三年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-海底世界_(00001)

1、.22、海底世界導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【教學(xué)目的】1、能正確、流利地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、理解課文主要內(nèi)容。4、正確、標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、揭題導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)“海底世界嗎？在那里你看到了什么？真正的海底世界是什么樣的呢？今天，我們一起去看一看吧！ 板書(shū)課題： 22 海底世界齊讀課題。二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目的三、展示詞語(yǔ)：師：小組內(nèi)，幫對(duì)之間互相檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)是否查字典了。 課件出示 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語(yǔ)分別是描寫(xiě)什么的？師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這些詞語(yǔ)？指1名讀師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)

2、的情景。再指1名讀，然后齊讀口誦心惟四、練習(xí)讀書(shū)。師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺(jué)還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。學(xué)生練讀自己感覺(jué)還讀不好的段落。五、展示讀書(shū)。落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么？這是一篇常識(shí)性短文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言介紹了海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富。師：好，同學(xué)們，通過(guò)讀書(shū)，我們對(duì)課文

3、已經(jīng)有所理解。那么，生字會(huì)寫(xiě)嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀(guān)察課后生字，看看它的構(gòu)造，想想怎樣才能把它們寫(xiě)好。六、寫(xiě)字指導(dǎo)1、課文讀正確、流利了，課文的主要內(nèi)容也理解了，那生字掌握的怎么樣了呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)本課生字，同學(xué)們課前已經(jīng)完成了課后第二題生字描紅，但是課前同學(xué)們交流學(xué)案時(shí)，老師巡視了一下，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)生字出現(xiàn)的問(wèn)題比較多，特別是“底和“旅?！暗鬃詈笠还P點(diǎn)不要忘寫(xiě)?！奥玫挠蚁路阶⒁鈱?xiě)法不要寫(xiě)成“氏。2、仿寫(xiě)一個(gè)字仿寫(xiě)一個(gè)3、聽(tīng)寫(xiě)一般挑出五個(gè)相對(duì)難寫(xiě)的生字進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)。4、修改小對(duì)子交換修改，錯(cuò)一改三。七、出示自學(xué)提示：出示自學(xué)提示：自由讀課文，考慮：哪些地方寫(xiě)大海風(fēng)光奇異，哪些地方寫(xiě)大海的物產(chǎn)豐富？邊讀邊

4、標(biāo)畫(huà)出相關(guān)的句子，也可在書(shū)邊寫(xiě)下你的體會(huì)和感受。八、分配展示任務(wù)：1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？2、朗讀自己感興趣的段落第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、流利、有感情地朗讀課文。2、感知海底的風(fēng)光奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探究大自然奧秘的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】任務(wù)分配：1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你看到的大海深處是什么樣兒的？110組2、朗讀自己感興趣的段落11、12組一、導(dǎo)入新課1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文?海底世界。?2、出示學(xué)習(xí)目的。3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)展了自學(xué)，并寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì)，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下

5、各自的讀書(shū)體會(huì)。二、全班匯報(bào)：師：同學(xué)們，相信通過(guò)你們的自學(xué)、小組交流，對(duì)自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開(kāi)場(chǎng)：小組選派代表匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充。1、師：海底的動(dòng)物會(huì)發(fā)出聲音嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生很可能把下面這一段話(huà)都找出來(lái)。那么，海底是否一點(diǎn)兒聲音沒(méi)有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽(tīng)不到而已。假如你用上特制的水中聽(tīng)音器，就能聽(tīng)到各種各樣的聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥(niǎo)一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼嚕它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)。教學(xué)措施預(yù)設(shè)：師追問(wèn)：“竊竊私語(yǔ)什么意思？生：私下里小聲交談，本課用來(lái)形容聲音

6、很小。師追問(wèn)：你覺(jué)得動(dòng)物會(huì)交談嗎？師：這是擬人的寫(xiě)法，把海底動(dòng)物發(fā)出的聲音比作人在“竊竊私語(yǔ)這樣寫(xiě)很有興趣，又容易使人產(chǎn)生聯(lián)想。師追問(wèn) “各種各樣什么意思？生：很多樣，具有很多不同的種類(lèi)。師：是不是只有書(shū)上寫(xiě)的這幾種聲音？文中的省略號(hào)什么意思？生：不是，省略號(hào)的意思是還有很多。指導(dǎo)朗讀：把體會(huì)到的海底的有趣讀出來(lái)，小組輪讀、小組之間賽讀。2、海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生談不到“四米引用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，老師及時(shí)補(bǔ)充。梭子魚(yú)每小時(shí)能游幾千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車(chē)還要快。學(xué)情預(yù)設(shè)：學(xué)生談不到做比較的說(shuō)明方法，老師及時(shí)補(bǔ)充。生：“有些貝類(lèi)自己不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。這句話(huà)作者運(yùn)用了擬人的描寫(xiě)手法，使它們更加得意、動(dòng)人。師追問(wèn)：這一段還有一句比喻句，把什么比成什么？把深水魚(yú)比作閃爍的星星3、海底植物的差異。追問(wèn)：課文怎樣介紹海底植物色彩的？學(xué)情預(yù)設(shè)：生：作者用“有有還有這樣句式描寫(xiě)海底植物的色彩多種多樣。生：用“各不一樣寫(xiě)出了海底植物的多種多樣。4、追問(wèn)：海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來(lái)的？生：“陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。稀有金屬是很珍貴的