2019-2020年九年級物理上冊11.1杠桿(第二課時)教案蘇科版

1、2019-2020年九年級物理上冊11.1杠桿（第二課時）教案 蘇科版課題.小丁*工、田計四課時11.1杠桿課時教 學(xué) 目 標初步認識杠桿，了解杠桿的應(yīng)用，會將杠桿分類，能用探究的方法研究杠桿的平 衡條件，并能用來進行簡單的計算。會正確畫出杠桿的示意圖，并能進行簡單的小制作。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力、作圖能力、概括總結(jié)的能力。教 學(xué) 重 點 與 難 點重點：有關(guān)杠桿的名詞、探究杠桿的平衡條件、杠桿示意圖的畫法。 難點：杠桿示意圖中動力臂和阻力臂的畫法。教 具木板、木塊、圖釘、羊腳錘、尖嘴鉗、螺絲刀 鐵架臺、杠桿、鉤碼、彈簧測力計教學(xué)過程互動與反饋第一課時：一、初步認識杠桿1 .提出問題：展示木板上

2、的圖釘，想出辦法怎樣可以將其把出來？在這些方法中，哪一種方法最省力？觀察開瓶扳手、衣服夾子使用時的特點。指出用上述方法時，有什么共同之處？2 .得出杠桿的定義：一根仕力的作用下可繞一固7E點轉(zhuǎn)動的硬棒稱做杠桿?？梢杂寐萁z刀、羊腳錘、 尖嘴鉗等工具。螺絲刀最省力。3 .關(guān)于杠桿的名詞：支點O:杠桿繞其轉(zhuǎn)動的固定點。動力Fi：使杠桿轉(zhuǎn)動的力。阻力F2：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力。動力臂li：從支點到動力作用線的垂直距離。阻力臂12：從支點到阻力作用線的垂直距離。4 .講解杠桿示意圖的畫法：例題：畫出用螺絲刀撬圖釘?shù)母軛U示意圖。先找支點 O;再確定動力、阻力的作用點；交待判斷動 力、阻力方向的方法。說明力臂的

3、畫法有兩種：一種用帶箭頭的細線表示，另 一種用虛線加大括號表示。指出什么是力的作用線。5 .總結(jié)本課時內(nèi)容。6 .作業(yè)：網(wǎng)蟬任71擅更打交待力臂的畫法：用直角三角板一邊沿力的作用線，另一邊過原點 Q最省力的方式是力臂最長。1 .畫出下圖所示杠桿力 Fi和F2的力臂。2.復(fù)習(xí)提問：杠桿的定義、力臂的概念2 .畫出下圖所示的扳魚網(wǎng)的 杠桿示意圖，并標出動力和 阻力臂。第二課時：鞏固杠桿示意圖的畫法，學(xué)習(xí)畫最省力的杠桿1.糾正作業(yè)中存在的問題，強調(diào)：阻力、動力的作用點一定要畫在杠桿上；由重力產(chǎn)生的阻力，要注意阻力的作用點一定在杠桿上, 而不是畫在物體的重心上。3 .讓學(xué)生找出開瓶扳手的支點，并畫出阻

4、力F2,交待支點和注意支點的確定方法。阻力作用點及阻力方向的確定方法。4 .講解例1:如圖所示的彎曲杠桿 A端吊一重物 G要想在B端加一 最小白力F,使AO（。為支點）保持水平平衡，試畫出此力的 方向和力臂。C BA0先利用杠桿的平衡條件，說明當阻力和阻力臂一定時，要 想動力最小，一定是動力臂最大。記入筆記。支點與力的作用點的連線作力臂時，力臂最大。5 .講解例2:F的作用點畫出使杠桿 人好圖示位置靜止時所用最小力 和方向。不要認為動力和阻力一定 不會作用在一點上。利用這個變式，再次強調(diào)欲使力最小，必須力臂最大。6 .總結(jié)本課時內(nèi)容，布置作業(yè)：畫出用羊角錘拔釘子時的杠桿示意圖。如圖所示，用最小

5、的力把重油桶推上臺階，推力的作用點 在何處？方向如何？在圖上分別畫出支點、重力、推力及它 們的力臂。第三課時：分組實驗三、探究杠桿的平衡條件1 .介紹探究杠桿平衡條件實驗中所用的杠桿。2 .講清：什么是杠桿的平衡狀態(tài)：靜止或勻速轉(zhuǎn)動。調(diào)節(jié)杠桿平衡的方法：左沉右調(diào)為什么要在水平位置平衡？a.便于直接讀出力臂的大小 b.使杠桿的自重落在支點3.分三種情況探究杠桿的平衡情況，并將結(jié)果記入表格中:測量次數(shù)F1/Nl 1/C mF2/N12/c m123456789鉤碼和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼的數(shù)量，觀察彈簧測力計的示數(shù)如何變化？鉤碼的數(shù)量和位置保持不變，改變彈簧測力計的位置，觀動力X動力臂

6、=阻力X阻力臂斜拉時杠桿的力臂變小，所 以力要變大。察彈簧測力計的示數(shù)如何變化？鉤碼數(shù)量和彈簧測力計的位置保持不變，改變鉤碼的位置,觀察彈簧測力計的示數(shù)如何變化？4 .讓學(xué)生分析表中的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。補充實驗：讓動力和阻力位居同側(cè)，用彈簧測力計豎直向 上拉動杠桿和斜向上拉動杠桿，比較拉力的大小是否相同， 想一想為什么？5 .指出：古希臘學(xué)者阿基米德首先總結(jié)出了杠桿的平衡條件： F 1 l 1=F2l 2并發(fā)出了 “給我支點，我可以撬動地球”的豪言壯語。應(yīng)用舉例：（請學(xué)生回答） 手推車、船漿等 筷子、理發(fā)剪刀等 天平四、杠桿的應(yīng)用和分類1 .省力杠桿：動力臂大于阻力臂，平衡時，動力小于阻力2 .

7、費力杠桿：動力臂小于阻力臂，平衡時，動力大于阻力3 .等臂杠桿：動力臂等于阻力臂，平衡時，動力等于阻力 以上諸條先讓學(xué)生歸納總結(jié)，再舉出應(yīng)用的實例。練習(xí)：對課本P23的常見器具進行杠桿分類， 并說出分類原則。作業(yè)：課本P26第四課時：五、有關(guān)杠桿的計算例1 .課本例題估算大象的質(zhì)量。解：F2叫= 200Nm9m =2.57M104Nl20.07m鐵籠對杠桿的拉力F2與大象所受重力大小相等（鐵籠重不計）F2=mg大象質(zhì)量為:m = F22.57 104 Ng 10N*kg3= 2.57 1 03 kg =2.57t強調(diào)研究對象，指出阻力 F2與大象重力的不同。判斷杠桿平衡要先正確的 找出力臂。均

8、勻物體的重心在它的幾 何中心。例2 .密度均勻的直尺 AB放在水平桌面上，尺子伸出桌面的部 分OB是全尺長的三分之一.當 B端掛5N的重物G時，直尺的 A端剛剛開始翹起，如圖8所示，則此直尺受到的重力是 （）A.2.5N B.5N C.10N D.無法確定答案：C動力Fi/N動力臂Li/cm阻力F2/N阻力臂Lz/cm4554于是，他們認為自己的猜想得到了驗證，你認為他們的實驗過程存在什么問題？六、有關(guān)杠桿的簡答題例3.在探究“杠桿的平衡條件”實驗中，有一組同學(xué)猜想杠 桿的平衡條件可能是“動力+動力臂=阻力+阻力臂”。他們經(jīng)過實驗，獲得了下述數(shù)據(jù)：【答】實驗不能只憑一組數(shù)據(jù)得到結(jié)論，必須在多次

9、實驗的基礎(chǔ)上通過分析才能得出結(jié)論；單位不同的兩個物理量不能【討論】這是一道探究“杠 桿平衡條件”的實驗題，。 該組同學(xué)根據(jù)對提出的問 題猜想設(shè)計并進行實驗， 記錄了實驗數(shù)據(jù)，再經(jīng)過 分析歸納得出結(jié)論，符合 科學(xué)探究的一般過程。該 組同學(xué)在探究時，只收集 了一組數(shù)據(jù)，而這組數(shù)據(jù) 又恰好符合他們的猜想， 因此得出他們的猜想是正 確的。這個結(jié)論是不科學(xué) 的。因為一組數(shù)據(jù)具有偶 然性，要得出規(guī)律必須通 過對多次實驗數(shù)據(jù)的分析 歸納，找到共同的規(guī)律才 能得出結(jié)論。直接相加。課外作業(yè)：1 .如圖所示，AOB為一杠桿，。為支點，杠桿自重不計，AO=BO 在杠桿右端A處用細繩懸掛重為 G的物體，當AO段在水平

10、位 置時保持平衡，這時在 B端需施加最小的力為 F1;若使BO段 在水平位置時保持杠桿平衡，這時在B端需施加最小的力為F2,則()A . Fl<F2 B , F1>F2C . F1=F2 D .無法比較 答案：B讓學(xué)生練習(xí)將生活、社會 生產(chǎn)中的物理問題轉(zhuǎn)化為 簡單的物理模型，用物理 知識解釋。2 .將大橋的結(jié)構(gòu)進行簡化，取其部分可抽象成如圖所示的模 型。(1)可以看出它用到了杠桿的相關(guān)知識。其中。是,是, 代表橋重和過往車輛等產(chǎn)生的 對橋的作用力。小乙作業(yè)反饋:(2)為了減小鋼索承受的拉力，在需要與可能的前提下，可 以適當增加塔橋的高度。請分析原的目的。2019-2020年九年級物

11、理上冊11.1-11.2 學(xué)案(新版)蘇科版學(xué)習(xí)重點力臂的概念；杠桿的平衡條件學(xué)習(xí)難點力臂的畫法；杠桿平衡條件的得出過程學(xué)法指導(dǎo)自學(xué)、實驗探究、關(guān)鍵點撥、練習(xí)鞏固等相結(jié)合1,杠桿(1)定義：在力的作用下能夠繞著固定點轉(zhuǎn)動的 叫杠桿，杠桿可以是直的，也可 以是曲的。(2)杠桿五要素：支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的 ，可以在棒的一端，也可以在棒上其他位置， 用字母 表示。動力和阻力： 叫做動力，而 的力叫做阻力，動力用字 母 表示，阻力用 表示。動力臂和阻力臂：分別用 、表示，力臂是從支點到力的 的距離。(3)分類：省力杠桿：L1L 2F1F2 如;費力杠桿：L1L2F1F2如等臂杠桿：L1L 2F1F2如

12、O(4)平衡條件：杠桿平衡指的是杠桿處于 或 運動狀態(tài)。條件： X=X 即：=。2.滑輪(1)分類：定滑輪的實質(zhì)是 杠桿，優(yōu)點是 ;動滑輪的實質(zhì)是 的杠桿，優(yōu)點是能省 的力，不足是 。(2)滑輪組優(yōu)缺點：滑輪組由若干 個定滑輪和動滑輪組合而成，優(yōu)點是既能 又能改變,省力規(guī)律：在不考慮繩子重及滑輪重和摩擦力的情況下，使用滑輪組時，有幾段繩子吊著物體，所用的拉力就是物重的 ,即F=。二、按要求畫力臂畫出下圖中杠桿示意圖中的動力臂和阻力臂。r 0四、畫最小的動力1、如圖1所示，使用羊角錘拔釘子，動力作用在錘柄上A點.請作出拔釘子時所用最小動力F的示意圖.2、如圖所示，唐師傅想用最省力的方法把一個油桶

13、推上臺階.請你在圖中畫出這個力的示意圖.P-1/4GF1、F2、F3 的大4、用定滑輪勻速提升重物，所用拉力的方向如下左圖所示，不計摩擦，比較拉力?。ǎ〢、F1>F2>F3B 、F1 = F2 = F3C 、F1VF2VF3D 、F2>F3>Fl5、如上中圖所示，人對繩的自由端拉力F都相等，且物體處于靜止狀態(tài)，不計滑輪重和摩擦，比較四個物體重力，最大的是（） A、G B 、G C 、G D、G6、下列杠桿中，在使用時屬于省力的是 ,在使用時屬于費力的是 屬于等臂杠桿的是 。天平；理發(fā)剪刀；切紙刀；鐐子；筷子；剪鐵皮剪刀；人的前臂；撬棒；游樂園中的摩天輪。7、有下列工具：(1)鋼絲鉗、(2)瓶蓋起子、(3)理發(fā)剪子、(4)鐐子。其中屬于省力杠桿的是A . (1) (3)B. (3) (4)C (2) (3) D. (1)6、對圖所示的幾種簡單機械，下列說法中，正確的是A.圖甲所示的裝置中 OB是動力臂。B.使用圖乙所示的裝置可省一半力。C.圖丙所示的裝置是一種等臂杠桿。D.圖丁所示的汽車駕駛盤也是一種杠桿。7、“研究杠桿的平衡條件”的實驗如圖所示，回答下列問題：(1)、杠桿兩端的調(diào)節(jié)螺母，是起到調(diào)節(jié)杠桿 作用的。(2)、實驗前先要調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使其在水平位置平衡，這樣做的。如果某同學(xué)做實驗時發(fā)現(xiàn)杠桿左高右低，應(yīng)將杠桿左端的螺母