二年級下冊數(shù)學教學工作總結

1、二年級下冊數(shù)學教學工作總結二年級下冊數(shù)學教學工作總結?？谑械谌恍W符英本學期，我繼續(xù)擔任二年級（2）班的數(shù)學教學工作。 對于本班學生情況可以說有所了解。因此本學期來的教學工 作有所順利，學生的學習成績也穩(wěn)中有進。對于學校分配的 各項工作，自己盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，努力去完成?，F(xiàn)對自 己的工作回顧如下：一、業(yè)務素養(yǎng)本期來，自己認真堅持業(yè)務理論學習，撰寫業(yè)務學習筆 記和教學反思數(shù)篇，自己業(yè)務認識有了明顯轉變，工作事業(yè) 心，責任感大大加強。我堅持聽優(yōu)質課，虛心向別的老師求 教，以使自己的業(yè)務能力進一步提高。 我積極參加教研活動， 認真聽取專家們的經驗，以不斷地充實自己。做到了學習與 教學的有機結合

2、，認真反省工作得失，虛心接受他人的意見， 及時整改，使自己的業(yè)務素養(yǎng)不斷提高。二、 教學工作這學期，我堅持認真上好第一節(jié)課，認真批改每一份作 業(yè)，努力使自己做得更好。1、備課。我認真?zhèn)湔n的同時加強教師用書的鉆研，在 書上批注，做到每個知識點嚴抓細扣，準確把握學生的接受 能力，體現(xiàn)備課的實用性。2、上課。上課做到精講精練，巧講巧練。抓住根本， 講求實效，重視數(shù)學基本功訓練，準確把握學生的學習的動 態(tài)，采取靈活多樣的教學方法和管理方法，最大限度的調動 全班學生學習的主動性，使學生全身心地投入到學習活動中 來。注重在教學中充分利用教具。在教學中，我充分利用 教具和學具進行直觀教學。使學生學得愉快，學

3、得輕松，學 得扎實。根據(jù)小學生心理特點及認識規(guī)律，實物學具對發(fā)展 學生抽象思維能力有一定的作用。注重學生的學法指導，加強學生的基本能力的培養(yǎng)，使 學生會學習、愛學習、把學習的主動權交給學生。3、批改作業(yè)。針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體 訂正共性問題。批改作業(yè)時，我也實行“因材施教”：對于 較好的學生，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找 錯誤，增強學生的分析能力；對于有困難的學生，就當面分 析錯因，當面訂正之后，仍給優(yōu)分。鼓勵學生獨立作業(yè)的習 慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤 的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。4、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。抓好傾聽

4、、提問、認真審題、書寫、細心檢查等學習習慣5、特別注重對后進生的輔導。在教學中注意降低難度、 放緩坡度， 允許他們采用自己的方法慢速度學習。 注重他們 的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們 的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打 破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于 思考，從而提高教學的針對性。三、研發(fā)和美課堂“天時不如地利、地利不如人和”。和諧能產生美，產 生最佳效益。僑樂小學的發(fā)展規(guī)劃是打造“和美僑樂”，而 課堂是學校教學的主陣地，本學期我們僑樂的教師也圍繞學 校中心工作研發(fā)和美課堂。下面結合數(shù)學科來談談如何創(chuàng)設和美的課堂。1、愉悅和諧，促進“

5、認知”與“情感”的統(tǒng)一首先，創(chuàng)設融洽的情感氣氛，營造和諧課堂氛圍。課堂教學中，教師時刻注意運用鼓勵性評價方式，不斷 激勵學生學習知識和深入探究的興趣。第二，突出“民主交往”方式，創(chuàng)造和諧課堂氛圍。課堂交往方式，主要指師生的交往方式，也指生與生之 間的交往活動。一般有三種方式：第 1 種方式是師生單向交往，即教師講，學生聽；第 2 種是師生雙向交往，即教師不但講，還要重視反饋信息，尊 重學生的意見；第 3 種師生雙向交往，生生互相交往，即教 師引導，師生交流，學生之間互相探討、 啟發(fā)， 在研究中學 習， 也就是我們所提倡的“民主交往”方式。2、以開講藝術，萌發(fā)學生求知欲望為了萌發(fā)學生積極主動探索

6、新知的欲望，就要重視每節(jié) 課的導入，即“開講藝術”。俗話說：“良好的開端是成功的一半?！比绻麖囊婚_始 學生就對所學內容產生濃厚的興趣，就會產生強烈的求知欲 望。為了激發(fā)學生積極主動探索新知的欲望，我十分重視新 課的導入。除了考慮到新、 舊知識的固定聯(lián)系外， 在方式上 我采用“溫故知新”、 “設疑激趣”、“趣題引路”、“逼 上梁山”等多種手段，使學生盡快地進入最佳學習狀態(tài)，也 使課堂氣氛最大限度地活躍起來。3、手腦并用，激發(fā)學生探索新知欲望根據(jù)學生好奇、愛動的特點，我充分利用教具演示，進 行直觀教學，并運用學具，讓每個學生在學習過程中都有動 手操作的機會。這些實踐活動，一方面滿足了學生動手、動 腦和求知的需要，另一方面可以為數(shù)學概念的建立打下形象 的、生動的表象基礎，這樣就容易激發(fā)學生的學習興趣，充 分調動了學習的積極性和主動性。4、設計練習，促使學生思維能力發(fā)展課堂練習是教學過程的主要組成部分，是讓學生掌握基 礎知識，形成技能，發(fā)展智力的重要方式，是發(fā)展學生創(chuàng)造 性思維的極好時機。因此，在學習新的概念和法則后，設計 一些生動有趣而形式多樣的練習，激發(fā)學生學習興趣。如讓 學生以“下棋”的游戲來進行口算比賽， 誰先算對就把自己 的棋子向前移一格，誰先回到起點算勝。這樣，學生既鞏固 了口算，又激發(fā)了興