿卜？分析題目的已知條件和問題，想一想第一步應(yīng)該先求什么？再求什么？怎樣列式？學生列好算式后，要他們說出每一步表示的意義。完成教科書第24頁練習五的第5題?？磮D理解題意，獨立完成，全班講評。還可以讓學生自己提問題，全班學生來解答。游戲。（完成教科書第25頁練習五的第6題）教師根據(jù)班級情況，把書上的題目設(shè)計成全班性的游戲，讓每一個學生都參加。比一比，看誰做得又快又好。（完成教科書第25頁練習五的第7題）完成教科書第25頁練習五的第8題。學生獨立完成，全班講評。完成教科書第25頁練習五的第9題.看圖口頭編題，再說一說題目的已知條件和問題，用什么方法計算？為什么這樣計算？ 課堂檢測人數(shù)達標率錯題積累

40、板書設(shè)計教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題圖形的運動（一）課 時第十七課時授課人李貴娥教 材簡 析圖形的運動（一）剪一剪，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。教 學目 標1、通過觀察、操作活動，讓學生初步認識軸對稱圖形的基本特征。2、學生的觀察能力、想象能力得到培養(yǎng)，進一步發(fā)展學生的空間觀念，同時感受對稱圖形的美。重難點教學重點：認識軸對稱圖形的基本特征。 教學難點：能判斷出軸對稱圖形。教具準備多媒體課件導 案 設(shè) 計更新與隨記導學過程導學過程一、欣賞圖片，建立表象出示教材第28頁單元主題圖。請認識的學生介紹項目。二、互動新授1、小組合作，探究對稱。 （教師出示葉子、蝴蝶和天安門圖。）從這些物

41、體中，你發(fā)現(xiàn)它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)說一說。2、教學“對稱” 同學們剛才觀察得非常仔細，發(fā)現(xiàn)了這些各式各樣的圖形都有一個共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為對稱，這些物體就是對稱現(xiàn)象。3、剪一剪認識軸對稱圖形。（1）學生小組合作，完成剪一剪。（2）引導學生明確剪對稱圖形的方法。要剪出一個對稱圖形，可以先把紙張進行對折再剪，最后沿對折的地方打開，這就形成了一個對稱圖形。教師小結(jié)：像這樣剪出來的圖形都是對稱的，它們都是軸對稱圖形。4、引導學生認識對稱圖形的對稱軸。 談話：將對折的圖形打開，你有什么發(fā)現(xiàn)？（中間有一條折痕。） 這條折痕就是這個軸對稱圖形的對

42、稱軸。同學們，用鉛筆畫出你們所剪圖形的對稱軸。5、同桌之間互相找找剪出來的軸對稱圖形的對稱軸。6、說一說，在我們的周圍你能找出軸對稱圖形嗎？三、拓展延伸，鞏固深化1、指導學生完成教材第29頁“做一做”。說說哪些圖形是軸對稱圖形，說明理由。引導學生在頭腦中將圖形對折，看看是否完全重合。2、完成教材“練習七”的第1、2題。談話：生活中還有很多圖形是軸對稱圖形，老師收集了一些圖形，這里有軸對稱圖形嗎？你是怎樣確認的？出示第1題的圖形，讓學生小組交流，說說自己的看法，指名匯報。教師小結(jié)：這里的五角星，乒乓球拍和飛機的圖案對折后能完全重合，都是軸對稱圖形，你能指出它們的對稱軸嗎？（學生互相指一指，并指名

43、上臺指。） 談話：我們接觸最多的10個阿拉伯數(shù)字里也有軸對稱圖形，你能找出來嗎？出示第2題的數(shù)字圖，學生尋找。四、課堂小結(jié) 通過今天的學習，同學們有哪些收獲？學生自由發(fā)言。教師小結(jié)：這節(jié)課我們從生活中的對稱現(xiàn)象認識了軸對稱圖形，只要我們留心觀察，我們生活的周圍處處可以看見軸對稱圖形，正是因為有了這些圖形，我們的生活才會裝扮得這么美麗。課堂檢測學案第2526頁達標檢測1題 2題 3題人數(shù)達標率錯題積累板書設(shè)計軸對稱圖形的認識特征：左右兩邊都是完全一樣的。這種現(xiàn)象在數(shù)學上稱為對稱將對折的圖形打開，你會發(fā)現(xiàn)：（中間有一條折痕。） 這條折痕就是這個軸對稱圖形的對稱軸教學反思前莊小學數(shù)學導案設(shè)計課 題圖形的運動（二）平移和旋轉(zhuǎn)課 時第十八課時授課人李貴娥教 材簡 析教材3031頁通過生活事例，使學生初步了解平移變換和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象教 學目 標通過生活事