日常生活中的肯定思維方式

1、日常生活中的肯定思維方式當你開始讀一本書時，有經驗的讀者往往通過檢視閱讀就能確定 一本書是否值得分析閱讀。通過檢視閱讀的初步篩選后確定的文本，閱讀者要對這個文本抱 有謙虛的態(tài)度，這就是肯定的思維方式的具體表達。其反面是對文本抱有傲慢的、否認的態(tài)度。 我們閱讀一個文本的目的是想從中獲益，而為了到達這個目的基 本前提是我們要知道它、理解它，無疑抱有肯定的思維方式我們才能 實現目標。2、習慣。 習慣形塑性格，性格決定命運，人生道路上的勝利者都培養(yǎng)了良 好的習慣。養(yǎng)成良好的習慣不是一蹴而就的，需要一個過程，有時這個過程 還會很長。在培養(yǎng)良好習慣的過程中，肯定的思維方式同樣具有決定意義。 在這里，肯定的

2、思維方式主要表達在如何面對挫折問題。 以肯定的思維方式面對培養(yǎng)良好習慣過程中的挫折，表達在不因 挫折而否認培養(yǎng)一個良好習慣的初心，而是接受挫折、分析挫折，找 到改良的方法，養(yǎng)成良好習慣的過程就是持續(xù)不斷改良的過程。3、遇到不合自己心意的人和事， 遇到困難和挫折， 要改變將否認、 批評作為第一反響的習慣，培養(yǎng)要接受、了解的態(tài)度，多觀察、多 思 考，了解清楚是什么，思考明白為什么，積極嘗試怎么辦。先接受，后改變。 肯定孩子的思維首先，要充分肯定孩子的長處。古語云： “數子十過，不如獎子一長跟孩子講道理，應充分肯定孩 子的長處，對孩子的進步給予及時的表揚和鼓勵，在此根底上再對孩 子的過錯予以糾正，這

3、樣孩子就容易接受大人的意見。如果一味地數落孩子，責怪孩子這也不是那也不對，只會讓孩子 產生自卑心理和逆反心理。其次，所講的道理要 “合理。 跟孩子講的道理應合情合理，不能信口胡說，也不能苛求孩子。 因為大人信口胡說，孩子不會服氣的 ;大人的要求過分苛刻，孩子 也是辦不到的。比方生活中有的父母自己喜歡吃零食，卻對孩子大講吃零售的壞 處，如此，孩子是不會聽從的。其三，要給孩子申辯的時機。 跟孩子說理時，孩子可能會對自己的言行進行辯白，大從應給予 孩子申辯的時機。應該明白，申辯并非強詞奪理， 而是讓孩子把事情講清楚講明白。 給孩子申辯的時機，孩子才會更加理解你所講的道理，使說理教 育收到良好的效果。

4、其四，要了解孩子的情緒狀況。孩子和大人一樣，情緒好時比擬容易接受不同的意見，不快樂時那么容易發(fā)拗，因而跟孩子講理，要充分了解孩子的情緒狀況，在其情 緒較好時對其進行說理教育，假設在孩子情緒低落時跟他說理，往往不 會奏效。最后，跟孩子講道理，最好找孩子比擬信服的人。讓孩子信服的人跟他講道理，他會比擬愉快地接受。 否那么，假設讓孩子本來就反感的人去和他說理，即使說得再好聽， 孩子也會無動于衷的。但我明白，管理者就是解決問題承當責任的人。 好的管理者從不回避問題，他明白解決問題是他的工作，他不會 讓問題影響組織的績效，沒有問題是一種承諾，是一種態(tài)度，更是一 種理念。可以分解為三個行動： 1、盡力不讓問題發(fā)生。2、馬上動手解決問題。3、從來不讓相同的問題發(fā)生第二次。看過 “日常生活中的肯定思維方式的人還看了： 1.日常生活中的言 行舉止禮儀常識