高一化學(xué)教案：物質(zhì)的量

1、.高一化學(xué)教案：物質(zhì)的量【】鑒于大家對(duì)查字典化學(xué)網(wǎng)非常關(guān)注，小編在此為大家搜集整理了此文高一化學(xué)教案：物質(zhì)的量，供大家參考!本文題目：高一化學(xué)教案：物質(zhì)的量教學(xué)目的知識(shí)目的1.使學(xué)生理解物質(zhì)的量及其單位，理解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。2.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。3.使學(xué)生理解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。4.使學(xué)生理解摩爾質(zhì)量的概念。理解摩爾質(zhì)量與相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量之間的關(guān)系。5.使學(xué)生理解物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、物質(zhì)的質(zhì)量之間的關(guān)系。掌握有關(guān)概念的計(jì)算。才能目的培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括的才能。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，并通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)生更好地理解概念和運(yùn)用、穩(wěn)固概念

2、。情感目的使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的互相轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。強(qiáng)調(diào)解題標(biāo)準(zhǔn)化，單位使用準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)建議教材分析本節(jié)內(nèi)容主要介紹物質(zhì)的量及其單位和摩爾質(zhì)量。這是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是物質(zhì)的量這個(gè)詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較陌生、難以理解。容易和物質(zhì)的質(zhì)量混淆起來(lái)。因此教材首先從為什么學(xué)習(xí)這個(gè)物理量入手，指出它是聯(lián)絡(luò)微觀粒子和宏觀物質(zhì)的紐帶，在實(shí)際應(yīng)用中有重要的意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。然后介紹物質(zhì)的量及其單位，物質(zhì)的量與物質(zhì)的微粒數(shù)之間的關(guān)系。老師應(yīng)注意不要隨意拓寬和加深有關(guān)內(nèi)容，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。關(guān)于摩爾質(zhì)量，教材是從一些數(shù)據(jù)的分析，總結(jié)

3、出摩爾質(zhì)量和粒子的相對(duì)原子質(zhì)量或相對(duì)分子質(zhì)量的區(qū)別和聯(lián)絡(luò)，自然引出摩爾質(zhì)量的定義。有利于學(xué)生的理解。本節(jié)還涉及了相關(guān)的計(jì)算內(nèi)容。主要包括：物質(zhì)的量、摩爾質(zhì)量、微粒個(gè)數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量之間的計(jì)算。這類(lèi)計(jì)算不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的有關(guān)化學(xué)計(jì)算的才能，還可以通過(guò)計(jì)算進(jìn)一步強(qiáng)化、穩(wěn)固概念。本節(jié)重點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位本節(jié)難點(diǎn)：物質(zhì)的量的概念的引入、形成。教法建議1.在引入物質(zhì)的量這一物理量時(shí)，可以從學(xué)生學(xué)習(xí)它的重要性和必要性入手，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。理解物質(zhì)的量是聯(lián)絡(luò)微觀粒子和宏觀物質(zhì)的橋梁，可以適當(dāng)舉例說(shuō)明。2.物質(zhì)的量是一個(gè)物理量的名稱(chēng)。不能拆分。它和物質(zhì)的質(zhì)量雖一字之差，但截然不同。教學(xué)中應(yīng)該注意比照

4、，加以區(qū)別。3.摩爾是物質(zhì)的量的單位，但是這一概念對(duì)于學(xué)生來(lái)講很陌生也很抽象。再加上對(duì)高中化學(xué)的畏懼，無(wú)形中增加了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此老師應(yīng)注意分散難點(diǎn)，多引入生活中常見(jiàn)的例子，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。4.應(yīng)讓學(xué)生準(zhǔn)確把握物質(zhì)的量、摩爾的定義，深化理解概念的內(nèi)涵和外延。1明確物質(zhì)的量及其單位摩爾是以微觀粒子為計(jì)量對(duì)象的。2明確粒子的含義。它可以是分子、原子、粒子、質(zhì)子、中子、電子等單一粒子，也可以是這些粒子的特定組合。3每一個(gè)物理量都有它的標(biāo)準(zhǔn)?？茖W(xué)上把0.012kg 12C所含的原子數(shù)定為1mol作為物質(zhì)的量的基準(zhǔn)。1mol的任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)。因此阿伏加德羅常數(shù)的近似值為6.021023

5、mol-1,在表達(dá)和定義時(shí)要用阿伏加德羅常數(shù)，在計(jì)算時(shí)取數(shù)值6.021023mol-1。5.關(guān)于摩爾質(zhì)量。由于相對(duì)原子質(zhì)量是以12C原子質(zhì)量的 作為標(biāo)準(zhǔn)，把0.012kg 12C所含的碳原子數(shù)即阿伏加德羅常數(shù)作為物質(zhì)的量的基準(zhǔn)，就可以把摩爾質(zhì)量與元素的相對(duì)原子質(zhì)量聯(lián)絡(luò)起來(lái)。如一個(gè)氧原子質(zhì)量是一個(gè)碳原子質(zhì)量的 倍，又1mol任何原子具有一樣的原子數(shù)，所以1mol氧原子質(zhì)量是1mol碳原子質(zhì)量的 倍，即。在數(shù)值上恰好等于氧元素的相對(duì)原子質(zhì)量，給物質(zhì)的量的計(jì)算帶來(lái)方便。6.有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算是本節(jié)的另一個(gè)重點(diǎn)。需要通過(guò)一定量的練習(xí)使學(xué)生加深、穩(wěn)固對(duì)概念的理解。理清物質(zhì)的量與微粒個(gè)數(shù)、物質(zhì)的質(zhì)量之間的

6、關(guān)系。教學(xué)設(shè)計(jì)方案一課題：第一節(jié) 物質(zhì)的量第一課時(shí)知識(shí)目的：1.使學(xué)生理解物質(zhì)的量及其單位，理解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的關(guān)系。2.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。3.使學(xué)生理解阿伏加德羅常數(shù)的涵義。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理、抽象概括的才能。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算才能，并通過(guò)計(jì)算幫助學(xué)生更好地理解概念和運(yùn)用、穩(wěn)固概念。情感目的：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的互相轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)的科學(xué)方法之一。培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)的思想。調(diào)動(dòng)學(xué)生參與概念的形成過(guò)程，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)解題標(biāo)準(zhǔn)化，單位使用準(zhǔn)確，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位摩爾教學(xué)難點(diǎn)：物質(zhì)的量及其單位摩爾教學(xué)方法：設(shè)疑-探究-

7、得出結(jié)論教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)提問(wèn)： 方程式的含義是什么?學(xué)生考慮：方程式的含義有：宏觀上表示56份質(zhì)量的鐵和32份質(zhì)量的硫在加熱的條件下反響生成88份質(zhì)量的硫化亞鐵。微觀上表示每一個(gè)鐵原子與一個(gè)硫原子反響生成一個(gè)硫化亞鐵分子。導(dǎo)入：56g鐵含有多少鐵原子?20個(gè)鐵原子質(zhì)量是多少克?講述：看來(lái)需要引入一個(gè)新的物理量把宏觀可稱(chēng)量的物質(zhì)和微觀粒子聯(lián)絡(luò)起來(lái)。提到物理量同學(xué)們不會(huì)感到陌生。你們學(xué)習(xí)過(guò)的物理量有哪些呢?答復(fù)：質(zhì)量、長(zhǎng)度、溫度、電流等，它們的單位分別是千克、米、開(kāi)、安培投影：國(guó)際單位制的7個(gè)根本單位物理量單位名稱(chēng)長(zhǎng)度米質(zhì)量千克時(shí)間秒電流安培熱力學(xué)溫度開(kāi)爾文發(fā)光強(qiáng)度坎德拉物質(zhì)的量摩爾講述：在定量地研

8、究物質(zhì)及其變化時(shí)，很需要把微粒微觀跟可稱(chēng)量的物質(zhì)宏觀聯(lián)絡(luò)起來(lái)。怎樣建立這個(gè)聯(lián)絡(luò)呢?科學(xué)上用物質(zhì)的量這個(gè)物理量來(lái)描繪。物質(zhì)的量廣泛應(yīng)用于科學(xué)研究、工農(nóng)業(yè)消費(fèi)等方面，特別是在中學(xué)化學(xué)里，有關(guān)物質(zhì)的量的計(jì)算是化學(xué)計(jì)算的核心和根底。這同初中化學(xué)計(jì)算以質(zhì)量為根底不同，是認(rèn)知程度進(jìn)步的表現(xiàn)。在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)注意這一變化。板書(shū)：第一節(jié) 物質(zhì)的量提問(wèn)：通過(guò)觀察和分析表格，你對(duì)物質(zhì)的量的初步認(rèn)識(shí)是什么?答復(fù)：物質(zhì)的量是一個(gè)物理量的名稱(chēng)，摩爾是它的單位。講述：物質(zhì)的量是不可拆分的，也不能增減字。初次接觸說(shuō)起來(lái)不順口，通過(guò)屢次練習(xí)就行了。板書(shū)：一、物質(zhì)的量1.意義：表示構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子多少的物理量。它表示

9、一定數(shù)目粒子的集合體。2.符號(hào)：n引入：日常生活中用打表示12個(gè)。打就是一定數(shù)目的物品的集合體。宏觀是這樣，微觀也是這樣，用固定數(shù)目的集合體作為計(jì)量單位?？茖W(xué)上，物質(zhì)的量用12g12C所含的碳原子這個(gè)粒子的集合體作為計(jì)量單位，它就是摩爾閱讀：教材45頁(yè)講述：1mol任何粒子的粒子數(shù)叫做阿伏加德羅常數(shù)。是為了紀(jì)念偉大的科學(xué)家阿伏加德羅。這個(gè)常數(shù)的符號(hào)是NA，通常用它的近似值6.021023mol-1。板書(shū)：二、單位摩爾1.摩爾：物質(zhì)的量的單位。符號(hào)：mol2. 阿伏加德羅常數(shù)：0.012kg12C所含的碳原子數(shù)，符號(hào)：NA，近似值6.021023mol-1。1mol任何粒子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微

10、粒。講解：阿伏加德羅常數(shù)和6.021023是否可以劃等號(hào)呢?不能。一個(gè)碳原子的質(zhì)量是1.93310-23g，可以求算出阿伏加德羅常數(shù)。因此注意近似值是6.021023mol-1。提問(wèn)：1mol小麥約含有6.021023個(gè)麥粒。這句話是否正確，為什么?學(xué)生考慮：各執(zhí)己見(jiàn)。結(jié)論：不正確。因?yàn)槲镔|(zhì)的量及其單位摩爾的使用范圍是微觀粒子。因此在使用中應(yīng)指明粒子的名稱(chēng)。6.021023是非常宏大的一個(gè)數(shù)值，所以宏觀物體不便用物質(zhì)的量和摩爾。例如，地球上的人口總和是109數(shù)量級(jí)，假如要用物質(zhì)的量來(lái)描繪，將是10-14數(shù)量級(jí)那樣多摩爾，使用起來(lái)反而不方便。板書(shū)：3.使用范圍：微觀粒子投影：課堂練習(xí)1.判斷以下

11、說(shuō)法是否正確，并說(shuō)明理由。11mol氧20.25molCO2。3摩爾是7個(gè)根本物理量之一。41mol是6.021023個(gè)微粒的粒子集合體。50.5molH2含有3.011023個(gè)氫原子。63molNH3中含有3molN原子，9molH原子。答案：1錯(cuò)誤。沒(méi)有指明微粒的種類(lèi)。改成1molO，1molO2，都是正確的。因此使用摩爾作單位時(shí)，所指粒子必須十清楚確，且粒子的種類(lèi)用化學(xué)式表示。2正確。3錯(cuò)誤。物質(zhì)的量是根本物理量之一。摩爾只是它的單位，不能把二者混為一談。4錯(cuò)誤。6.021023是阿伏加德羅常數(shù)的近似值。二者不能簡(jiǎn)單等同。5錯(cuò)誤。0.5molH2含有0.52=1molH原子，6.0210

12、231=6.021023個(gè)。6正確。3molNH3中含有31=3 mol N原子，33=9molH原子。投影：課堂練習(xí)2.填空11molO中約含有_個(gè)O;23molH2SO4中約含有_個(gè)H2SO4，可電離出_molH+34molO2含有_molO原子，_mol質(zhì)子410molNa+中約含有_個(gè)Na+答案：16.021023 236.021023，6mol 3 8mol，88=64mol因?yàn)?molO原子中含有8mol質(zhì)子 4106.021023 52mol討論：通過(guò)上述練習(xí)同學(xué)們可以自己總結(jié)出物質(zhì)的量、微粒個(gè)數(shù)和阿伏加德羅常數(shù)三者之間的關(guān)系。板書(shū)：4.物質(zhì)的量n微粒個(gè)數(shù)N和阿伏加德羅常數(shù)NA三

13、者之間的關(guān)系。小結(jié)：摩爾是物質(zhì)的量的單位，1mol任何粒子的粒子數(shù)是阿伏加德羅常數(shù)，約為6.021023。物質(zhì)的量與粒子個(gè)數(shù)之間的關(guān)系：作業(yè)：教材P48一、二板書(shū)設(shè)計(jì)第三章 物質(zhì)的量第一節(jié) 物質(zhì)的量一、物質(zhì)的量1.意義：表示構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子多少的物理量。它表示一定數(shù)目粒子的集合體。2.符號(hào)：n二、單位摩爾1.摩爾：物質(zhì)的量的單位。符號(hào)：mol2. 阿伏加德羅常數(shù)：0.012kg12C所含的碳原子數(shù)，符號(hào)：NA，近似值6.021023mol-1。1mol任何粒子含有阿伏加德羅常數(shù)個(gè)微粒。3.使用范圍：微觀粒子4.物質(zhì)的量n微粒個(gè)數(shù)N和阿伏加德羅常數(shù)NA三者之間的關(guān)系。探究活動(dòng)阿伏加德羅常數(shù)的測(cè)

14、定與原理阿伏加德羅常數(shù)的符號(hào)是NA,單位是每摩mol-1，數(shù)值是NA = 6.02213760.00000361023 /mol阿伏加德羅常數(shù)由實(shí)驗(yàn)測(cè)定。它的測(cè)定準(zhǔn)確度隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)的開(kāi)展而不斷進(jìn)步。測(cè)定方法有電化學(xué)當(dāng)量法、布朗運(yùn)動(dòng)法、油滴法、X射線衍射法、黑體輻射法、光散射法等。這些方法的理論根據(jù)不同，但測(cè)定結(jié)果幾乎一樣，可見(jiàn)阿伏加德羅常數(shù)是客觀存在的重要常數(shù)。例如：用含Ag+的溶液電解析出1mol的銀，需要通過(guò)96485.3C庫(kù)侖的電量。每個(gè)電子的電荷是1.6021773310-19C,那么NA =下面著重介紹單分子膜法測(cè)定常數(shù)的操作方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?.進(jìn)一步理解阿伏加德羅常數(shù)的意義。2.學(xué)慣

15、用單分子膜法測(cè)定阿伏加德羅常數(shù)的原理和操作方法。實(shí)驗(yàn)用品膠頭滴管、量筒10 mL、圓形水槽直徑 30 cm、直尺。硬脂酸的苯溶液。實(shí)驗(yàn)原理硬脂酸能在水面上擴(kuò)散而形成單分子層，由滴入硬脂酸剛好形成單分子膜的質(zhì)量m及單分子膜面積s，每個(gè)硬脂酸的截面積A，求出每個(gè)硬脂酸分子質(zhì)量m分子，再由硬脂酸分子的摩爾質(zhì)量M，即可求得阿伏加德羅常數(shù)N。實(shí)驗(yàn)步驟1.測(cè)定從膠頭滴管滴出的每滴硬脂酸的苯溶液的體積取一尖嘴拉得較細(xì)的膠頭滴管，吸入硬脂酸的苯溶液，往小量筒中滴入 1mL，然后記下它的滴數(shù)，并計(jì)算出 1滴硬脂酸苯溶液的體積V1。2.測(cè)定水槽中水的外表積用直尺從三個(gè)不同方位準(zhǔn)確量出水槽的內(nèi)徑，取其平均值。3.硬

16、脂酸單分子膜的形成用膠頭滴管如滴管外有溶液，用濾紙擦去汲取硬脂酸的苯溶液在距水面約 5 cm處，垂直往水面上滴一滴，待苯全部揮發(fā)，硬脂酸全部擴(kuò)散至看不到油珠時(shí)，再滴第二滴。如此逐滴滴下，直到滴下一滴后，硬脂酸溶液不再擴(kuò)散，而呈透鏡狀時(shí)為止。記下所滴硬脂酸溶液的滴數(shù)d。4.把水槽中水倒掉，用清水將水槽洗刷干凈后，注入半槽水，重復(fù)以上操作二次。重復(fù)操作時(shí)，先將滴管內(nèi)剩余的溶液擠凈，汲取新穎溶液，以免由于滴管口的苯揮發(fā)引起溶液濃度的變化。取三次結(jié)果的平均值。5.計(jì)算1如稱(chēng)取硬脂酸的質(zhì)量為m，配成硬脂酸的苯溶液的體積為V，那么每毫升硬脂酸的苯溶液中含硬脂酸的質(zhì)量為m/V。2測(cè)得每滴硬脂酸的苯溶液的體積

17、為V1，形成單分子膜滴入硬脂酸溶液的滴數(shù)為d1詳見(jiàn)注釋?zhuān)敲葱纬蓡畏肿幽ば栌糜仓岬馁|(zhì)量為：3根據(jù)水槽直徑，計(jì)算出水槽中水的外表積S。每個(gè)硬脂酸分子的截面積A=2.210-15cm2，在水面形成的硬脂酸的分子個(gè)數(shù)為：S/A。4根據(jù)2和3的結(jié)果，可計(jì)算出每個(gè)硬脂酸分子的質(zhì)量為：5 1mol硬脂酸的質(zhì)量等于284g即 M=284g/mol，所以 1mol硬脂酸中含有硬脂酸的分子個(gè)數(shù)，即阿伏加德羅常數(shù)N為：注釋?zhuān)寒?dāng)最后一滴硬脂酸溶液滴下后，這滴溶液在水面呈透鏡狀，說(shuō)這滴溶液沒(méi)有擴(kuò)散，即沒(méi)有參與單分子膜的形成。這時(shí)單分子膜已經(jīng)形成完畢，應(yīng)停頓滴入溶液，所以，在計(jì)算形成單分子膜所需硬脂酸溶液的滴數(shù)時(shí)，應(yīng)

18、將最后一滴減掉，即滴數(shù)計(jì)為d1。說(shuō)明：一、實(shí)驗(yàn)成功標(biāo)志根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算的阿伏加德羅常數(shù) NA在5-71023范圍內(nèi)為成功。二、失敗征象實(shí)驗(yàn)測(cè)定的阿伏加德羅常數(shù)數(shù)量級(jí)不等于11023。三、原因分析1.因?yàn)楸绞且讚]發(fā)的溶劑，故在配制、使用硬脂酸苯溶液的過(guò)程中因?yàn)楸降膿]發(fā)，造成濃度的變化。2.在測(cè)量每滴硬脂酸苯溶液體積時(shí)是連續(xù)滴液的，在形成單分子膜時(shí)的滴液是間歇的，同時(shí)，滴管內(nèi)液體多少不同，手捏膠頭的力不同這些因素，均可導(dǎo)致液滴的大小不均勻。3.水槽洗滌不干凈，將會(huì)造成很大的誤差。4.水槽水面直徑測(cè)量不準(zhǔn)確也會(huì)造成誤差。四、注意問(wèn)題1.苯中有少量的水，可用無(wú)水氯化鈣或氧化鈣除去。2.配好待用的硬脂酸苯溶液一定要嚴(yán)