三年級下語文導學案-長城和運河_

1、.1 長城和運河導學案第一課時【教學目的】1、能正確、流利地朗讀課文。 2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。 3、理解課文主要內(nèi)容?！窘虒W過程】一、老師談話：同學們，你知道我國古代有哪些偉大工程嗎？生長城、故宮、圓明園、運河。是呀，我國古代有著輝煌的歷史，今天就讓我們來學習?長城和運河?。二、出示本課時學習目的三、展示詞語：師：小組內(nèi)，幫對之間互相檢查一下學案，看看生字是否認識了，詞語是否查字典了。課件出示 師：請同學們仔細看一看，這些詞語分別是描寫什么的？師：誰來讀一讀這些詞語？指1名讀師指導：所謂讀詞想景，我們在讀詞語的時候，要學會邊讀邊想象與詞語相關的情景。再指1名讀，然后齊讀口誦心

2、惟四、練習讀書。師：學案上還有個任務：把課文讀正確、讀流利，請同學們先自己讀一讀感覺還讀不好的段落，一會兒比一比，看看哪個小組同學能做到讀正確、讀流利。學生練讀自己感覺還讀不好的段落。五、展示讀書。落實讀正確、讀流利，讀不正確、不流利的，老師要及時糾錯、指導，實在差的，要賽讀。師：時間到。每小組的4號比一比，看哪個小組同學能把課文讀正確、讀通順，其他同學仔細聽，幫對針對出現(xiàn)的錯音、停頓不當、讀的不流暢的句子等要及時糾正。師：誰能說說這篇課文主要寫了什么？本文是一首飽含愛國情感的 ，它謳歌了 和 的宏偉壯麗,贊揚了 的勤勞和智慧。 師：好，同學們，通過讀書，我們對課文已經(jīng)有所理解。那么，生字會寫

3、嗎？請同學們先仔細觀察課后生字，看看它的構造，想想怎樣才能把它們寫好。六、寫字：假如生字比較多，交流學案時，發(fā)現(xiàn)同學們哪些字容易寫錯<描紅 臨寫> 師：好了，同學們，請看“蜒、族這兩個字。課件出示 1請同學們在課后第1題中描一描。2描完后，在田字格里仿寫，每個字兩遍，看哪個字寫得好？學生仿寫。老師巡視。起筆 頓筆、大小、間架構造是否美觀。師：我發(fā)現(xiàn)同學們不僅書讀得好，而且寫的字也越來越漂亮了。師：再仔細看一看這幾個生字，看看能不能記住它？3小檢測師：好，同學們，老師來聽寫。師：請對子之間互相改一改，錯的請及時更正，錯一改三。師：通過課前老師對學案的理解，針對同學們提出的問題進展了梳

4、理，同學們請看： 七、出示自學提示：仔細閱讀課文，考慮：課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？邊讀邊標畫相關詞句，并在旁邊寫出自己的感受。八、學習任務：1、補充搜集有關萬里長城和京杭運河的資料。2、課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？3、有感情地朗讀課文，背誦課文。第二課時【教學目的】1、有感情地朗讀課文并背誦課文。 2、引導學生搜集長城、京杭大運河及祖先建造的其他偉大工程的資料，感悟課文內(nèi)容，增強民族自豪感?！窘虒W過程】任務分配：1、補充搜集有關萬里長城和京杭運河的資料。1組-3組 2、課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？4組-9組 3、有感情地朗讀課

5、文。10組-12組一、導入1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學習?長城和運河?請齊讀課題。課件出示2、請看這節(jié)課的學習目的。課件出示3、課件出示上節(jié)課的自學提示。師：上節(jié)課，同學們都根據(jù)這一自學提示，并且結(jié)合我們課前搜集的相關資料，進展了自學，并寫了自己的讀書體會，如今請同學們在小組內(nèi)交流一下各自的讀書體會。二、全班匯報：師：同學們，相信通過你們的自學、小組交流，對自己的任務已經(jīng)有了答案。我們的展示正式開場： 1、生補充搜集有關萬里長城和京杭運河的資料。師評價：萬里長城真是宏偉，京杭運河綿長，柔美。2、同學們，課文寫了哪些奇異景象？作者為什么稱它們?yōu)槿碎g奇跡？小組代表匯報，老師點撥。預設：長城像一條巨龍穿行

6、大地，蜿蜒曲折，連綿起伏。運河像一條綢帶灑落人間，銀光閃閃，伸向天邊。1板畫：隨著朗讀生，黃粉筆從右向左，曲折蜿蜒地畫過整個黑板，藍粉筆從上到下飄灑地貫穿黑板，抽象出長城與運河的形象。指名朗讀，手勢順著線條評價學生的朗讀：你的朗讀讓我們仿佛看到了長城沿著高高的山坡向上不斷伸展繼續(xù)指名讀，評價：剛剛長城在崇山峻嶺中穿行，如今來到了丘陵地帶有山坡，往上伸展，有峽谷，往下穿行，有平地，一直向前引讀：長城像追問：你從這里讀到了長城的什么特點？學生自由談感受?？吹搅耸裁雌娈惥跋竽兀空乙徽?，讀一讀并結(jié)合書中的圖畫理解書上是怎樣寫長城的呢？理解連綿起伏、曲折蜿蜒。萬里長城東起西到長她是多么的宏偉壯麗，幾千年來她譜寫了怎么把這兩句話讀好呢？賽讀、齊讀你能把這兩句話背下來嗎？試背、指名背、齊背2萬里長城是這樣的宏偉壯麗，作者看到的另外一個奇異景象運河運河像 與長城相比，運河怎樣？觀察圖畫讀句子追問：綢帶是怎樣的？把運河比作綢帶，你能感受到運河的什么特點？預設生答：柔滑、干凈、長、閃亮。指名朗讀，評價。3作者將長城和運河比作人間奇跡，人間奇跡是什么意思呢？追問：是誰創(chuàng)造了人間奇跡？說明我們的祖先再讀這兩句并試著背誦。3、朗讀全文，激發(fā)情感，讀出情感，感悟情感！最后