教學(xué)設(shè)計(jì)_小學(xué)數(shù)學(xué)_三位數(shù)加減三位數(shù)的估算

1、?三位數(shù)加減三位數(shù)估算?教學(xué)設(shè)計(jì) 世紀(jì)教育集團(tuán)東城初小 孫秀倫 青島版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)?三位數(shù)加減不進(jìn)位不退位筆算、估 算?學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加 減幾百幾十和不進(jìn)位的三位數(shù)加三位數(shù)筆算。2、能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò)程， 培養(yǎng)估算意識(shí)，提高估算能力。過(guò)程與方法：能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)題 可以用不同的方法解決。情感態(tài)度與價(jià)值觀：經(jīng)歷與小組成員的交流，體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣性，感受學(xué)數(shù) 學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)難 點(diǎn)重 點(diǎn)：結(jié)合具體情境進(jìn)一步理 解加減法的意義；能計(jì)算幾百幾十加減幾百幾

2、十和不進(jìn)位的三位數(shù)加 三位數(shù)筆算。難 點(diǎn)：能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加減法估算，并能解釋估算的過(guò) 程，培養(yǎng)估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程一、思維熱身操1、口算開(kāi)火車(chē)200+270= 370+100 = 390+200= 2000+300= 230+1000= 900+1000=340+230=390+500=2、下面這些數(shù)分別接近哪些整百數(shù)196 18710387589309498396二、我會(huì)思考1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們解決了“向南飛和向北飛一共有多少只？這個(gè)問(wèn)題。出示情境圖2、下面我們把問(wèn)題改成“向南飛和向北飛一共約有多少只？你想怎樣算呢？三、你說(shuō)我講1、觀察問(wèn)題，你有沒(méi)有想說(shuō)的？ 學(xué)生會(huì)看出

3、是估算的問(wèn)題。 。4. 要求：先把自己的想法在本子上寫(xiě)寫(xiě)，然后小組交流。5. 誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你的想法？學(xué)生可能會(huì)答復(fù)：我是這樣想的： 1、我用近似數(shù)的方法來(lái)解答， 286 接近 300，103 接近 100。 300 100=400。所以大約是 400。誰(shuí)和我的意見(jiàn)不同？2、86 接近 10086100103 接近 100103 100100+100=200 ， 86+1 03的結(jié)果大約是 200如有不同，指導(dǎo)學(xué)生找出錯(cuò)誤的原因，進(jìn)行及時(shí)改正。教師小結(jié)：我們把大家用的這個(gè)方法叫做估算。 教師邊說(shuō)邊板書(shū)：286 103，把每個(gè)加數(shù)看成和它接近的整百數(shù)， 286 接近 300，103 接近 100，3

4、00100=400。所以大約是 400。因?yàn)槭枪浪?，不是?確數(shù)，所以我們用，表示約等于 400。四、我會(huì)思考1 、二隊(duì)比四隊(duì)大約多幾百只？210 - 103100只210 200103100 200-100=100 210-103的結(jié)果大 約是 100想一想：怎樣估算三位數(shù)加減三位數(shù)?五、我會(huì)應(yīng)用1估算273+ 302297+ 401 352+ 213 698 505709 604653 421 新知講完后，這組題的出現(xiàn)進(jìn)一步加深了對(duì)于知識(shí)的穩(wěn)固和理 解。在進(jìn)行練習(xí)時(shí)，注意讓學(xué)生表達(dá)清楚自己的估算過(guò)程。 題目中有 一些是數(shù)是接近整百的數(shù)，還有是接近幾百幾十的數(shù)，如：352接近350, 653接近650。引導(dǎo)學(xué)生知道：在取一個(gè)數(shù)的