角的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)[1]

1、角的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)內(nèi)容：人教版第三冊(cè)第38頁(yè)例1例2內(nèi)容及相應(yīng)的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1、 初步認(rèn)識(shí)角，知道角各部分的名稱。2、學(xué)會(huì)用尺子畫(huà)角，體會(huì)角是有大小的，感悟角的大小只與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。3、通過(guò)學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力。4、體會(huì)身邊處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名稱，初步學(xué)會(huì)用直尺畫(huà)角。教學(xué)難點(diǎn)：理解角的大小只與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，而與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。教具學(xué)具：多媒體、三角板、活動(dòng)角、不規(guī)則的紙等教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境 教師出示三角板問(wèn)：“認(rèn)識(shí)它嗎“？（生：”三角板“） 師：“為什么叫三角板“？（生：“因?yàn)樗腥?/p>

2、個(gè)角?！?師：“誰(shuí)來(lái)指一指角在哪兒”？(生指) 其實(shí)不僅在三角板上有角，在我們的生活中到處都有角。二、 探究新知。1、觀察主題圖。(多媒體出示主題圖)師：你們看，在我們的校園生活里，就藏著許多的角，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，角在哪兒呢？生觀察找角并匯報(bào)。(大剪刀上有角、大三角板上有角、球門(mén)框上有角、小紅旗上有角，教學(xué)樓的門(mén)、窗上有角、鐘面上有角、小朋友做操時(shí)兩手之間形成了)先由學(xué)生說(shuō)看到的角，師說(shuō)：同學(xué)們想不想知到老師找到的角（多媒體在這些地方紅色閃爍）2. 學(xué)習(xí)例題1.（多媒體出示例1）（1）觀察剪刀、吸管、水龍頭圖師：這三個(gè)物體上有角嗎？角在哪里？師：我們把這三個(gè)角畫(huà)下來(lái)（多媒體演示把實(shí)物抽象出

3、角），這三個(gè)圖形都叫角小朋友們仔細(xì)觀察，這三個(gè)角有什么相同的地方？(獨(dú)立思考，同桌交流后全班交流)師：小朋友真會(huì)觀察，發(fā)現(xiàn)了這三個(gè)角都有一個(gè)尖尖點(diǎn)，都有兩條直直的線。這個(gè)點(diǎn)就是角的頂點(diǎn)，（多媒體板書(shū)頂點(diǎn)）這兩條直直的線就是角的兩條邊。（多媒體板書(shū)邊）（2）揭示課題。像這樣由一個(gè)點(diǎn)引出兩條直直的線所組成的圖形就是我們這節(jié)課要認(rèn)識(shí)的新朋友角.(邊敘述邊畫(huà)角并板書(shū)角)在黑板上畫(huà)出角后再次引領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)出角各部分的名稱（3）小朋友再觀察，每個(gè)角有幾個(gè)頂點(diǎn)，幾條邊？（多媒體出示結(jié)語(yǔ)） 設(shè)計(jì)意圖：從實(shí)際中抽象出角，使學(xué)生經(jīng)歷將“生活中”的角抽象出“數(shù)學(xué)中”的角的過(guò)程，并初步建立角的概念。3.生活中找角。（1）

4、師：剛才同學(xué)們通過(guò)觀察知道了一個(gè)角是由一個(gè)頂點(diǎn)和兩條邊組成的。那你們能從我們的身邊的物體上找出角來(lái)嗎？比比看誰(shuí)找的最多最快。（找出角并說(shuō)一說(shuō)各部分名稱） （2）誰(shuí)來(lái)指指直尺上的角、數(shù)學(xué)書(shū)封面上的角在哪里？（大多學(xué)生指的是尖尖的點(diǎn)）他們指的正確嗎？為什么？（學(xué)生回答后師糾正，教正確的指角方法。） 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)從生活中找角指角，使學(xué)生建立“角”的正確表象，逐步滲透“角是由一點(diǎn)引發(fā)的兩條射線組成”的這一知識(shí)，為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)角的知識(shí)做好鋪墊。師：小朋友真了不起，在短短的時(shí)間內(nèi)找出了這么多的角。你們想不想知道角是怎樣畫(huà)出來(lái)的？大家都想，那請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)39頁(yè)自學(xué)例2.4、畫(huà)角。（1）、自學(xué)例2畫(huà)角。

5、（師巡視）（2）、你是怎樣畫(huà)角的？展示自己畫(huà)的角。（3）、生示范畫(huà)角并說(shuō)出各部分的名稱。小朋友學(xué)會(huì)畫(huà)角了嗎？那你們?cè)侔催@個(gè)同學(xué)的方法再畫(huà)意個(gè)更漂亮的角吧（生畫(huà)角）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自學(xué)課本明確正確的畫(huà)法，進(jìn)一步鞏固“角”的概念。通過(guò)全班討論師釋疑，培養(yǎng)認(rèn)真看書(shū)的習(xí)慣和初步自學(xué)的能力。5、練習(xí)。師：小朋友真能干！已經(jīng)學(xué)會(huì)畫(huà)角了，現(xiàn)在我們先來(lái)辯一辯，認(rèn)一認(rèn)，這些圖形哪些圖形是角，哪些圖形不是角。（多媒體出示練習(xí)題）學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么不是角。6、探究角的大小與邊的關(guān)系(1)折角。師：小朋友拿出老師為你們準(zhǔn)備好的紙折一折，看能不能折出不同的角，折出后同桌互相指指角的頂點(diǎn)和邊。再比比你們折的角一樣大嗎？看

6、來(lái)角是有大有小的，那怎樣比較角的大小呢？(2課件出示比較兩個(gè)角的大小。（演示）。出示一組角：學(xué)生觀察比較誰(shuí)大誰(shuí)小，說(shuō)出原因角的兩邊叉開(kāi)的越大，角就越大；角的兩邊叉的越小，角就越小。出示 師： 上面兩個(gè)角一樣大嗎？（多媒體演示比較過(guò)程）角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān) 用媒體驗(yàn)證角的大小只與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，而與角的兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。（出示結(jié)語(yǔ)） 設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)折角、媒體演示、小組討論、觀察、對(duì)比得出結(jié)論：角是有大小的。但角的大小只與角的兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)，而與角的兩邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系。三、總結(jié)質(zhì)疑。 師： 這節(jié)課小朋友學(xué)的真認(rèn)真，一定有不少的收獲吧！那么我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？你知道了什么？ 設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生對(duì)這節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，整體感知。四、作業(yè)練習(xí)（媒體出示）五、賞生活中的角。我們的生活中到處都有角，關(guān)于角的知識(shí)還有很多很多，只要同學(xué)們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)角的許多秘密。下面就讓