三年級(jí)下語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案-長(zhǎng)城和運(yùn)河_

1、.1 長(zhǎng)城和運(yùn)河導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)【教學(xué)目的】1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3、理解課文主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、老師談話：同學(xué)們，你知道我國(guó)古代有哪些偉大工程嗎？生長(zhǎng)城、故宮、圓明園、運(yùn)河。是呀，我國(guó)古代有著輝煌的歷史，今天就讓我們來學(xué)習(xí)?長(zhǎng)城和運(yùn)河?。二、出示本課時(shí)學(xué)習(xí)目的三、展示詞語(yǔ)：師：小組內(nèi)，幫對(duì)之間互相檢查一下學(xué)案，看看生字是否認(rèn)識(shí)了，詞語(yǔ)是否查字典了。課件出示 師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看，這些詞語(yǔ)分別是描寫什么的？師：誰來讀一讀這些詞語(yǔ)？指1名讀師指導(dǎo)：所謂讀詞想景，我們?cè)谧x詞語(yǔ)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)邊讀邊想象與詞語(yǔ)相關(guān)的情景。再指1名讀，然后齊讀口誦心

2、惟四、練習(xí)讀書。師：學(xué)案上還有個(gè)任務(wù)：把課文讀正確、讀流利，請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會(huì)兒比一比，看看哪個(gè)小組同學(xué)能做到讀正確、讀流利。學(xué)生練讀自己感覺還讀不好的段落。五、展示讀書。落實(shí)讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時(shí)糾錯(cuò)、指導(dǎo)，實(shí)在差的，要賽讀。師：時(shí)間到。每小組的4號(hào)比一比，看哪個(gè)小組同學(xué)能把課文讀正確、讀通順，其他同學(xué)仔細(xì)聽，幫對(duì)針對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)音、停頓不當(dāng)、讀的不流暢的句子等要及時(shí)糾正。師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？本文是一首飽含愛國(guó)情感的 ，它謳歌了 和 的宏偉壯麗,贊揚(yáng)了 的勤勞和智慧。 師：好，同學(xué)們，通過讀書，我們對(duì)課文已經(jīng)有所理解。那么，生字會(huì)寫

3、嗎？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察課后生字，看看它的構(gòu)造，想想怎樣才能把它們寫好。六、寫字：假如生字比較多，交流學(xué)案時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們哪些字容易寫錯(cuò)<描紅 臨寫> 師：好了，同學(xué)們，請(qǐng)看“蜒、族這兩個(gè)字。課件出示 1請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后第1題中描一描。2描完后，在田字格里仿寫，每個(gè)字兩遍，看哪個(gè)字寫得好？學(xué)生仿寫。老師巡視。起筆 頓筆、大小、間架構(gòu)造是否美觀。師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。師：再仔細(xì)看一看這幾個(gè)生字，看看能不能記住它？3小檢測(cè)師：好，同學(xué)們，老師來聽寫。師：請(qǐng)對(duì)子之間互相改一改，錯(cuò)的請(qǐng)及時(shí)更正，錯(cuò)一改三。師：通過課前老師對(duì)學(xué)案的理解，針對(duì)同學(xué)們提出的問題進(jìn)展了梳

4、理，同學(xué)們請(qǐng)看： 七、出示自學(xué)提示：仔細(xì)閱讀課文，考慮：課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？邊讀邊標(biāo)畫相關(guān)詞句，并在旁邊寫出自己的感受。八、學(xué)習(xí)任務(wù)：1、補(bǔ)充搜集有關(guān)萬里長(zhǎng)城和京杭運(yùn)河的資料。2、課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？3、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時(shí)【教學(xué)目的】1、有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、引導(dǎo)學(xué)生搜集長(zhǎng)城、京杭大運(yùn)河及祖先建造的其他偉大工程的資料，感悟課文內(nèi)容，增強(qiáng)民族自豪感?！窘虒W(xué)過程】任務(wù)分配：1、補(bǔ)充搜集有關(guān)萬里長(zhǎng)城和京杭運(yùn)河的資料。1組-3組 2、課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？4組-9組 3、有感情地朗讀課

5、文。10組-12組一、導(dǎo)入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)?長(zhǎng)城和運(yùn)河?請(qǐng)齊讀課題。課件出示2、請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目的。課件出示3、課件出示上節(jié)課的自學(xué)提示。師：上節(jié)課，同學(xué)們都根據(jù)這一自學(xué)提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關(guān)資料，進(jìn)展了自學(xué)，并寫了自己的讀書體會(huì)，如今請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下各自的讀書體會(huì)。二、全班匯報(bào)：師：同學(xué)們，相信通過你們的自學(xué)、小組交流，對(duì)自己的任務(wù)已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開場(chǎng)： 1、生補(bǔ)充搜集有關(guān)萬里長(zhǎng)城和京杭運(yùn)河的資料。師評(píng)價(jià)：萬里長(zhǎng)城真是宏偉，京杭運(yùn)河綿長(zhǎng)，柔美。2、同學(xué)們，課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？小組代表匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。預(yù)設(shè)：長(zhǎng)城像一條巨龍穿行

6、大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。運(yùn)河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。1板畫：隨著朗讀生，黃粉筆從右向左，曲折蜿蜒地畫過整個(gè)黑板，藍(lán)粉筆從上到下飄灑地貫穿黑板，抽象出長(zhǎng)城與運(yùn)河的形象。指名朗讀，手勢(shì)順著線條評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長(zhǎng)城沿著高高的山坡向上不斷伸展繼續(xù)指名讀，評(píng)價(jià)：剛剛長(zhǎng)城在崇山峻嶺中穿行，如今來到了丘陵地帶有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行，有平地，一直向前引讀：長(zhǎng)城像追問：你從這里讀到了長(zhǎng)城的什么特點(diǎn)？學(xué)生自由談感受?？吹搅耸裁雌娈惥跋竽?？找一找，讀一讀并結(jié)合書中的圖畫理解書上是怎樣寫長(zhǎng)城的呢？理解連綿起伏、曲折蜿蜒。萬里長(zhǎng)城東起西到長(zhǎng)她是多么的宏偉壯麗，幾千年來她譜寫了怎么把這兩句話讀好呢？賽讀、齊讀你能把這兩句話背下來嗎？試背、指名背、齊背2萬里長(zhǎng)城是這樣的宏偉壯麗，作者看到的另外一個(gè)奇異景象運(yùn)河運(yùn)河像 與長(zhǎng)城相比，運(yùn)河怎樣？觀察圖畫讀句子追問：綢帶是怎樣的？把運(yùn)河比作綢帶，你能感受到運(yùn)河的什么特點(diǎn)？預(yù)設(shè)生答：柔滑、干凈、長(zhǎng)、閃亮。指名朗讀，評(píng)價(jià)。3作者將長(zhǎng)城和運(yùn)河比作人間奇跡，人間奇跡是什么意思呢？追問：是誰創(chuàng)造了人間奇跡？說明我們的祖先再讀這兩句并試著背誦。3、朗讀全文，激發(fā)情感，讀出情感，感悟情感！最后