幼兒園中班教學(xué)反思_6

1、幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思1 年獸來了是一節(jié)健康課，為這節(jié)課我定了兩個(gè)目標(biāo)，分別是1.練習(xí)來回跑，鞏固跑步的正確姿態(tài)。2.幼兒能依據(jù)老師的信號(hào)快速行動(dòng)。 活動(dòng)中我采納示范年獸下山的動(dòng)作讓幼兒做預(yù)備運(yùn)動(dòng)，孩子們都很喜愛愛好度也高。始終以年獸為主線讓幼兒依據(jù)信號(hào)迅捷行動(dòng)，練習(xí)來回跑，鞏固跑步的正確姿態(tài)，這個(gè)效果不錯(cuò)。老師對(duì)孩子們好的表現(xiàn)賜予鼓舞。但在示范的環(huán)節(jié)老師要留意考慮示范時(shí)幼兒的位置排列是否合適，可以圍圈，全體幼兒就都能看清晰。 我覺得整堂課上下來，有勝利之處，也有許多的不足之處。勝利之處是：選材新奇，來回跑是我們班第一次嘗試的一種新的跑步方式，再加上年獸，幼兒對(duì)于整個(gè)嬉戲更感愛好

2、，幼兒參加嬉戲的主動(dòng)性很高，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活躍。整個(gè)環(huán)節(jié)也比較清楚，兩個(gè)目標(biāo)基本達(dá)到。不足之處是：在熱身活動(dòng)中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動(dòng)開，尤其是頸部、手部及腿部，整個(gè)活動(dòng)的內(nèi)容還不夠豐富，沒有達(dá)到很好的熱身效果。 幼兒園中班教學(xué)反思2 活動(dòng)目標(biāo) 1、使幼兒把握泥工最基本的技能，團(tuán)聚、搓條、壓扁等方法。 2、通過幼兒探究與嘗試，轉(zhuǎn)變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛的物品形象，培育幼兒動(dòng)手操作力量。 3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì) 5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、制造的力量。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1、使幼兒把握泥工最基本的技能，團(tuán)聚、搓條、壓扁等方法

3、。 2、通過幼兒探究與嘗試，轉(zhuǎn)變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛的物品形象，培育幼兒動(dòng)手操作力量。 3、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動(dòng)預(yù)備 生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。 活動(dòng)過程 一、激趣導(dǎo)入 1、師生共唱餅干歌。 2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。 3、提示幼兒在玩時(shí)應(yīng)留意什么？ 二、動(dòng)手操作 （幼兒自由選擇泥塊玩泥。） 1、鼓舞幼兒嘗試泥的玩法，引導(dǎo)他們團(tuán)聚、搓條、壓扁。 2、引導(dǎo)幼兒捏出自己喜愛的造型。（依據(jù)老師供應(yīng)的模型試著去捏。） 三、成果展現(xiàn)，共享歡樂 1、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小伴侶介紹自己的閱

4、歷。 2、幼兒相互觀賞作品，體驗(yàn)勝利的歡樂。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒觀賞。 教學(xué)反思 從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)覺，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對(duì)于沙子、泥土之類的東西更是情有獨(dú)衷，作為幼教工，真的應(yīng)當(dāng)像幼兒園指導(dǎo)綱要中所說：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個(gè)生活的喜愛者。作為幼兒老師的我更應(yīng)當(dāng)注意激勵(lì)、召喚、鼓舞幼兒去動(dòng)手、去操作、去探究、去發(fā)覺。 本節(jié)活動(dòng)，依據(jù)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇農(nóng)村自然材料泥巴，通過孩子動(dòng)手操作，自我展現(xiàn)，進(jìn)一步培育了他們動(dòng)手操作力量，語(yǔ)言的表達(dá)力量以及幼兒的

5、創(chuàng)作思維力量。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)過程中盡情的玩，盡情的做，體會(huì)勝利的樂趣。 設(shè)計(jì)背景 在一次戶外嬉戲時(shí)，我發(fā)覺孩子們對(duì)泥特別感愛好。針對(duì)農(nóng)村孩子的特點(diǎn)，我選擇了這次玩泥巴活動(dòng)。 小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物，也是人類最原始、樸實(shí)、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程保衛(wèi)延安其次章：“他滿身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機(jī)頭的駁殼槍。”周而復(fù)上海的早晨第一部七：“啪，右邊墻上的一塊泥巴掉了下來。”【瓷器原料】 幼兒園中班教學(xué)反思3 這天上午我組織幼兒上了一節(jié)嬉戲課，“搶椅子”的嬉戲，在嬉戲中我講解了嬉戲的規(guī)章，和玩法。 在第一輪“搶椅子”嬉戲戲中

6、，我請(qǐng)了十個(gè)小伴侶為一組。嬉戲中每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時(shí)搶到了一把椅子。這時(shí)他們兩個(gè)又同時(shí)站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個(gè)玩具差點(diǎn)吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤這天怎樣不爭(zhēng)了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小伴侶間要相互幫忙、相互謙讓。 是的，我們?cè)谄匠；顒?dòng)中就是讓幼兒懂得大家在一齊關(guān)懷、愛惜、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完善的，豐富多彩。 幼兒園中班教學(xué)反思4 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 經(jīng)典童話故事白雪公主是幼兒園中班主題課教材我喜愛中的教學(xué)內(nèi)容。由于幼兒對(duì)

7、動(dòng)畫特別感愛好，所以本節(jié)課的課件制作插入了FLASH動(dòng)畫展現(xiàn)故事內(nèi)容，更能吸引幼兒的留意力。 活動(dòng)目標(biāo) .通過情景導(dǎo)入法、直觀演示法、觀看法、比較法，展現(xiàn)故事內(nèi)容，讓幼兒了解故事內(nèi)容，感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的和善，白雪公主的漂亮。 .激發(fā)幼兒憐憫和善的道德情感。 活動(dòng)過程 一、開頭部分： 1.情景導(dǎo)入，引出故事白雪公主 二、基本部分： 1.播放動(dòng)畫，觀賞故事。 2.圍繞問題，解決重難點(diǎn)。 3.利用嬉戲，加深對(duì)故事的理解。 三、結(jié)束部分： 1.老師總結(jié)故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒憐憫和善的道德情感。 2、活動(dòng)延長(zhǎng)：把故事講給身邊的人聽。 教學(xué)反思： 經(jīng)典故事白雪公主一課，我采納了幼兒寵愛的運(yùn)用動(dòng)畫的教

8、學(xué)手段，通過生動(dòng)、形象的動(dòng)畫人物，觀看、了解故事內(nèi)容。由于幼兒感愛好，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事仔細(xì)，對(duì)故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個(gè)小矮人的和善，白雪公主的漂亮，幼兒的道德情感得到進(jìn)展本節(jié)課重難點(diǎn)把握的特別好，達(dá)到了教學(xué)目的。 幼兒園中班教學(xué)反思5 目標(biāo)： 1、練習(xí)躲閃跑和追趕跑。 2、進(jìn)展動(dòng)作靈敏性。 預(yù)備：裝水油桶5個(gè) 軟飛盤 年獸頭飾熱身活動(dòng)音樂磁帶錄音機(jī) 布置好場(chǎng)地 “鞭炮” 過程 1、年獸下山。 有一個(gè)怪物喜愛恐嚇人，它的名字叫“年”，冬天的時(shí)候年就會(huì)下山來，年是怎樣下山的呢? 老師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動(dòng)作，并將活動(dòng)膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)

9、節(jié)等動(dòng)作自然結(jié)合進(jìn)去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為嬉戲活動(dòng)做預(yù)備。 2、年獸來了。 年獸下山了，它處處恐嚇人，怎樣才能不被年獸抓住呢? 老師講解，然后請(qǐng)一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小伴侶。 鼓舞幼兒自己試一試。 幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小伴侶，個(gè)別小伴侶有“鞭炮”。 老師講解嬉戲規(guī)章：聽到老師說“年獸下山了”，嬉戲就開 始了，年獸要抓人，小伴侶要避開被抓住，還要躲閃飛盤，“不幸”被抓住的孩子退出此次嬉戲，假如年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時(shí)退出。場(chǎng)內(nèi)的大樹可供幼兒隱藏。 幼兒嬉戲一次后，引導(dǎo)幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小伴侶)。 幼

10、兒互換角色，連續(xù)嬉戲。老師依據(jù)幼兒活動(dòng)量打算嬉戲次數(shù)。 3、年獸和我做伴侶。 年獸想讓大家喜愛自己，就給小伴侶預(yù)備了禮物，大家喜愛新的年，叫它新年。新年就和大家成了伴侶，它再也不怕鞭炮了。 幼兒和老師一起隨著輕松的音樂放松身體。 4、活動(dòng)結(jié)束。 幼兒和老師一起整理嬉戲場(chǎng)地，結(jié)束此次活動(dòng)。 幼兒園中班教學(xué)反思6 視導(dǎo)評(píng)估中，我們級(jí)部語(yǔ)文組很幸運(yùn)地被抽中了講課。此前我們已經(jīng)做了細(xì)心的預(yù)備，大家細(xì)心討論教材，選擇了第七課小小的船為本次授課內(nèi)容。 小小的船是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語(yǔ)文一班級(jí)上冊(cè)第7課，是葉圣陶先生寫的一首布滿兒童情趣和幻想的兒童詩(shī)。以豐富的想象通過詩(shī)歌的形式描繪了一幅奇異的夜景圖，

11、呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、游覽太空的美妙愿望。全詩(shī)韻律和諧，音樂性很強(qiáng)，語(yǔ)言通俗易懂，布滿了兒童情趣。用生動(dòng)形象的比方，描寫了顏色鮮亮的自然景物，向我們展現(xiàn)了一個(gè)漂亮、靜謐的夜晚，也讓我們?cè)诓恢挥X中領(lǐng)會(huì)到大自然的妙趣及夜色的溫順。詩(shī)中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培育同學(xué)的.想像力和語(yǔ)言的積累。 一、緊緊圍繞視導(dǎo)要求設(shè)計(jì)教學(xué) 本次教學(xué)設(shè)計(jì)中，我緊緊圍繞市教研室的視導(dǎo)要求，把母語(yǔ)訓(xùn)練六項(xiàng)工程中的演講、朗讀、積累、寫字，有效融入課堂，使課堂內(nèi)涵更加厚實(shí)，讓同學(xué)在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)?zāi)刚Z(yǔ)的博大精深，感受母語(yǔ)的魅力。細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂程式更簡(jiǎn)約

12、。細(xì)心關(guān)照同學(xué)的習(xí)性養(yǎng)成。對(duì)于一班級(jí)孩子來說，習(xí)性的培育是特別關(guān)鍵的，因此課堂上我始終主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的習(xí)性培育，每一個(gè)要求都力爭(zhēng)讓全部同學(xué)明白清晰，并提前關(guān)照，如：在同學(xué)跟讀時(shí)，提示同學(xué)用手指著。在同學(xué)自己朗讀時(shí)提示他們把書端好。在同學(xué)回答問題時(shí)，提示他們仔細(xì)傾聽是一種特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。寫字時(shí)，提示他們端正姿態(tài)。這一切都自然地融入課堂，借助課堂學(xué)習(xí)，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)性。 二、借助插圖引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)說話 本課課文插圖生動(dòng)形象，能引起孩子對(duì)夜空無(wú)限的暇思，對(duì)漂亮奇妙夜空的深切感受，對(duì)大自然的由衷喜愛。因此在課堂伊始就出示插圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看插圖，學(xué)習(xí)說話。這給了同學(xué)較大的想象、表達(dá)空間。雖然只經(jīng)過了

13、短短兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)，孩子們的語(yǔ)言表達(dá)力量已有了飛躍，特殊是謝震、蔣雨格、曲昶宇、苑雨桐、于欣等同學(xué)，經(jīng)常會(huì)讓人有意想不到的驚喜。 三、多種形式引導(dǎo)同學(xué)自主識(shí)字 課標(biāo)中提出：學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)?！痹谡麄€(gè)教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)綻開活動(dòng)，取得了肯定的效果。 對(duì)于剛進(jìn)校門幾個(gè)月的同學(xué)來說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)。結(jié)合我們剛剛進(jìn)行的遠(yuǎn)程研修的學(xué)習(xí)，我把本課的重點(diǎn)確定為識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)中以同學(xué)為中心，旨在培育與體現(xiàn)同學(xué)的主體地位。識(shí)字教學(xué)中方法多樣，分散識(shí)字和集中識(shí)字相結(jié)合，重在激活同學(xué)自主識(shí)字的意識(shí)，讓他們喜愛學(xué)習(xí)漢

14、字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，減輕同學(xué)識(shí)字壓力。把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué),給同學(xué)留有自由識(shí)字的空間。如引導(dǎo)同學(xué)說說：“你是怎樣記住這個(gè)字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”以此激活同學(xué)的思維，充分發(fā)揮潛在的制造能量。在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中，同學(xué)會(huì)有很多識(shí)字方法，想出很多好的識(shí)字方法，如加一加、減一減、猜一猜、組詞、找反義詞等方法。而在這個(gè)環(huán)節(jié)中，看得出平常識(shí)字較多的孩子反應(yīng)快，發(fā)言主動(dòng)。 四、朗讀積累相結(jié)合 學(xué)校語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“低班級(jí)閱讀教學(xué)，最重要的是指導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來，朗讀的形式要多樣，要能引起同學(xué)的朗讀愛好?！币虼耍也杉{了多種形式的朗讀，如：跟讀、自由讀、小組合作讀

15、、指名讀、配樂朗讀。在本課教學(xué)中，我遵循新課標(biāo)提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最終熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的歡樂。 小小的船朗朗上口、短小生動(dòng)，而且許多同學(xué)在幼兒園已接觸過歌曲小小的船，因此在朗讀的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了播放歌曲小小的船并讓同學(xué)閉上眼睛邊聽邊想象：彎彎的月兒像，藍(lán)藍(lán)的天空像，閃閃的星星像，以此給同學(xué)想象的空間，培育同學(xué)的想象力。孩子們的想象的確豐富，不僅想出了“彎彎的月兒像香蕉”，還想出了“彎彎的月兒像鐮刀”，不僅想出了“閃閃的星星像寶石”，還想出了“閃閃的星星像眼睛”。而“藍(lán)藍(lán)的天空像什么”孩子們更是異口同聲“藍(lán)藍(lán)的天空像大?！保磥磉€真是不能小看

16、了這些拖著鼻涕，上課需要老師始終提示，常常惹點(diǎn)小麻煩的小家伙。 在同學(xué)朗讀了課文、傾聽了歌曲后，已有許多同學(xué)能背誦課文了，因此我設(shè)計(jì)了背誦積累的環(huán)節(jié)，以此賜予同學(xué)勝利的體驗(yàn)。 五、寫字指導(dǎo)扎扎實(shí)實(shí) 在本課的寫字教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了“閃”的書寫。指導(dǎo)中，注意同學(xué)觀看力量和良好書寫習(xí)慣的培育，培育同學(xué)主動(dòng)觀看的習(xí)慣，發(fā)揮同學(xué)主體性，讓孩子自己觀看生字在田字格中的位置，并自主說明“閃”的占格位置，及重點(diǎn)筆畫的寫法，讓他們從小養(yǎng)成仔細(xì)寫字，正確寫字的好習(xí)慣，這也是我們的課堂教學(xué)與“午寫”的有效結(jié)合，課堂教學(xué)見證了我們午寫的成果。課堂上，曲昶宇同學(xué)說得井井有條，得到了聽課老師的好評(píng)。 幼兒園中班教學(xué)反思7

17、昆蟲的世界布滿了生氣，布滿了趣味。無(wú)論是絢麗多彩的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影。面對(duì)這一切，成人可能會(huì)不屑一顧，而孩子卻會(huì)歡呼雀躍，用布滿奇怪的眼睛去觀望，用布滿靈性的耳朵去傾聽，大餡餅這個(gè)故事發(fā)生在好玩的螞蟻家族，借助這個(gè)故事可以讓幼兒對(duì)螞蟻的生活習(xí)性有更多的了解，活動(dòng)設(shè)計(jì)來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團(tuán)結(jié)合作的搬運(yùn)過程和好玩的分工狀況，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的歡樂！在活動(dòng)過程中以嬉戲的形式進(jìn)行，使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)幼兒用報(bào)紙當(dāng)作大餡餅，學(xué)習(xí)有力的叫賣?聲，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的歡樂。 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來，我覺得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，里面的對(duì)話工整

18、、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個(gè)環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時(shí)也帶給我一些啟示。 1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的愛好我沒有引導(dǎo)好，當(dāng)幼兒回答螞蟻在搬石頭時(shí)，我沒有很好引導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒以為真的是大石頭。其實(shí)我可以引導(dǎo)他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。 2、在講解并描述第三張圖片時(shí)，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)講解并描述，上課時(shí)我有點(diǎn)急，“螞蟻為什么要叫賣?著把大餡餅運(yùn)回洞？”這個(gè)問題我沒有拋出去，導(dǎo)致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學(xué)習(xí)螞蟻們的叫賣?聲“嘿喲，嘿喲”。 3、講解并描述故事時(shí)，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜想下一張圖片的事情，幼兒不太會(huì)猜對(duì)，有點(diǎn)難度，其實(shí)，可以

19、把圖片一起出示，讓幼兒有一個(gè)完整的故事概念。 4、最終環(huán)節(jié)嬉戲運(yùn)餡餅，讓幼兒切身體驗(yàn)小螞蟻搬運(yùn)食物的過程，將分工與合作在嬉戲中體現(xiàn)出來。嬉戲，能使整個(gè)過程動(dòng)靜結(jié)合。但是我在嬉戲前沒有講清晰嬉戲規(guī)章，導(dǎo)致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當(dāng)兵蟻，四人當(dāng)工蟻，那么他們就清晰了?？赡苁怯昧送婢叩兜脑颍瑢?dǎo)致孩子對(duì)刀特別感愛好，看起來也有點(diǎn)危急，刀可以不用。運(yùn)餡餅的兒歌一時(shí)半會(huì)不大可能學(xué)會(huì)，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊叫賣?：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲”就可以了。 雖然活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，但留給我的啟示會(huì)始終引領(lǐng)我今后的教學(xué)工作，信任：只要自己不斷的積累，肯定會(huì)在訓(xùn)練教學(xué)中有所突

20、破與進(jìn)步的。 幼兒園中班教學(xué)反思8 活動(dòng)目標(biāo) 1對(duì)生活中特別的電話號(hào)碼(119、110、120)感愛好，在活動(dòng)中感知它們與人們生活的關(guān)系。 2愿意學(xué)習(xí)撥打特別電話并正確描述情境，初步積累在緊急狀況下報(bào)警求救愛護(hù)生命的閱歷 活動(dòng)預(yù)備 1海報(bào)背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動(dòng)記錄表張。 2自制課件，不同的電話機(jī)、手機(jī)。 活動(dòng)過程 (設(shè)計(jì)思路：環(huán)節(jié)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)與課件、教具、老師、同伴充分互動(dòng)的機(jī)會(huì)；手段通過實(shí)踐、觀看和比較讓幼兒發(fā)覺撥打三個(gè)特別號(hào)碼的相像處，發(fā)生緊急狀況時(shí)可能只要撥打一個(gè)求救電話也可能要打兩個(gè)甚至三個(gè)不同的求救電話；詳情課件

21、中的虛擬大事選擇全體劫兒熟識(shí)的幼兒園和幼兒園對(duì)面的菜場(chǎng)作為事發(fā)地點(diǎn)，以便讓幼兒能較好地表述。) 一、感知辨別 1引出特別的電話號(hào)碼 師最近，我們收集了很多不同的電話機(jī)和手機(jī)。小伴侶在介紹自己知道的電話號(hào)碼時(shí)發(fā)覺，家里的電話號(hào)碼有8位數(shù)字，爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)碼有11位數(shù)字。黃老師還知道三個(gè)特別的電話號(hào)碼只有3位數(shù)字，這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谟龅轿＜被蚓o急狀況時(shí)用法的，你們知道是哪三個(gè)號(hào)碼嗎？(110、119、120) 小結(jié)：我們班有小伴侶知道這三個(gè)電話號(hào)碼。這三個(gè)特別的電話號(hào)碼是人們?cè)谖＜被蚓o急狀況下用法的，所以只用三個(gè)數(shù)字，這樣記起來簡(jiǎn)單，撥起來也快。 2配對(duì)嬉戲 課件中出示房子著火、打架、有人病重的

22、三幅場(chǎng)景圖與三個(gè)電話號(hào)碼，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看每一幅圖。 師：這里發(fā)生了什么事情？ 幼：著火了。有人生病了。公路上有人在打架。 師：發(fā)生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個(gè)電話? 幼119。(依據(jù)幼兒的回答，老師操作課件，將號(hào)碼119與著火的房子相配。) 師原來，發(fā)生了火災(zāi)要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？ 幼110。120。(依據(jù)幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對(duì)失敗，120配對(duì)勝利!課件中響起歡呼聲、) 師這次對(duì)了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個(gè)電話號(hào)碼呢？ 幼：110。(配對(duì)勝利。) 師對(duì)l假如有人打架，四周

23、的人可以打報(bào)警電話110。 拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉j小伴侶真聰慧-那你們知道為什么說這三個(gè)電話是特別的電話號(hào)碼嗎？(老師鼓舞幼兒大膽回答。) 幼由于這三個(gè)號(hào)碼是三個(gè)數(shù)字的。由于這三個(gè)號(hào)碼是人們?cè)谖＜睍r(shí)用的。由于這三個(gè)號(hào)碼是在緊急狀況下用法的。 師：哦，我也有一個(gè)理由，這三個(gè)電話號(hào)碼在我們國(guó)家的每個(gè)地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個(gè)電話。拉拉，我們說得對(duì)嗎? 拉拉小伴侶和黃老師都說對(duì)了，告知你們，之所以說這三個(gè)電話特別，還由于它們都是免費(fèi)的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個(gè)特別的電話號(hào)碼做個(gè)“誰(shuí)不見了”的嬉戲吧(老師播放課件，先呈現(xiàn)三個(gè)號(hào)碼點(diǎn)擊讓其中一個(gè)突然消逝，請(qǐng)幼兒說出消逝

24、的是哪個(gè)號(hào)碼，目的是讓幼兒進(jìn)一步熟識(shí)并記住這三個(gè)特別的電話號(hào)碼。) 拉拉黃老師，你們班的小伴侶真聰慧，這么快就記住了這三個(gè)特別的電話號(hào)碼，那么你們會(huì)用這三個(gè)電話號(hào)碼嗎? 二、模擬實(shí)踐 1學(xué)習(xí)撥打火警電話119師：拉拉問我們會(huì)用這三個(gè)號(hào)碼嗎？你們會(huì)嗎?讓我們?cè)囋嚢?師：(播放課件，幼兒園大門口的真實(shí)照片配flash的火焰，表示門房間著火了。看，這里發(fā)生了什么事？誰(shuí)情愿來打電話? 師：記得要像上次火災(zāi)逃命演習(xí)一樣快，要不小火很快就會(huì)變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請(qǐng)一個(gè)幼兒用真實(shí)的電話機(jī)邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。) 師：哦，原來是小伴侶遺忘告知消防員

25、叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號(hào)了?；饎?shì)更大了快，誰(shuí)再來打一次電話?(再請(qǐng)一名幼兒拔打電話。) 師：真棒，把火災(zāi)發(fā)生的地點(diǎn)和火勢(shì)狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護(hù)了大家的生命平安，我們真該感謝他。那你們聽見剛才在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請(qǐng)幼兒復(fù)述火警電話應(yīng)當(dāng)說什么并簡(jiǎn)潔講解拔打119的一些留意事項(xiàng)如說清著火的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號(hào)、著火點(diǎn)是哪兒、火勢(shì)大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰(shuí)、聯(lián)系電話是多少，等等。) 2復(fù)習(xí)撥打火警電話119 師：(課件播放瓦屑菜場(chǎng)著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀這里也著火了，誰(shuí)來幫他們打電話?(請(qǐng)兩三位

26、幼兒自選電話并與老師模擬打電話。幼兒完整講解并描述全部必要信息后老師播放消防車出動(dòng)的課件。) 3爭(zhēng)論：還該打什么電話 師大火把菜場(chǎng)里的叔叔也燒傷了，我們還應(yīng)當(dāng)幫叔叔打什么電話?(120急救電話。) 師：對(duì)了，遇到急病或嚴(yán)峻的病情可以撥打120求救。那誰(shuí)情愿幫受傷的叔叔撥打120？(請(qǐng)23位幼兒拔打120急救電話，老師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放搶救車出動(dòng)的畫面。) 師：(小結(jié)拔打120的留意事項(xiàng))撥打120時(shí)同樣要說清病人所在的詳細(xì)地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號(hào)、傷勢(shì)或病情如何、你是誰(shuí)、你的聯(lián)系電話是多少。 師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰(shuí)？他要干什么？我們打哪個(gè)電話？(引出11

27、0報(bào)警電話，請(qǐng)兩位幼兒模擬對(duì)打電話。電話打完后，課件播放警車出動(dòng)。) 師(小結(jié)撥打110的留意事項(xiàng))原來?yè)艽驁?bào)警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清晰事情發(fā)生的詳細(xì)地址是哪里，你是誰(shuí)，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報(bào)警電話110時(shí)還要說清發(fā)生的究竟是什么大事，這樣能便利110中心支配對(duì)應(yīng)警種的警察前來處理。 師：怎么樣拉拉，我們小伴侶真的會(huì)打特別電話了吧! 拉拉：小伴侶真聰慧，我服了 三、制作海報(bào) 1合作制作海報(bào) 師：我們小伴侶真的很棒，知道了三個(gè)特別電話號(hào)碼的用途，學(xué)會(huì)了撥打它們的方法?；蛟S小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣揚(yáng)海報(bào)，把這些愛護(hù)自己

28、的方法也告知他們好嗎? (老師拿出事先預(yù)備好的三張海報(bào)，上面有小伴侶迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請(qǐng)幼兒將三個(gè)電話號(hào)碼的卡片分別貼在對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。詳細(xì)要求：幼兒分成三組，跟伴侶合作完成海報(bào)；做海報(bào)時(shí)先看清畫面內(nèi)容，再想想該打哪個(gè)電話號(hào)碼，最終在籃子里找出這個(gè)號(hào)碼貼在圖片旁邊。老師記錄幼兒的配對(duì)狀況。) 2檢查幼兒的海報(bào) 逐一檢查三張海報(bào)，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)訂正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對(duì)應(yīng)的報(bào)警電話，有幾位力量較強(qiáng)的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個(gè)電話號(hào)碼，在火災(zāi)圖中的受傷人員旁貼上了119和120。) 師：好了，大家都完成了

29、。等小班的弟弟妹妹有空的時(shí)候，我們就去把學(xué)到的方法介紹給他們 活動(dòng)反思 活動(dòng)結(jié)束了，幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)讓我有以下幾點(diǎn)體會(huì) 1課件與幼兒互動(dòng)能大大增加幼兒的學(xué)習(xí)愛好。在課件中我引入了幼兒非常喜愛的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替老師向幼兒提問、對(duì)幼兒的回答進(jìn)行評(píng)價(jià)、引出嬉戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和主動(dòng)參加的熱忱。 2幼兒對(duì)活動(dòng)供應(yīng)的各種通訊工具(為了達(dá)到讓幼兒感知不同類型的通訊設(shè)備及用法方法的隱性目標(biāo))好像并不在意，全部模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機(jī)，這意味著在本次活動(dòng)中這一隱性目標(biāo)是否必要得進(jìn)一步考慮。 3本活動(dòng)側(cè)重.性訓(xùn)練與平安訓(xùn)練，還可以滲透一些在緊

30、急狀況下保持鎮(zhèn)靜、冷靜的情感訓(xùn)練。 4緊急狀況下的自救或互救力量也是生命訓(xùn)練中的重要內(nèi)容之一，為了更好地提高幼兒這方面的力量，還可以嘗試協(xié)同家長(zhǎng)一起開展此活動(dòng)，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進(jìn)行更加真實(shí)的嘗試。 幼兒園中班教學(xué)反思9 1 在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候幼兒的常規(guī)不是很好，開頭幼兒比較感愛好，到后來學(xué)習(xí)時(shí)愛好就很淡，常規(guī)也不是很好。 2在以后老師會(huì)重視幼兒在學(xué)習(xí)新學(xué)問下工夫，多調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒參與活動(dòng)。 3加強(qiáng)常規(guī)培育幼兒良好的行為習(xí)慣俗話說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。有良好的常規(guī)可以使幼兒的生活有合理的節(jié)奏，有利于養(yǎng)成幼兒自我服務(wù)的力量，為今后的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，

31、當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個(gè)性、歡樂為代價(jià)。我班有個(gè)別幼兒生性好動(dòng)，比較淘氣，我們兩位老師以后要步調(diào)全都，共同合作，重抓訓(xùn)練，使小伴侶漸漸能相互關(guān)心、關(guān)懷集體，搗亂的小伴侶少了，喜愛勞動(dòng)的小伴侶多了。 中班幼兒的獨(dú)立意識(shí)增加，而且自我服務(wù)的愿望和要求日趨激烈，我們要抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負(fù)責(zé)發(fā)蠟筆、分點(diǎn)心，擺椅子抓住這些細(xì)小的機(jī)會(huì)，既培育了他們?yōu)橥榉?wù)的力量，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育了 幼兒良好的行為習(xí)慣，從而促進(jìn)了整個(gè)班風(fēng)班貌的提高。 幼兒園中班教學(xué)反思10 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過設(shè)計(jì)拖鞋，學(xué)習(xí)對(duì)稱的畫法。 2、了解夏天一些使自己涼快的方法

32、。 3、進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量和制造力。 4、增進(jìn)參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗(yàn)勝利的歡樂。 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過講講、做做、設(shè)計(jì)拖鞋進(jìn)一步感受夏天是個(gè)酷熱的季節(jié)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 設(shè)計(jì)制作拖鞋的鞋面(貼長(zhǎng)條形紙)。 環(huán)境創(chuàng)設(shè)與預(yù)備： 1、活動(dòng)室中創(chuàng)設(shè)夏天的環(huán)境。 2、收集各種夏天的拖鞋。 3、范例。 4、幼兒制作用具。 活動(dòng)流程： 看看說說講講做做展現(xiàn)溝通 一、看看說說 夏天到了，你感覺怎么樣? 酷熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點(diǎn)? 小結(jié)：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會(huì)更加涼快! 二、講講做做 1、出示范例講講 最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣

33、的拖鞋? 1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣? 2)你最喜愛哪雙拖鞋?為什么? 3)你想設(shè)計(jì)一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設(shè)計(jì)? 2、關(guān)心幼兒思索制作拖鞋的步奏 1)先做什么?(在長(zhǎng)條紙上畫上喜愛的花紋圖案)接著做什么? 2)接著做什么?(把長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面) 難點(diǎn)：貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段，用漿糊貼住 小結(jié)：制作涼鞋時(shí)有一條流水線：如：先進(jìn)行鞋底選擇鞋底裝飾鞋面制作鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡(jiǎn)潔的制作過程和方法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。 三、幼兒制作 夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請(qǐng)你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎? 指導(dǎo)要點(diǎn)：

34、 1)鼓舞幼兒設(shè)計(jì)的圖案、貼的方式與別人不一樣。 2)提示幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，有顏色圖案的一面朝上。 3)指導(dǎo)個(gè)別幼兒貼長(zhǎng)條形紙時(shí)，兩端各往里折進(jìn)去一小段貼住。 4)提示幼兒長(zhǎng)條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。 四、展現(xiàn)溝通 1、比比誰(shuí)做的拖鞋又美麗又堅(jiān)固。 2、看看你做的拖鞋穿起來舒適么?涼快么?為什么? 活動(dòng)延長(zhǎng)： 引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋設(shè)計(jì)各種拖鞋使自己涼快。 活動(dòng)反思： 本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的主動(dòng)性很快被激發(fā)起來，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，主動(dòng)投入學(xué)習(xí)、制作之中。活動(dòng)中幼兒始終愛好滿滿，留意力集中。 幼兒園中班教學(xué)反思11 本次

35、數(shù)學(xué)活動(dòng)變成一樣多。我以各種顏色為活動(dòng)線索，增加計(jì)算活動(dòng)的趣味性，讓幼兒在輕松、好玩的氛圍里學(xué)習(xí)計(jì)算變成一樣多。并運(yùn)用各種有顏色的教具，吸引幼兒的留意力，始終帶動(dòng)幼兒主動(dòng)、主動(dòng)的參加活動(dòng)，同時(shí)，培育了幼兒的觀看力。 我首先依據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)，進(jìn)行嬉戲活動(dòng)，運(yùn)用層層遞進(jìn)的方法，由實(shí)物到數(shù)字，一步步對(duì)數(shù)量進(jìn)行感知。接下來就是介紹操作規(guī)章、爭(zhēng)論操作法。老師出示紅色圓形和黃色圓形，引導(dǎo)幼兒思索，用什么方法使它們變得一樣多。重點(diǎn)介紹了“添加”的方法，請(qǐng)幾個(gè)幼兒示范，并集體驗(yàn)證。有部分幼兒接受力量不強(qiáng)，所以并沒有說明“去一”的方法來變成一樣多，等以后課余活動(dòng)中再傳輸。目標(biāo)達(dá)成度來看，最終大部分幼兒都能按

36、老師從前講解示范過的“添一”法來解決問題的。但是由于我講解不全面的關(guān)系?；顒?dòng)過程中一些詳情的東西都體現(xiàn)了出來。數(shù)學(xué)常規(guī)的規(guī)范，如操作完后老師對(duì)其小結(jié)“什么顏色的蘋果和什么顏色的蔬菜”。常規(guī)的強(qiáng)調(diào)，如將用過的物品放回原處。 整個(gè)活動(dòng)給了幼兒肯定的主動(dòng)探究空間。孩子對(duì)數(shù)數(shù)比較、添或減，這樣一個(gè)過程清楚明白，使抽象的數(shù)學(xué)變得詳細(xì)化，教學(xué)效果較好。但在小組操作中幼兒獨(dú)立性還不夠，還有待于進(jìn)一步培育。 幼兒園中班教學(xué)反思12 買菜對(duì)與中班幼兒來說一點(diǎn)也不生疏，離園后大人去菜場(chǎng)買菜都會(huì)帶著孩子，孩子們對(duì)買菜這種活動(dòng)已經(jīng)耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會(huì)扮演成人進(jìn)行買菜活動(dòng)。在這樣一個(gè)大的前提下，進(jìn)行

37、音樂教學(xué)活動(dòng)我覺得應(yīng)當(dāng)會(huì)特別吸引幼兒的。 果真，從活動(dòng)開頭到活動(dòng)結(jié)束，我們的孩子學(xué)習(xí)愛好始終很足，始終跟著我設(shè)計(jì)的思路在走，這首歌詞是比較簡(jiǎn)潔，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結(jié)合在一起，對(duì)幼兒來說有一點(diǎn)難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會(huì)記的更牢一些，經(jīng)過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，把握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就把握了，這也是出乎我的意料了，原來結(jié)合圖譜，一邊拍手，這些方法對(duì)學(xué)唱歌還是比較有較的。 但是最讓我擔(dān)憂的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分，由于它又在形容一個(gè)菜還要唱出這個(gè)調(diào)我覺得很難，甚至讓一個(gè)大人來想都還是比較難的，但是小伴侶每一個(gè)說的是：“螃

38、蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數(shù)著節(jié)奏是否正確，其實(shí)那個(gè)孩子說的是正確的，之后又有孩子說：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒有想到，孩子們卻一個(gè)接著一個(gè)說了出來，說明孩子的想象力及理解力量真的特別的好。這也離不開平日里家長(zhǎng)們對(duì)孩子的引導(dǎo)，由于跟生活閱歷是離不開的，還有就是對(duì)于孩子的回答老師進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的回應(yīng)及鼓舞也是特別有用的。其次不要否定孩子的每一個(gè)想法，這正是它們回應(yīng)你一節(jié)課最好的成果。 要上好一節(jié)音樂活動(dòng)，我覺得，完善的教具，幼兒的生活閱歷，適合孩子的活動(dòng)，及孩子想象回答問題的時(shí)間，老師鼓舞引導(dǎo)的方法，都是特別重要的。 幼兒園中班教學(xué)反思13 本學(xué)期的第十三周，我們

39、幼兒園進(jìn)行了教研組長(zhǎng)引領(lǐng)活動(dòng)，我們七位老師都執(zhí)教了各自擅長(zhǎng)領(lǐng)域的活動(dòng)。我執(zhí)了一個(gè)中班美術(shù)活動(dòng)傘花朵朵開，現(xiàn)在的教學(xué)理念提倡是：讓幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容來源于他們的生活，經(jīng)常要以生活為基礎(chǔ)，同時(shí)又建立在生活之上的教學(xué)。我執(zhí)教的活動(dòng)取材就是來源于生活，每當(dāng)雨天，我看到孩子們對(duì)雨傘很感愛好，有時(shí)會(huì)聚在一起爭(zhēng)論雨傘的顏色、圖案，爭(zhēng)辯自己有一把很好看的雨傘，我看到他們興味盎然的樣子，不由得萌發(fā)了畫雨傘的想法。于是便有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀看生活中各種各樣不同的傘，了解傘的外觀、種類、花樣，探究傘的特性，感受傘的重要性，進(jìn)而關(guān)心他們形成由對(duì)傘的聯(lián)想，并嘗試運(yùn)用藝術(shù)手段制造性地表現(xiàn)對(duì)傘的熟悉。本次活動(dòng)的活動(dòng)目標(biāo)是：1初步

40、感受傘的多樣性及不同圖案的美，協(xié)調(diào)地進(jìn)行傘面的裝飾。2體驗(yàn)裝飾傘的樂趣和同伴間合作展現(xiàn)作品的趣味。我執(zhí)教完這個(gè)活動(dòng)后，發(fā)覺在難點(diǎn)部分目標(biāo)達(dá)成不夠抱負(fù)，或許活動(dòng)前的設(shè)想還不夠周詳。 活動(dòng)導(dǎo)入部分我是讓幼兒聽打雷下雨的聲音，再讓幼兒說一說這個(gè)時(shí)候我們需要什么？這樣的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)幼兒的愛好，也是為了聯(lián)系到幼兒的生活閱歷。活動(dòng)的其次環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒觀看傘面，說說傘的外形、顏色、圖案。這里我為了讓幼兒畫傘的側(cè)面外形，引導(dǎo)幼兒感受傘的外形像蘑菇，這樣的引導(dǎo)是不全面的，課后我反思到：傘的俯視面應(yīng)當(dāng)是圓形的，我在引導(dǎo)傘的外形時(shí)，該讓幼兒自己去各角度觀看，畫幼兒自己所感受到的外形。接下來是引導(dǎo)幼兒觀賞各種類型傘的圖片，感知傘有規(guī)律裝飾、散點(diǎn)裝飾的排列、顏色搭配等方法。幼兒通過對(duì)傘的觀看對(duì)傘的裝飾有了初步的感受和理解，在我的提問下，他們自由表達(dá)了自己的感受。 活動(dòng)第三環(huán)節(jié)是老師的示范和比較兩把傘的異同圖案。通過兩把傘的比較，讓幼兒發(fā)覺傘上相同的圖案，不同的排列、不同的顏色、不同的構(gòu)圖，會(huì)有不同的感覺。這個(gè)環(huán)節(jié)我用了太多的時(shí)間講解，傘上的異同點(diǎn)太瑣碎，幼兒沒能根據(jù)我的設(shè)想查找到關(guān)鍵異同點(diǎn)，導(dǎo)致后來幼兒的作畫時(shí)間少了。課后其他老師建議這個(gè)比較環(huán)節(jié)可以省掉，這樣的話老師講解部分就少了，幼兒