蘇教版數學二年級上冊教案 乘加和乘減_第1頁
蘇教版數學二年級上冊教案 乘加和乘減_第2頁
蘇教版數學二年級上冊教案 乘加和乘減_第3頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內容提供方,若內容存在侵權,請進行舉報或認領

文檔簡介

1、.蘇教版數學二年級上冊教案 乘加和乘減教學目的:1、使學生學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、理解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、可以正確地進展乘加或乘減的運算,并通過計算幫助自己記憶乘法口訣。4、進一步學會合作、交流,在合作中建立對數學學習的興趣。教學重點:1、學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。2、理解含有乘加或乘減的算式的運算順序。3、可以正確地進展乘加或乘減的運算。教學難點:學會用含有乘加或乘減的算式解決一些簡單實際問題。教學過程:一、創(chuàng)設情景,引入新課小朋友池塘邊小熊家是玉米地又大豐收了,你們看一棵棵的玉米多壯呀!出示課本圖片設計意圖創(chuàng)設情景,激發(fā)學生

2、的學習積極性。二、合作探究,學習乘加和乘減1引導學生觀察主題圖。小朋友從畫面上你能搜集到那些信息和同桌交流一下2引導提出數學問題,解決問題,你能提出一個數學問題嗎?這個問題你會解決嗎?想一想可以怎樣列式?根據學生答復板書333334433引導學生繼續(xù)觀察,這時小熊也來到了它的家玉米地里它來干什么呢?它搬走了一棵玉米,還剩幾棵玉米呢?你會解決嗎?4引導學生列出乘加或乘減的算式。剛剛有人用12減1,而12又是從哪里得來的?既然12是剛剛用34、43或3333算出來的。那么假如把這兩次的計算寫成一個算式,你會寫嗎?設計意圖先出現一步解決的乘法問題,給學生的下一步學習做好方法上的鋪墊。請大家在小組內商

3、量商量,然后試一試。小朋友真能干,不僅列出了含有加減法的算式,還列出了含有乘減法的算式。你們知道這樣的算式應該先做什么?再做什么嗎?請大家想一想,除了可以列出這樣的算式外,還可以怎樣列式來解決?小組繼續(xù)討論。乘加的算式有又應該先做什么?再做什么呢?老師小結。乘加或乘減的算式都是先做乘法,然后再做加減法。設計意圖引導學生考慮用不同方法進展解決問題,在解決問題的過程中領悟乘加或乘減法的運算順序,學會計算。三、穩(wěn)固練習1、指導完成56頁?做一做?1、2題。56頁1題在引導學生看清圖意后,列出不同的算式,明確運算的順序。設計意圖通過練習穩(wěn)固對乘加法和乘減法的運算順序的認識和理解。四、拓展性學習1、在口

4、里填上正確的數。89=口口+口75=口口口97=口口+2=口口口=口口口86=口口2家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境,為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作,孩子一入園就召開家長會,給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長,要求孩子回家向家長朗讀兒歌,表演故事。我和家長共同配合,一道訓練,幼兒的閱讀才能進步很快。4+6+8=口334567=口口一般說來,“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者,四門博士?春秋谷梁傳疏?曰:“師者教人以不及,故謂師為師資也。這兒的“師資,其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云:“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形,但仍說不上是名副其實的“老師,因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。這個工作可讓學生分組負責搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面,引導學生關注社會,熱愛生活,所以內容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網頁內容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容,請與我們聯系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論