五年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、實用精品文獻資料分享2014 年五年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案（最新人教版）麻江縣筆架中學(xué)校 20142015 學(xué)年度第一學(xué)期 五（1）班數(shù)學(xué)教學(xué) 教案課題小數(shù)乘法課型新授課備課人龍光旭執(zhí)教時間9月1日教 學(xué)目標知識目標使學(xué)生在理解小數(shù)乘以整數(shù)的意義的基礎(chǔ)上掌 握小數(shù)乘以整數(shù)的意義和小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。能力 目標引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。情感 目標 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 重點 小數(shù)乘以整數(shù)的意義。難點 確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點位置的方法。教學(xué)過程 教 學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目標導(dǎo)學(xué)個體思考-合作探究-展示交 流一一反思小結(jié)-檢查測評-鞏固練習(xí)-小組督查。 創(chuàng)境激疑 一、激發(fā)：1、填表

2、。（投影出示） 因數(shù) 15 150 1500 15000 因 數(shù) 5 5 5 5 積 填得數(shù)后，引導(dǎo)學(xué)生觀察：（1）先從左往右觀察因數(shù)、 積的變化規(guī)律。（2）再從右往左觀察因數(shù)、積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生概括：引新：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和積的變化規(guī)律， 小數(shù)乘法是不是也有這樣的規(guī)律呢？想通過自己的努力掌握這部分知 識嗎？今天我們就來研究有關(guān)小數(shù)乘法的知識，首先小數(shù)乘以整數(shù)。（板書課題：小數(shù)乘以整數(shù)） 合作探究 二、嘗試：1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義。 出示例 1:花布每米 6.5 元，買 5 米要用多少元？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：可以怎樣列式計算?（讓學(xué)生討論，只列算式不計算， 并板書學(xué)生的討論結(jié)果。

3、）用加法計算：6.5+6.5+6.5+6.5+6.5 用乘 法計算：6.5X56.5X5表示什么？（ 5 個 6.5 或 6.5 的 5 倍是多 少） 小數(shù)乘以整數(shù)與整數(shù)乘法的意義相同嗎？是求什么？引導(dǎo)學(xué) 生得出：小數(shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同，就是求（幾個相同加數(shù)的和的簡便計算）。2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算法則。 小數(shù)乘法可以怎么算？（依照整數(shù)乘法用豎式計算）板書：6 . 5X5生試算，指名板演。生算完后，小組討論計算過程。示范：6 . 5 擴大 10 倍 6 5X5X5 3 2. 5 3 2 5 縮小 10 倍回 顧對于 6.5X5,剛才是怎樣進行計算的？使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)6.5

4、擴大 10 倍變成 65,被乘數(shù) 6.5 擴大了 10 倍，積也隨著擴大了 10 倍，要求原來的積，就把乘出來的積 325 再縮小 10 倍。 做一做：4 個 9.76 是多少？ 通過例 1 和“做一做”，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)實用精品文獻資料分享學(xué)生明確：被乘數(shù)是一位小數(shù)，積是一位小數(shù)：被乘數(shù)是兩位小 數(shù)，積也是兩位小數(shù)。如果被乘數(shù)是三位小數(shù)呢？（積的小數(shù)位數(shù)和被乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同） 怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)？ 先把小數(shù)擴大成整數(shù)；拓展應(yīng)用 P.4 頁 1、說出下面各式的意義。0.9X4 63X68.4X15 P.4 頁 2、列出乘法算式。5 個 2.05 是多少？ 4.95 的 7 倍是多少？總

5、 結(jié)（1）今天我們學(xué)習(xí)了什么？小數(shù)乘以 整數(shù)的計算方法是什么？作業(yè)布置 判斷下面各式中的積是幾位小數(shù)。3. 45X84 4.6X25 0.41X56 1.085X305 0.0076X24 2.3X5 板書 設(shè)計小數(shù)乘法 3 . 5 元 3 5 角X3X3 1 0. 5 元 1 0 5 角例 2 0. 7 2 擴大到它的 100 倍 7 2X5X5 3. 6 0 3 6 0 縮小到它 的 1/100教學(xué)札記課題小數(shù)乘小數(shù) 課型新授課備課人龍光旭執(zhí)教時間 9 月 3 日 教學(xué)目標知識目標使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算 理。能力 目標 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力。情感目標運用所學(xué)知識解

6、決新問題的能力。重點 小數(shù)乘法的計算法則。難點 小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不 夠的，要在前面用 0 補足。教學(xué)過程教學(xué)預(yù)設(shè)個性修改目 標導(dǎo)學(xué) 讀懂情景T提出問題T交流展示T形成結(jié)論T自我測評T鞏固練習(xí)T小結(jié)創(chuàng)境激疑一、引入嘗試 1、出示例 3 圖：孩子們最近我們社區(qū)宣傳 欄的玻璃壞了，你能幫忙算算需要多大的一塊玻璃嗎？怎么列式？（板書：0.8X1.2 ）合作探究 2、嘗試計算師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí) 小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法，想想是怎樣算的？師：是把小數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進行計算的?，F(xiàn)在能否還用這個方法來計算 1.2X0.8 呢？如果 能，應(yīng)該怎樣做?（指名口答，板書學(xué)生的討論結(jié)果

7、。）示范：1. 2 擴 大到它的 10 倍 1 2X0. 8 擴大到它的 10 倍X8 0.9 6 縮小到 它的 1/100 9 6 3、1.2X0.8，剛才是怎樣進行計算的？引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù) 1.2 擴大 10 倍變成 12,積就擴大 10 倍;再把乘數(shù) 0.8 擴大 10 倍變成 8,積就又擴大 10 倍,這時的積就擴大了10X10=100 倍。要求原來的積，就把乘出來的積96 再縮小 100 倍。4、觀察一下，例 3 中因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（因數(shù)的位數(shù) 和等于積的小數(shù)位數(shù)。）想一想 605X0.82 的積中有幾位小 數(shù)?6.052X0.82實用精品文獻資料分享呢？5、小

8、結(jié)小數(shù)乘法的計算方法。師：請做下面一組練習(xí)（1）練習(xí)（先口答下列各式積的小數(shù)位數(shù)，再計算）（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。你是怎樣算的？（先整數(shù)法則算出積，再給積點上小數(shù)點。）怎樣點小數(shù)點？（因數(shù)中有幾位小數(shù)，就從積的 最右邊起，數(shù)幾位，點上小數(shù)點。） 計算 0.56X0.04 時，你們發(fā) 現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，怎樣點小數(shù)點?（要在前面用 0 補足，再點小數(shù)點。）通過通過以上的學(xué)習(xí)，誰能用自己的話 說說小數(shù)乘法的計算法則是怎樣的？（3）根據(jù)學(xué)生的回答，逐步抽象 概括出 P.5 頁上的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）（4）專項練習(xí) 判斷,把不對的改正過來。0.

9、0 2 40.0 1 3X0.1 4X0.0 2 6 9 6 7 8 2 4 2 6 0.3 3 6 0.0 0 0 33 8根據(jù) 1056X27=28512,寫出下面各題的積。105.6X2.7=10.56X0.27= 0.1056X27= 1.056X0.27=拓展應(yīng)用 1、在下面各式 的積中點上小數(shù)點。 0. 8 5 6.2 5 2.0 4X4. 2X0 . 1 8X2 8 1 1 6 5 0 0 0 1 6 3 2 3 2 6 2 5 4 0 8 2 4 3 6 1 1 2 50 5 7 1 2、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。67X0.32.14X6.2 總 結(jié) 回憶這節(jié)課

10、學(xué)習(xí)了什么知識？ 作業(yè)布置 P8 7、9 題。P9 13 題板書設(shè)計 小數(shù)乘小數(shù) 2. 4 擴大到它的 10 倍 2 4X0. 8 擴大到它的 10 倍X8 1.9 2 縮小到它的 1/100 1 9 2教學(xué)札記課題積的近似數(shù)課型新授備課人龍光旭執(zhí)教時間 9 月 8 日教 學(xué)目標知識目標 知識與技能：使學(xué)生會根據(jù)需要，用“四舍五 人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。能力 目標 用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值的一般方法。情感目標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。重點 根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法”截取積是小數(shù)的近似值。難點 根據(jù)題目要求與實際需要，用“四舍五人法

11、”截取積是小數(shù)的近似值。教學(xué)過程 教學(xué) 預(yù)設(shè)個 性修改目標導(dǎo)學(xué) 檢驗證明、形成結(jié)論 知識遷移、自我測評 鞏固練習(xí)、反饋提升 理解情景、提出問題。創(chuàng) 境激疑 一、激發(fā)：實用精品文獻資料分享1、口算。1.2X0.3 0.7X0.5 0.21X0.8 1.8X0.5 1-0.82 1.3+0.74 1.25X8 0.25X0.4 0.4X0.4 0.89X1 0.11X0.6 80X0.05 2、用“四舍五人法”求出每個小數(shù)的近似數(shù)。（投影出示）保留整數(shù) 保留一位小數(shù) 保留兩位小數(shù) 1.486 2.903 4.765 思考并 回答：（根據(jù)學(xué)生的回答填空）（1）怎樣用“四舍五人法”將這些小數(shù)保留整數(shù)、

12、一位小數(shù)或兩位小數(shù)，取它們的近似值？（ 2）按要求，它們的近似值各應(yīng)是多少？3、揭題談話：在實際應(yīng)用中，小數(shù) 乘法乘得的積往往不需要保留很多的小數(shù)位數(shù)，這時可以根據(jù)需要，用“四舍五人法”保留一定的小數(shù)位數(shù)，求出積的近似值。（板書課題：積的近似值） 合作探究 二、嘗試：談話引出例題：同學(xué)們你們 知道什么動物的嗅覺最靈敏嗎？（生回答）所以人們常用狗來幫助偵 探、看家。那狗的嗅覺到底有多靈呢？我們一起來看一組數(shù)據(jù)：1、出示例 6:人的嗅覺細胞約有 0.049 億個，狗的嗅覺細胞個數(shù)是人的 45 倍，狗約有多少個嗅覺細胞？2、讀題，找出已知所求。3、生列 式，板書：0.049X45 4、生獨立計算出結(jié)果，指名板演并集體訂正。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：（1）積的小數(shù)位數(shù)這么多！可以根據(jù)需要 保留一定的小數(shù)位數(shù)。（2） 保留一位小數(shù)， 看哪一位？根據(jù)什么保留？（3）橫式中的結(jié)果應(yīng)該怎樣寫？6、專項練習(xí)（根據(jù)下面算式填空）3.4X0.91=3.094 積保留一位小數(shù)是（）。積保留兩位小數(shù)是（）。拓 展應(yīng)用判斷，并改錯.10.286X0.32=3. 29（保留兩位小數(shù)）3.27X1.5=4.95 1.78X0.45 0.80（保留兩位小數(shù)）1 0 .2 6 3.27 2.0