淺談美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的實(shí)施

1、淺談美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)中的實(shí)施實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李麗 摘要: 在當(dāng)前美術(shù)課程改革中，“注重學(xué)生的潛能開發(fā)與個性差異，引導(dǎo)自主參與，培養(yǎng)創(chuàng)造能力”己成為優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的一個重要途徑。而培養(yǎng)學(xué)生的能力最好的辦法就是重視學(xué)生的課堂參與性,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,讓學(xué)生在親身的實(shí)踐中掌握知識，鍛煉能力,這樣的學(xué)習(xí)方法才能使學(xué)生發(fā)揮他們的主體作用，使他們的各種能力、素質(zhì) 在主動參與、親身體驗(yàn)中得到培養(yǎng)與提高。 關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變觀念、適應(yīng)課改、學(xué)習(xí)方法多樣化、環(huán)境、創(chuàng)設(shè)情境、拓寬。 新課程要求教師是一個決策者，而不再只是一個執(zhí)行者。新課程標(biāo)準(zhǔn)的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：陶冶學(xué)生的情操，提高審美能力;引

2、導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流;發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力;形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識;促進(jìn)學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。在這種課程環(huán)境下,美術(shù)教師在新課程中扮演的角色不僅是已有專業(yè)知識和技能的繼承者和實(shí)踐者，也是專業(yè)知識的發(fā)展者；角色特征要求美術(shù)教師要注意自己的人格和道德方面的修養(yǎng)，并在實(shí)際教育教學(xué)中注意自己人格因素對學(xué)生所起的影響作用。角色其目的是促使參與者對自己以往的教學(xué)行為進(jìn)行反思。教師將與新課程同行，將與學(xué)生共同成長。新課程所倡導(dǎo)的教師課堂方式將發(fā)生根本性的改變，教師將隨著學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變而重新建立自己的教學(xué)方式,新課程中的學(xué)生可能會改變他們的一生，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命

3、。美術(shù)教師如何轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的組織和管理者?走出過去美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。讓每一堂美術(shù)課都有精彩的體現(xiàn)，激勵、喚醒每一個學(xué)生潛在的能力，使每一個學(xué)生都散發(fā)出燦爛的光芒！下面就談?wù)勎覍?shí)施美術(shù)新課程后的幾點(diǎn)看法： 一、轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)課改要求 課改理念改變了教師的教育觀念。任何一個不甘寂寞的教師都會對自己的課堂展開積極的探索與嘗試，于是課堂教學(xué)從灌輸中心走向?qū)υ捴行?，課堂便有了生機(jī)與活力。采用新的方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，新課程中美術(shù)教師要轉(zhuǎn)變角色,做學(xué)生的組織和管理者。只有這樣,教師才能在教學(xué)過程中與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，才能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的

4、獨(dú)立性和自主性，使每個學(xué)生都能有健全人格和創(chuàng)新精神。 二、學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，學(xué)習(xí)方法的多樣化 新課改實(shí)施后，美術(shù)教材版本多，課程內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，充分體現(xiàn)了教材的基礎(chǔ)性、趣味性與廣泛性。由于教師在知識點(diǎn)的處理教材的方法上，出現(xiàn)了多種多樣的教學(xué)方法。由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的廣泛而引起的學(xué)習(xí)方法、材料使用更是豐富多彩，寫、畫、滾、印、貼、做、捏方法應(yīng)有盡有，新課程已成功走進(jìn)了學(xué)生的生活。學(xué)習(xí)方法也多樣化。比如： 1、營造學(xué)習(xí)環(huán)境。 創(chuàng)造是人的基本潛能，而創(chuàng)新潛能得以開發(fā)的基本條件。只有在寬松愉悅的環(huán)境里，學(xué)生才敢于自由想象、使個性獲得發(fā)展。因此，課堂上需要教師去營造一個民主平等的、利于師生情感交流的比較寬容

5、的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要善于啟發(fā)、激勵學(xué)生以自己的方式去發(fā)現(xiàn)和理解，不要干擾和限制學(xué)生個性化的知覺方式和創(chuàng)造方式。必要的時候，教師要讓學(xué)生走出座位，走出教室；讓學(xué)生自由組合。有時候，這樣的課堂會給人一種亂烘烘的感覺，這就更加需要教師的理智、寬容和耐心。在激烈的討論中學(xué)生可以表達(dá)自己內(nèi)心的喜悅、憤怒、遺憾和沮喪。教師應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的情感、態(tài)度，允許學(xué)生比較自由地參與，與學(xué)生分享這種情感和體驗(yàn)。課堂需要紀(jì)律，但課堂紀(jì)律必須要有助于營造一個良好的課堂氛圍，要符合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特點(diǎn)，能容納學(xué)生的不同個性，因?yàn)閷W(xué)習(xí)氛圍更重要。 2、創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境。 興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展的巨大推動力，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)

6、生濃厚興趣，積極參與，才能獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，課堂上需要教師充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科特有的魅力，以種種途徑創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度，把學(xué)生帶入美妙的學(xué)習(xí)樂園。 3、創(chuàng)設(shè)富有文化氣息的情境。 美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識人的情感、態(tài)度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，同時培養(yǎng)學(xué)生對祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)的熱愛。這就需要教師創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，使學(xué)生加深對文化和歷史

7、的認(rèn)識，加深對藝術(shù)的社會作用的認(rèn)識，樹立正確的文化價值觀，。例如在家鄉(xiāng)的樓房的教學(xué)中，我先讓學(xué)生花時間收集家鄉(xiāng)樓房結(jié)構(gòu)特征的信息，建立家鄉(xiāng)有哪些不同風(fēng)格的樓房建筑的信息平臺；根據(jù)自己的喜好再去搜集相關(guān)樓房建筑的資料，比如建筑特色，歷史背景等等；然后回到課堂以記憶畫的形式畫出來；最后將畫與文字資料分期在黑板報上發(fā)表或自行分組協(xié)作設(shè)計(jì)制作一張圖文并茂的小報。這次教學(xué)活動，不但有效地完成了一次美術(shù)技能習(xí)練，而且還使學(xué)生有了許多意外的收獲。使學(xué)生得到了一次綜合能力和社會實(shí)踐能力培養(yǎng)的機(jī)會。 4、創(chuàng)設(shè)富有生活氣息的情境。 當(dāng)學(xué)習(xí)活動與日常生活相聯(lián)系，能為生活增添色彩時，學(xué)習(xí)就會變得歡樂有趣。在彩粽教學(xué)中

8、，我讓學(xué)生自由找伴組合，在教室或校園的任何地方，互助學(xué)習(xí)制作彩粽飾品，準(zhǔn)備贈送同學(xué)的禮物。這節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)興致很高，小組里、小組間互幫互助，創(chuàng)造性地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。全班學(xué)生不但學(xué)會了彩粽的制作，而且還有許多女同學(xué)把在校外學(xué)到的一些紙工制作也教給其他同學(xué)，作出了許多富有創(chuàng)意的彩粽飾品，教學(xué)取得了意想不到的效果。 5、創(chuàng)設(shè)激發(fā)想像、創(chuàng)造的情境。 沒有想象就沒有藝術(shù)創(chuàng)造。教學(xué)中，教師可以在和學(xué)生談話中創(chuàng)設(shè)境，在美術(shù)作品、文學(xué)作品欣賞中設(shè)境，讓每個學(xué)生都展開想象的翅膀，在藝術(shù)的天空自由翱翔。在萬能飛行器的教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生從日常交通工具談起，讓學(xué)生說說自己熟悉的、喜歡的交通工具，再說說它們有哪些不足，

9、還讓學(xué)生說說理想的交通工具應(yīng)該是怎樣的，有哪些功能，外形會是怎樣的這樣通過在和學(xué)生交流中創(chuàng)設(shè)境，激發(fā)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)作能力、探究問題的能力及合作能力。體驗(yàn)想象的樂趣，享受成功的快樂。這樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，富有情趣，學(xué)生樂學(xué)，興趣濃厚。在學(xué)生的作品里，令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和創(chuàng)造力：有入地下科學(xué)城的，有在地、水、天自由往來的，有穿梭古今往來的教學(xué)取得了良好的效果。 6、自主探究學(xué)習(xí)。 新課程強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)會學(xué)習(xí)。自主探究學(xué)習(xí)不失為新時期先進(jìn)的學(xué)習(xí)方式。自主探究學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生具有學(xué)習(xí)的潛力，學(xué)生能嘗試，嘗試能成功和尊重學(xué)生個

10、性、促進(jìn)全面發(fā)展的理念上的大膽表現(xiàn)。這種學(xué)習(xí)方式需要教師充分相信學(xué)生，大膽放手。讓學(xué)生憑借自身的感受、觀察、體驗(yàn)、思考、判斷、發(fā)現(xiàn)、討論、搜集、嘗試、反思等活動完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。家鄉(xiāng)的樓房一課就是一個好的例子。 7、合作互動學(xué)習(xí)。 合作互動學(xué)習(xí)是學(xué)生在主動探究學(xué)習(xí)過程中，同學(xué)間進(jìn)行合作、分工、交流、體驗(yàn)、生生互動，師生互動、同心協(xié)力、互相促進(jìn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)的學(xué)習(xí)方式。合作互動學(xué)習(xí)需要建立在學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，是獨(dú)立學(xué)習(xí)的有益補(bǔ)充。合作學(xué)習(xí)應(yīng)體現(xiàn)民主精神、科學(xué)精神和團(tuán)隊(duì)精神，組員間平等相待，相互接納，合作互動共同提高。共同完成任務(wù)。 三、設(shè)計(jì)了形式多樣的作業(yè) 課堂上設(shè)計(jì)不同形式作業(yè)是學(xué)生內(nèi)化的

11、過程，同時也是知識與技能的應(yīng)用過程。新課程的課堂作業(yè)呈現(xiàn)出多種多樣的形式，有的安排在課前、課中、課后的，有一人完成，小組合作完成，全班共同完成的，有完成在作業(yè)紙上，也有在其它實(shí)物上的。教師們關(guān)于作業(yè)的設(shè)計(jì)是動了一番腦筋的，真正“品種齊全”。例如神奇的色彩的作業(yè)設(shè)計(jì)就很有層次。第一次作業(yè)讓學(xué)生感受色彩，學(xué)生自由表達(dá)、嘗試。第二次作業(yè)在學(xué)習(xí)完后，學(xué)生打開空白物品，進(jìn)行裝飾。這兩次作業(yè)具有明顯的層次性，一個是學(xué)色彩，一個是用色彩。但一節(jié)課進(jìn)行兩次作業(yè)一定要有層次，要適度。 四、教學(xué)評價關(guān)注學(xué)習(xí)全過程 評價的主體有教師，也有學(xué)生，有對過程的評價，也有對結(jié)果的評價，更有對價值取向的評價。以前，在評價中教

12、師更關(guān)注課后的評價，而不太注意課中的評價，而現(xiàn)在則更關(guān)注課中的評價。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)評價建議要求：“美術(shù)教學(xué)評價既要通過美術(shù)作業(yè)評價學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要通過學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)對其在美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀等方面的發(fā)展予以評價，突出評價的整體性和綜合性?！崩缭趯W(xué)生又找到一種畫的方法后給予評價“你真是個愛動腦筋、善于發(fā)現(xiàn)的孩子，希望你還有新的發(fā)現(xiàn)”，在學(xué)生表達(dá)了自己的看法后給予評價“你說得真好、聲音響亮、看法獨(dú)特”，在學(xué)生合作時給予評價“你的構(gòu)思很好、很有創(chuàng)意，但涂色還要仔細(xì)一點(diǎn)兒、色彩豐富一些”，給每一位同學(xué)都進(jìn)行評價，不要只挑優(yōu)秀作品進(jìn)行展評，通過這幾種課堂習(xí)作展評，讓學(xué)

13、生去發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)識美、創(chuàng)造美，最終達(dá)到提高學(xué)生動手、審美、創(chuàng)新等美術(shù)素質(zhì)之目的。作為教師，千萬不要吝嗇說一句表揚(yáng)的話，如：“你畫的畫真棒！”“你這個地方畫得好極了。”“你的色彩真漂亮！”教師伸伸大拇指:“你比老師畫得還好！”星星之火，可以燎原，學(xué)生們會因此得到鼓勵，更會為每一個學(xué)生留下成功的機(jī)會和希望，對孩子們的一生都會帶來不可估量的影響。學(xué)生在良好的成功體驗(yàn)中有利于發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，他們都能創(chuàng)造出風(fēng)格各異的畫面，令人耳目一新。 五、多媒體的廣泛運(yùn)用 1、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間 在日新月異飛速變化的世界，書本的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的發(fā)展需求，信息技術(shù)與美術(shù)學(xué)科的有效整合可以增多課堂信息

14、傳遞的通道，提高單位時間內(nèi)傳遞信息的容量，增大課堂的信息容量，拓寬學(xué)生的知識面。 一方面多媒體利用有聲的畫面，再現(xiàn)生動的形象，在一定程度上突破了時間和空間的限制，擴(kuò)大視野，充實(shí)內(nèi)容，強(qiáng)化直觀效果，豐富感知材料，很輕易地創(chuàng)設(shè)出輕松和諧的學(xué)習(xí)氣氛。 另一方面老師也可以有意識地突破傳統(tǒng)班級授課制教學(xué)的局限，利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時、讀取方便、交流強(qiáng)等特性，讓學(xué)生自己去查閱資料，把學(xué)習(xí)美術(shù)由課內(nèi)擴(kuò)展到課外。 2 、豐富了教與學(xué)的手段 運(yùn)用多媒體手段，可以使教學(xué)形象生動，學(xué)生感知鮮明，印象深刻，可以使抽象的理論具體化、形象化。通過多媒體手段創(chuàng)設(shè)問題情景，反映圖形運(yùn)動變化，數(shù)形結(jié)合等，改變教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)的方式，促使學(xué)生主動探究。運(yùn)用信息化手段為學(xué)生提供積極探索問題的情景，拓寬學(xué)生能力的培養(yǎng)。多媒體教學(xué)中不僅信息量大,而且更能化繁為