海納百川有容乃大教案

1、年級八年級學科思想品德集備時間上課時間主備楊朝義輔備司永平課 題海納百川 有容乃大一、教學目標1、知識與能力目標：知道寬容的內(nèi)涵，寬容的意義和原則。在生活、學習中，能夠以自己的行動平等待人、寬容他人、尊重他人。 2、過程與方法目標：通過案例分析、小組討論等方法，幫助學生認識寬容的必要性及原則，在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。 3、情感、態(tài)度、價值觀目標：體驗寬容他人對己對人所帶來的情感上的慰藉，初步形成寬容他人的良好品質(zhì)。 二、教學重點：寬容的必要性和原則。教學難點：在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂。三、教學方法：案例分析法、討論法、思考法、活動

2、法四、教學過程1.自主學習雨果說過：世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。唯有寬容的胸懷才能讓我們海納百川，有容乃大。閱讀教材上100104頁的內(nèi)容，理解寬容的意義。完成活動單上的相關(guān)習題。時間：4分鐘左右。 方法：自主學習、同桌互助。要求：準確、全面、有條理。2.交流展示（1）金無足赤 人各有別活動一：什么是寬容？閱讀大學士張英的材料，思考并回答下列問題：張英的家人和鄰居為什么會轉(zhuǎn)變態(tài)度？寬容為什么會有如此大的力量？什么是寬容？學生回答，教師進行總結(jié)：唯寬可以容人，唯厚可以載物。寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計較他人。我們的生活需要寬容，我們需要學會“寬以待人

3、”?；顒佣骸扒笸娈悺弊雠笥验喿x101頁下方小樂和小娛的材料，討論并回答下列問題：性格不同的兩個人為什么能成為要好的朋友呢？學生討論，教師總結(jié)：人與人之間存在各種各樣的差異，需要相互寬容，需要尊重彼此的個性。由于每個人的生活方式、思維方式、行為習慣、個性特點不同，品德修養(yǎng)上存在差異，人與人之間存在矛盾非常正常。我們不能因為存在矛盾就拒絕合作、回避交往。“和而不同”，求同存異，是我們寬容合作的基礎(chǔ)?；顒尤荷钪械臎_突在生活中難免有這樣那樣的“沖突”，讓我們回想一下：你有過原諒別人的經(jīng)歷嗎？把你當時的想法說給大家聽。你有過接受別人原諒的經(jīng)歷嗎？把你當時的感受說出來，與大家一起分享。學生各抒己見

4、，教師進行總結(jié)：我們都不是“圣賢”，現(xiàn)實生活中難免無意之中傷害別人。這時候，我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒。同樣，我們也可能受到別人無意之中的傷害，對別人的“對不起”也要真誠接納、理解、原諒，而不能得理不讓人，更不能冤冤相報。學生齊讀課本上102頁中間相關(guān)鏈接的文字。（2）寬容他人 悅納自己活動四：寬容顯境界閱讀教材上102頁103頁小培和小亮的案例，回答下列問題：小培為什么要向小亮道歉？小亮處理問題的方式對你有什么啟發(fā)？教師總結(jié)：寬容是一種美德；寬容是一種境界。一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級；一個人學會了寬容，他就掌握了一中自我提高的有效方法。

5、活動五：公交車上的一幕找兩個學生模擬課本上103頁的兩個情景：擁擠的公共汽車上，甲不小心踩了乙的腳。思考下列問題：情景一的結(jié)果可能是：情景二的結(jié)果可能是：你對情景一的評價：你對情景二的評價：教師引導：生活經(jīng)驗告訴我們：善于寬容，利己利人。寬容能使對方從中汲取教訓，重新審視自己的行為；寬容能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。3、拓展延伸活動六：大家來辯論生活中，人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點加以辨析。寬容意味著事事都要做出忍讓。寬容意味著事事都要遷就他人。寬容是懦弱的表現(xiàn)。寬容等于縱容。要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容。對缺乏寬容心的人是無法講寬容的。寬容對方無意的傷害，不寬容對方有意的傷害。找學生分析辯論。教師總結(jié)：寬容并不意味我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨，麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。當然，我們絕不遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。我們不僅要寬容他人，還要寬容自己、悅納自己。4、達標檢測完成基礎(chǔ)訓練活動單上的相關(guān)內(nèi)容。五、課堂小結(jié)土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬