小學數(shù)學乘法教案設(shè)計

1、小學數(shù)學乘法教案設(shè)計【篇一：新人教版二年級數(shù)學上冊乘法的初步認識 優(yōu)秀教學設(shè)計】乘法的初步認識優(yōu)秀教學設(shè)計教學內(nèi)容：教科書二年級上冊第47 頁例 1 及相關(guān)內(nèi)容。教學目標1 學生能初步理解乘法的意義；認識乘號，會寫、會讀乘法算式。2 通過看一看、說一說、擺一擺、畫一畫等數(shù)學活動，使學生經(jīng)歷建構(gòu)乘法意義的過程。3 感受相同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，感受用乘法表示的簡潔性，體會所學內(nèi)容的價值。教學準備：課件、學具小棒20 根。教學重點：理解乘法的意義。教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學習興趣教師：秋天到了，同學們高高興興地去游樂園玩（出示教科書第46頁情境圖）。我們一起看一看游樂園里都有哪些好玩的項目，

2、從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？（二）感知相同數(shù)連加的特點，概括表述相同數(shù)連加的特征，滲透乘法的意義（1）運用多種方式，呈現(xiàn)生活情境中有每份數(shù)量相同的情況。教師出示下圖（課件）教師：用你自己的話說一說，圖中都有什么？數(shù) 請同學們一架一架地數(shù)一數(shù)，每架小飛機上坐了幾個人？圈 請同學們將每架小飛機上的3 個人圈起來。（學生圈完后教師在課件的上圖中將每個小飛機上的3 人圈起來。）說 請同學們說一說，每架小飛機上坐的人數(shù)有什么特點？（2）制造沖突，概括表述相同數(shù)連加算式的特征，滲透乘法的意義。教師：想一想，小飛機里共有多少人？你能用一個加法算式表示嗎？大家先在心中把這個算式默默地說一遍。教師：都想好了嗎？

3、下面請兩個同學一組，開展一個“你說我寫 的游戲，一個同學說算式，一個同學寫算式。學生小組活動，教師巡視觀察，了解兩個學生相互配合的情況。在此基礎(chǔ)上，教師組織學生反饋交流情況。教師：在“你說我寫”的活動中，有的組兩個人配合得非常好，也有的組出現(xiàn)了問題，說說你們在寫的時候遇到了什么困難？（有的組寫亂了。）教師：你有什么好辦法，讓同伴一聽就明白嗎？（這是5 個 3 相加。）教師：這樣一說，大家就都清楚了，我把算式寫出來，看看是不是5 個 3 相加。（板書如下：）3+3+3+3+3=15（3）認識加數(shù)相同的加法算式的特征，為理解乘法的意義積累感性經(jīng)驗。 教師：觀察一下這個加法算式，你發(fā)現(xiàn)它有什么特點了

4、嗎？（加數(shù)相同，都是3。）教師：你能說出一共有幾個3 相加嗎？（板書如下。）3+3+3+3+3=155個 3（三）自主嘗試，強化認識教師出示下圖（課件）。教師：小火車里的同學們玩得也很高興呢！請同學們自己數(shù)一數(shù)、圈一圈，說一說每節(jié)小火車里的人數(shù)有什么特點？（每節(jié)小火車里面都坐了6 個人。）教師隨著學生的回答在上圖中將每個車廂的6 個人圈起來。教師：要求小火車里共有多少人，怎樣用一個加法算式表示？你能用一句簡單的話告訴大家，讓大家一聽就明白嗎？（4 個 6 相加。）讓一名學生到黑板上寫出這個算式：6 + 6 + 6+ 6 = 24。教師：這個算式有什么特點？（加數(shù)都相同。）（四）加強體驗，感受學

5、習乘法的必要性（1）借助現(xiàn)實情境，激發(fā)學習需求。教師（出示下圖）：最刺激的要數(shù)過山車了！教師：請大家用自己的話說說這幅圖的意思。這是幾個幾？教師：過山車里共有多少人，你能用一個加法算式表示嗎？讓一名學生在黑板上寫出7 個 2 連加的算式，如下。2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2+2= 147個 2教師：誰能說說自己在寫這個算式的過程中有什么感受？（2）借助想象，進一步激發(fā)學習需求。教師：同學們寫7 個 2 連加就感覺到麻煩了，想象一下，如果這列過山車再長一些，需要10 個 2 相加呢？20 個 2 相加呢 ? 這時你又有什么感覺呢？你有什么需要嗎？（五）明確乘法的意義，學習乘法算式的讀

6、法和寫法（1）明確乘法的意義。教師： 7 個 2 連加確實寫起來比較麻煩，在數(shù)學上有一種更簡便的表示方法，聽聽小精靈是怎樣說的。教師用課件播放小精靈的話，如下。【篇二：二年級數(shù)學乘法的初步認識教案人教版】乘法的初步認識一、教學內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學二年級上冊p45-46 例1 。 二、教學準備：課件、實物投影、學生的數(shù)學記事本。三、教學目標與策略選擇乘法在教材中是第一次出現(xiàn)，為后面的知識做鋪墊。學好這部分內(nèi)容是十分重要的。學生的的基礎(chǔ)參差不齊，也許有少部分學生已經(jīng)接觸過乘法，但是對于乘法的意義，他們是不理解的，同時也有很多學生對乘法是一無所知的，這就造成了教學的難度。（一）教

7、學目標：1 經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加可以用乘法計算的認識過程，初步理解乘法的意義、初步體會“乘法與加法的內(nèi)在聯(lián)系”。2 能正確地讀、寫乘法算式，知道算式中的各部分名稱，并且根據(jù)加法算式能改寫成乘法算式。3 在學習活動中認識乘法，體會到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。（二）教學重點：在具體情境中體會乘法運算的意義。本節(jié)課的特色：1 .通過快速地聽算，不僅訓(xùn)練學生的聽力，同時為新知制造一定的障礙，激起求知的欲望，從而主動地去探索。2 . 一個教案兩手準備。站在學生的起點，充分地預(yù)設(shè)，追求精彩地生成，讓學生真正成為學習的主人。（三）教學策略選擇：本節(jié)課從聽算入手（因為我覺得擺圖形對乘

8、法意義的理解的作用并不是很大，所以我大膽地對教材進行創(chuàng)造），當學生已經(jīng)掌握了用“幾個幾連加”這句話表示加法算式的說法之后，要求學生寫出100個 4 相加的加法算式時，就為學生的學習制造了一定的障礙，促使學生去動腦筋、去探索新的表示方法，接著更深一步學習并理解乘法的意義。最后把p44 頁的主題圖作為練習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生學數(shù)學、用數(shù)學的意識。四、 教學流程設(shè)計及意圖五教學片段實錄師 : 同學們會用小棒擺物體嗎?說一說你會用小棒擺什么物體?【篇三：三年級筆算乘法教案】筆算乘法教學設(shè)計教學目標：1 、使學生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。2

9、 、培養(yǎng)學生獨立思考和合作交流的學習方法和積極的學習態(tài)度，體驗計算方法的多樣化。教學重難點：學會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。教具準備：多媒體課件。設(shè)計理念：本節(jié)課的教學主要是針對本年級組提出的“如何培養(yǎng)學生的計算能力”專題研究而設(shè)計的。設(shè)計的過程中力圖體現(xiàn)出本專題的研究成果，把培養(yǎng)學生的計算能力的各種方法融入了教學當中。同時在本節(jié)課設(shè)計中，我也考慮了學生的年齡特點，在教學形式上采用多種形式交替變換，注重趣味性，激發(fā)學習興趣，使學生的潛能得到最大的發(fā)揮，另外，我在培養(yǎng)學生計算能力的同時，也沒有忽視素質(zhì)教育，一方面注重各學科間的滲透和聯(lián)系，另一方面注意愛國主義和民族自豪感的熏陶。

10、教學過程：一、復(fù)習導(dǎo)入：課件出示一座“通往數(shù)學王國的智慧橋”，引出復(fù)習題。二、談話導(dǎo)入：新的一天開始了，神奇的數(shù)學王國里正在舉行畫畫比賽，他們分三人一小組進行合作，瞧，他們多團結(jié)，我們一起去看看吧?。ㄕn件出示主題圖）1 、認真觀察畫面，說說你從圖中看到了什么？（學生觀察、反饋）2 、你能根據(jù)看到的內(nèi)容提出用乘法計算的數(shù)學問題嗎？（學生回答）3 、引導(dǎo)學生提出例1 中的問題：他們每人都有一盒彩筆，每盒12枝。一共有多少枝彩筆？（先請學生估算：三盒彩筆大約是多少枝？）4 、師小結(jié)并提出問題：在我們的生活當中，常常除了估算之外，還要計算出實際的數(shù)量，如果要知道準確的枝數(shù)，應(yīng)該怎樣計算呢？5 、出示小

11、精靈的問題：怎樣算一共有多少枝彩筆？（設(shè)計意圖：這樣設(shè)計導(dǎo)入主要是讓學生覺得我們是有必要上這節(jié)課，明確學習目標，從而激發(fā)學生的學習最大的發(fā)揮）三、探究新知1 、計算三個人一共有多少枝彩筆，應(yīng)該怎樣列式？2 、想一想：這道題與我們前面學習的乘法有什么不同？想一想有幾種算法，把你的想法和小組成員分享。4、學生討論算法的同時，教師巡視指導(dǎo)，了解學生的算法，合理的算法給予肯定，不恰當?shù)募皶r進行引導(dǎo)。5 、學生匯報算法，可能出現(xiàn)：（課件出示以下兩種可能）（ 1 ）用加法：12+12+12=36 （枝）6 、比較算法：第一種用加法計算，現(xiàn)在是3 個12 ，加起來比較少，很快就能算出來，如果加的個數(shù)多了，就

12、比較麻煩，比如8 個 12， 9個 12 ，甚至更多，這樣計算起來就很慢了。第二種算法把一個因數(shù)分解成幾個十和幾個一后，分別與另一個因數(shù)相乘，再把兩個乘積相加。這種方法運用了前面學習的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算，不管因數(shù)是幾都能算出來。只是在計算的時候要進行三步計算才能算出來。兩種方法比較，顯然是第二種比較方便。7 、提出疑問，引出乘法豎式計算：那大家想想，還有沒有更加簡便或計算更快的方法呢？8 、揭示課題：今天，數(shù)學王國的給我們帶來了一種新的計算方法，這就是這節(jié)課我們要探究的內(nèi)容：筆算乘法。板書課題：筆算乘法（不進位乘法）（設(shè)計意圖：這里這樣安排同桌、及小組合作是讓同學之間互相交流、互相補充

13、，使學生體會小組合作的作用，培養(yǎng)初步合作的意識，體會成功的快樂。）四、介紹乘法豎式1 、請同學們打開書本74 頁，小組內(nèi)相互交流交流數(shù)學王國里的小朋友是怎樣給乘法算式列豎式的。（學生試著自學，并交流討論乘法豎式的算理，教師巡視指導(dǎo)，遇到疑難時，可以給予引導(dǎo)）2、學生反饋，當學生的回答符合算理時，適時出示豎式計算的過程。1 2? 因數(shù)3 6? 積4 、小結(jié)：在進行乘法的豎式計算時，把數(shù)位較多的因數(shù)寫在上面，數(shù)位較少的寫在下面與第一個因數(shù)的個位對齊，然后先用第二個因數(shù)的個位與第一個因數(shù)的個位相乘寫在個位上，再與十位上的數(shù)相乘寫在十位上。（設(shè)計意圖：師生一起說算理，使算法進一步明確，算理更加清淅。）五、練習鞏固1 、課件出示74 頁 “做一做 ”3 道練習題。學生獨立完成后，指名到黑板板演后課件出示正確答案。2 、 75 頁練習十六的1 到 4 題，先由學生獨立完成，再共同交流、講評。（ 1 ）說一說用乘法計算的理由是什么？（ 2）要求用豎式計算后，同桌交換檢查，如果出現(xiàn)不同意見，可向老師提出，同時向?qū)W生調(diào)查，全部正確的人數(shù)。（ 3）想一想這道題可以有幾種解答方法。（ 4）明確：先算什么，再算什么？。（設(shè)計意圖：這里設(shè)計從筆算再糾錯的有梯度練習，并注意練習的針對性和趣味性，一方面是為了學生積極地鞏固和扎實所學知識，另一方面