幼兒園中班教學反思_6

1、幼兒園中班教學反思幼兒園中班教學反思1 年獸來了是一節(jié)健康課，為這節(jié)課我定了兩個目標，分別是1.練習來回跑，鞏固跑步的正確姿態(tài)。2.幼兒能依據老師的信號快速行動。 活動中我采納示范年獸下山的動作讓幼兒做預備運動，孩子們都很喜愛愛好度也高。始終以年獸為主線讓幼兒依據信號迅捷行動，練習來回跑，鞏固跑步的正確姿態(tài)，這個效果不錯。老師對孩子們好的表現(xiàn)賜予鼓舞。但在示范的環(huán)節(jié)老師要留意考慮示范時幼兒的位置排列是否合適，可以圍圈，全體幼兒就都能看清晰。 我覺得整堂課上下來，有勝利之處，也有許多的不足之處。勝利之處是：選材新奇，來回跑是我們班第一次嘗試的一種新的跑步方式，再加上年獸，幼兒對于整個嬉戲更感愛好

2、，幼兒參加嬉戲的主動性很高，整個活動的氛圍很活躍。整個環(huán)節(jié)也比較清楚，兩個目標基本達到。不足之處是：在熱身活動中，熱身的力度還不夠，沒有很好的活動開，尤其是頸部、手部及腿部，整個活動的內容還不夠豐富，沒有達到很好的熱身效果。 幼兒園中班教學反思2 活動目標 1、使幼兒把握泥工最基本的技能，團聚、搓條、壓扁等方法。 2、通過幼兒探究與嘗試，轉變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛的物品形象，培育幼兒動手操作力量。 3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 4、培育幼兒的技巧和藝術氣質 5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 重點難點 1、使幼兒把握泥工最基本的技能，團聚、搓條、壓扁等方法

3、。 2、通過幼兒探究與嘗試，轉變泥塊原有的特性，捏出自己喜愛的物品形象，培育幼兒動手操作力量。 3、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預備 生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。 活動過程 一、激趣導入 1、師生共唱餅干歌。 2、出示泥工作品，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作愛好。 3、提示幼兒在玩時應留意什么？ 二、動手操作 （幼兒自由選擇泥塊玩泥。） 1、鼓舞幼兒嘗試泥的玩法，引導他們團聚、搓條、壓扁。 2、引導幼兒捏出自己喜愛的造型。（依據老師供應的模型試著去捏。） 三、成果展現(xiàn)，共享歡樂 1、請幼兒展現(xiàn)自己的作品，說說自己捏的是什么？怎樣捏的？向全班小伴侶介紹自己的閱

4、歷。 2、幼兒相互觀賞作品，體驗勝利的歡樂。 四、活動延長 是幼布置小小的泥塑展，組織幼兒觀賞。 教學反思 從事幼教工作后，我在工作中不斷發(fā)覺，親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷，作為幼教工，真的應當像幼兒園指導綱要中所說：引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、改變規(guī)律產生愛好和探究的欲望，從而使孩子更親近大自然，珍惜自然資源，做一個生活的喜愛者。作為幼兒老師的我更應當注意激勵、召喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探究、去發(fā)覺。 本節(jié)活動，依據農村孩子的特點，我選擇農村自然材料泥巴，通過孩子動手操作，自我展現(xiàn)，進一步培育了他們動手操作力量，語言的表達力量以及幼兒的

5、創(chuàng)作思維力量。讓孩子們在活動過程中盡情的玩，盡情的做，體會勝利的樂趣。 設計背景 在一次戶外嬉戲時，我發(fā)覺孩子們對泥特別感愛好。針對農村孩子的特點，我選擇了這次玩泥巴活動。 小百科：泥巴是與生俱來的大自然的產物，也是人類最原始、樸實、自然、溫馨的建筑材料。泥，也叫泥巴，即土和水的混合物。稀泥。亦指干結的泥塊。杜鵬程保衛(wèi)延安其次章：“他滿身泥巴，帽檐滴水，皮帶上別著扳起機頭的駁殼槍?！敝芏鴱蜕虾５脑绯康谝徊科撸骸芭?，右邊墻上的一塊泥巴掉了下來?！薄敬善髟稀?幼兒園中班教學反思3 這天上午我組織幼兒上了一節(jié)嬉戲課，“搶椅子”的嬉戲，在嬉戲中我講解了嬉戲的規(guī)章，和玩法。 在第一輪“搶椅子”嬉戲戲中

6、，我請了十個小伴侶為一組。嬉戲中每一個幼兒的個性都充分的反應了出來。第一次鈴聲停后李子玉被淘汰了，之后其次次第三次，可是在第五次問題來了鈴聲停后李俊瑤和崔新坤同時搶到了一把椅子。這時他們兩個又同時站起來讓座了最終李俊瑤留下來。出乎我意料的是，前天兩位為了一個玩具差點吵起來。這是怎樣啦？事后我問崔新坤這天怎樣不爭了呢。他的回答好讓我欣慰。老師你不是說小伴侶間要相互幫忙、相互謙讓。 是的，我們在平?；顒又芯褪亲層變憾么蠹以谝积R關懷、愛惜、幫忙謙讓，世界才是七彩的，生活是完善的，豐富多彩。 幼兒園中班教學反思4 活動設計背景 經典童話故事白雪公主是幼兒園中班主題課教材我喜愛中的教學內容。由于幼兒對

7、動畫特別感愛好，所以本節(jié)課的課件制作插入了FLASH動畫展現(xiàn)故事內容，更能吸引幼兒的留意力。 活動目標 .通過情景導入法、直觀演示法、觀看法、比較法，展現(xiàn)故事內容，讓幼兒了解故事內容，感悟繼母的狠毒、七個小矮人的和善，白雪公主的漂亮。 .激發(fā)幼兒憐憫和善的道德情感。 活動過程 一、開頭部分： 1.情景導入，引出故事白雪公主 二、基本部分： 1.播放動畫，觀賞故事。 2.圍繞問題，解決重難點。 3.利用嬉戲，加深對故事的理解。 三、結束部分： 1.老師總結故事內容，激發(fā)幼兒憐憫和善的道德情感。 2、活動延長：把故事講給身邊的人聽。 教學反思： 經典故事白雪公主一課，我采納了幼兒寵愛的運用動畫的教

8、學手段，通過生動、形象的動畫人物，觀看、了解故事內容。由于幼兒感愛好，而且是帶著問題去聽故事的，所以聽故事仔細，對故事了解得透徹，也能輕松地回答問題，幼兒能感悟繼母的狠毒、七個小矮人的和善，白雪公主的漂亮，幼兒的道德情感得到進展本節(jié)課重難點把握的特別好，達到了教學目的。 幼兒園中班教學反思5 目標： 1、練習躲閃跑和追趕跑。 2、進展動作靈敏性。 預備：裝水油桶5個 軟飛盤 年獸頭飾熱身活動音樂磁帶錄音機 布置好場地 “鞭炮” 過程 1、年獸下山。 有一個怪物喜愛恐嚇人，它的名字叫“年”，冬天的時候年就會下山來，年是怎樣下山的呢? 老師示范，幼兒跟老師一起做年獸下山的動作，并將活動膝關節(jié)，踝關

9、節(jié)等動作自然結合進去，如彎彎腰，扭扭胯，蹲一蹲，站起來，抬腳踵等為嬉戲活動做預備。 2、年獸來了。 年獸下山了，它處處恐嚇人，怎樣才能不被年獸抓住呢? 老師講解，然后請一名幼兒合作，示范講解怎樣躲閃年獸及怎樣抓住小伴侶。 鼓舞幼兒自己試一試。 幼兒分兩組，一組扮年獸，年獸有飛盤，一組扮被抓的小伴侶，個別小伴侶有“鞭炮”。 老師講解嬉戲規(guī)章：聽到老師說“年獸下山了”，嬉戲就開 始了，年獸要抓人，小伴侶要避開被抓住，還要躲閃飛盤，“不幸”被抓住的孩子退出此次嬉戲，假如年獸抓住有“鞭炮”的孩子則兩人同時退出。場內的大樹可供幼兒隱藏。 幼兒嬉戲一次后，引導幼兒說說怎樣才能躲閃年獸(或抓住小伴侶)。 幼

10、兒互換角色，連續(xù)嬉戲。老師依據幼兒活動量打算嬉戲次數。 3、年獸和我做伴侶。 年獸想讓大家喜愛自己，就給小伴侶預備了禮物，大家喜愛新的年，叫它新年。新年就和大家成了伴侶，它再也不怕鞭炮了。 幼兒和老師一起隨著輕松的音樂放松身體。 4、活動結束。 幼兒和老師一起整理嬉戲場地，結束此次活動。 幼兒園中班教學反思6 視導評估中，我們級部語文組很幸運地被抽中了講課。此前我們已經做了細心的預備，大家細心討論教材，選擇了第七課小小的船為本次授課內容。 小小的船是義務訓練課程標準試驗教科書語文一班級上冊第7課，是葉圣陶先生寫的一首布滿兒童情趣和幻想的兒童詩。以豐富的想象通過詩歌的形式描繪了一幅奇異的夜景圖，

11、呈現(xiàn)了孩子想飛上月亮、游覽太空的美妙愿望。全詩韻律和諧，音樂性很強，語言通俗易懂，布滿了兒童情趣。用生動形象的比方，描寫了顏色鮮亮的自然景物，向我們展現(xiàn)了一個漂亮、靜謐的夜晚，也讓我們在不知不覺中領會到大自然的妙趣及夜色的溫順。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。有利于培育同學的.想像力和語言的積累。 一、緊緊圍繞視導要求設計教學 本次教學設計中，我緊緊圍繞市教研室的視導要求，把母語訓練六項工程中的演講、朗讀、積累、寫字，有效融入課堂，使課堂內涵更加厚實，讓同學在語言文字的學習中，體驗母語的博大精深，感受母語的魅力。細心設計教學環(huán)節(jié)，課堂程式更簡約

12、。細心關照同學的習性養(yǎng)成。對于一班級孩子來說，習性的培育是特別關鍵的，因此課堂上我始終主動關注同學的習性培育，每一個要求都力爭讓全部同學明白清晰，并提前關照，如：在同學跟讀時，提示同學用手指著。在同學自己朗讀時提示他們把書端好。在同學回答問題時，提示他們仔細傾聽是一種特別好的學習習慣。寫字時，提示他們端正姿態(tài)。這一切都自然地融入課堂，借助課堂學習，培育同學養(yǎng)成良好的習性。 二、借助插圖引導同學學習說話 本課課文插圖生動形象，能引起孩子對夜空無限的暇思，對漂亮奇妙夜空的深切感受，對大自然的由衷喜愛。因此在課堂伊始就出示插圖，引導同學觀看插圖，學習說話。這給了同學較大的想象、表達空間。雖然只經過了

13、短短兩個多月的學習，孩子們的語言表達力量已有了飛躍，特殊是謝震、蔣雨格、曲昶宇、苑雨桐、于欣等同學，經常會讓人有意想不到的驚喜。 三、多種形式引導同學自主識字 課標中提出：學校語文教學的動身點和歸宿應“立足于促進同學的進展，為他們的終身學習、生活和工作奠定基礎?！痹谡麄€教學過程中，我以此為依據綻開活動，取得了肯定的效果。 對于剛進校門幾個月的同學來說，識字教學是一個重點，也是一個難點。結合我們剛剛進行的遠程研修的學習，我把本課的重點確定為識字、寫字、朗讀。教學中以同學為中心，旨在培育與體現(xiàn)同學的主體地位。識字教學中方法多樣，分散識字和集中識字相結合，重在激活同學自主識字的意識，讓他們喜愛學習漢

14、字，有主動識字的愿望，減輕同學識字壓力。把識字的主動權還給同學,給同學留有自由識字的空間。如引導同學說說：“你是怎樣記住這個字的？”“你還有更好的記憶方法嗎？”以此激活同學的思維，充分發(fā)揮潛在的制造能量。在這樣的學習氛圍中，同學會有很多識字方法，想出很多好的識字方法，如加一加、減一減、猜一猜、組詞、找反義詞等方法。而在這個環(huán)節(jié)中，看得出平常識字較多的孩子反應快，發(fā)言主動。 四、朗讀積累相結合 學校語文新課程標準指出：“低班級閱讀教學，最重要的是指導同學把課文讀正確、讀通順，最好還能讀出感情來，朗讀的形式要多樣，要能引起同學的朗讀愛好?！币虼?，我采納了多種形式的朗讀，如：跟讀、自由讀、小組合作讀

15、、指名讀、配樂朗讀。在本課教學中，我遵循新課標提出的以“朗讀為主”，從讀正確，到讀通順，再到美讀，最終熟讀成誦，步步升入，升華情感，享受朗讀的歡樂。 小小的船朗朗上口、短小生動，而且許多同學在幼兒園已接觸過歌曲小小的船，因此在朗讀的基礎上，我設計了播放歌曲小小的船并讓同學閉上眼睛邊聽邊想象：彎彎的月兒像，藍藍的天空像，閃閃的星星像，以此給同學想象的空間，培育同學的想象力。孩子們的想象的確豐富，不僅想出了“彎彎的月兒像香蕉”，還想出了“彎彎的月兒像鐮刀”，不僅想出了“閃閃的星星像寶石”，還想出了“閃閃的星星像眼睛”。而“藍藍的天空像什么”孩子們更是異口同聲“藍藍的天空像大?！?，看來還真是不能小看

16、了這些拖著鼻涕，上課需要老師始終提示，常常惹點小麻煩的小家伙。 在同學朗讀了課文、傾聽了歌曲后，已有許多同學能背誦課文了，因此我設計了背誦積累的環(huán)節(jié)，以此賜予同學勝利的體驗。 五、寫字指導扎扎實實 在本課的寫字教學中，我設計了“閃”的書寫。指導中，注意同學觀看力量和良好書寫習慣的培育，培育同學主動觀看的習慣，發(fā)揮同學主體性，讓孩子自己觀看生字在田字格中的位置，并自主說明“閃”的占格位置，及重點筆畫的寫法，讓他們從小養(yǎng)成仔細寫字，正確寫字的好習慣，這也是我們的課堂教學與“午寫”的有效結合，課堂教學見證了我們午寫的成果。課堂上，曲昶宇同學說得井井有條，得到了聽課老師的好評。 幼兒園中班教學反思7

17、昆蟲的世界布滿了生氣，布滿了趣味。無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨處可見昆蟲勞碌的身影。面對這一切，成人可能會不屑一顧，而孩子卻會歡呼雀躍，用布滿奇怪的眼睛去觀望，用布滿靈性的耳朵去傾聽，大餡餅這個故事發(fā)生在好玩的螞蟻家族，借助這個故事可以讓幼兒對螞蟻的生活習性有更多的了解，活動設計來源于幼兒的生活，讓幼兒了解螞蟻家族團結合作的搬運過程和好玩的分工狀況，體驗團結合作的歡樂！在活動過程中以嬉戲的形式進行，使整個過程動靜結合，讓幼兒在輕松開心的環(huán)境中學習，帶領幼兒用報紙當作大餡餅，學習有力的叫賣?聲，體驗團結合作的歡樂。 整個教學活動下來，我覺得故事的內容很獨特，里面的對話工整

18、、有序，闡述的道理明顯、易懂，整個環(huán)節(jié)把握得比較合理，但同時也帶給我一些啟示。 1、第一環(huán)節(jié)出示圖片激發(fā)幼兒的愛好我沒有引導好，當幼兒回答螞蟻在搬石頭時，我沒有很好引導，導致幼兒以為真的是大石頭。其實我可以引導他們，“這真的是大石頭嗎？”引出這是一片香腸，不是石頭。 2、在講解并描述第三張圖片時，應當重點講解并描述，上課時我有點急，“螞蟻為什么要叫賣?著把大餡餅運回洞？”這個問題我沒有拋出去，導致這張圖片沒有講透，還可以讓孩子學習螞蟻們的叫賣?聲“嘿喲，嘿喲”。 3、講解并描述故事時，我一張張地出示，讓孩子一張張地看，一張張地講，讓他們猜想下一張圖片的事情，幼兒不太會猜對，有點難度，其實，可以

19、把圖片一起出示，讓幼兒有一個完整的故事概念。 4、最終環(huán)節(jié)嬉戲運餡餅，讓幼兒切身體驗小螞蟻搬運食物的過程，將分工與合作在嬉戲中體現(xiàn)出來。嬉戲，能使整個過程動靜結合。但是我在嬉戲前沒有講清晰嬉戲規(guī)章，導致孩子都拿著刀，不知怎么玩了，要是能講一下6人一組，二人當兵蟻，四人當工蟻，那么他們就清晰了?？赡苁怯昧送婢叩兜脑?，導致孩子對刀特別感愛好，看起來也有點危急，刀可以不用。運餡餅的兒歌一時半會不大可能學會，我想：不要也可以，就讓他們一邊搬大餡餅，一邊叫賣?：“嘿喲嘿喲嘿喲嘿喲”就可以了。 雖然活動已經結束，但留給我的啟示會始終引領我今后的教學工作，信任：只要自己不斷的積累，肯定會在訓練教學中有所突

20、破與進步的。 幼兒園中班教學反思8 活動目標 1對生活中特別的電話號碼(119、110、120)感愛好，在活動中感知它們與人們生活的關系。 2愿意學習撥打特別電話并正確描述情境，初步積累在緊急狀況下報警求救愛護生命的閱歷 活動預備 1海報背景圖三幅，正面分別寫著110、119、120，背面貼有雙面膠的卡片若干，活動記錄表張。 2自制課件，不同的電話機、手機。 活動過程 (設計思路：環(huán)節(jié)三個環(huán)節(jié)層層遞進，為幼兒創(chuàng)設與課件、教具、老師、同伴充分互動的機會；手段通過實踐、觀看和比較讓幼兒發(fā)覺撥打三個特別號碼的相像處，發(fā)生緊急狀況時可能只要撥打一個求救電話也可能要打兩個甚至三個不同的求救電話；詳情課件

21、中的虛擬大事選擇全體劫兒熟識的幼兒園和幼兒園對面的菜場作為事發(fā)地點，以便讓幼兒能較好地表述。) 一、感知辨別 1引出特別的電話號碼 師最近，我們收集了很多不同的電話機和手機。小伴侶在介紹自己知道的電話號碼時發(fā)覺，家里的電話號碼有8位數字，爸爸媽媽的手機號碼有11位數字。黃老師還知道三個特別的電話號碼只有3位數字，這三個號碼是人們在遇到危急或緊急狀況時用法的，你們知道是哪三個號碼嗎？(110、119、120) 小結：我們班有小伴侶知道這三個電話號碼。這三個特別的電話號碼是人們在危急或緊急狀況下用法的，所以只用三個數字，這樣記起來簡單，撥起來也快。 2配對嬉戲 課件中出示房子著火、打架、有人病重的

22、三幅場景圖與三個電話號碼，請幼兒認真觀看每一幅圖。 師：這里發(fā)生了什么事情？ 幼：著火了。有人生病了。公路上有人在打架。 師：發(fā)生這樣的危急和緊急狀況該撥打什么電話？房子著火了該打哪個電話? 幼119。(依據幼兒的回答，老師操作課件，將號碼119與著火的房子相配。) 師原來，發(fā)生了火災要打火警電話119。那有人生病了該撥打哪個電話號碼呢？ 幼110。120。(依據幼兒回答操作課件，110與病人的圖片配對失敗，120配對勝利!課件中響起歡呼聲、) 師這次對了。原來有人突然生病或受傷了要撥打急救電話120。那公路上有人打架要撥打哪個電話號碼呢？ 幼：110。(配對勝利。) 師對l假如有人打架，四周

23、的人可以打報警電話110。 拉拉(幼兒喜愛的卡通形象、天線寶寶拉拉j小伴侶真聰慧-那你們知道為什么說這三個電話是特別的電話號碼嗎？(老師鼓舞幼兒大膽回答。) 幼由于這三個號碼是三個數字的。由于這三個號碼是人們在危急時用的。由于這三個號碼是在緊急狀況下用法的。 師：哦，我也有一個理由，這三個電話號碼在我們國家的每個地方都可以用，而且平常我們不能隨便撥打這三個電話。拉拉，我們說得對嗎? 拉拉小伴侶和黃老師都說對了，告知你們，之所以說這三個電話特別，還由于它們都是免費的。好了，現(xiàn)在我們起跟這三個特別的電話號碼做個“誰不見了”的嬉戲吧(老師播放課件，先呈現(xiàn)三個號碼點擊讓其中一個突然消逝，請幼兒說出消逝

24、的是哪個號碼，目的是讓幼兒進一步熟識并記住這三個特別的電話號碼。) 拉拉黃老師，你們班的小伴侶真聰慧，這么快就記住了這三個特別的電話號碼，那么你們會用這三個電話號碼嗎? 二、模擬實踐 1學習撥打火警電話119師：拉拉問我們會用這三個號碼嗎？你們會嗎?讓我們試試吧 師：(播放課件，幼兒園大門口的真實照片配flash的火焰，表示門房間著火了?？矗@里發(fā)生了什么事？誰情愿來打電話? 師：記得要像上次火災逃命演習一樣快，要不小火很快就會變成大火。(播放課件，出現(xiàn)電話的圖像，請一個幼兒用真實的電話機邊說邊拔119。幼兒撥完后，課件里的電話鈴響起，消防員出現(xiàn)在畫面中。) 師：哦，原來是小伴侶遺忘告知消防員

25、叔叔是什么幼兒園、在什么路上第幾號了?；饎莞罅丝欤l再來打一次電話?(再請一名幼兒拔打電話。) 師：真棒，把火災發(fā)生的地點和火勢狀況都跟消防員叔叔講清晰了，所以消防車很快就開到了我們幼兒園，還把火滅了，愛護了大家的生命平安，我們真該感謝他。那你們聽見剛才在電話里是怎么跟消防員叔叔說的?(請幼兒復述火警電話應當說什么并簡潔講解拔打119的一些留意事項如說清著火的詳細地址是什么鎮(zhèn)什么路幾號、著火點是哪兒、火勢大小、有沒有人受傷、打電話的人是誰、聯(lián)系電話是多少，等等。) 2復習撥打火警電話119 師：(課件播放瓦屑菜場著火、一位賣菜的叔叔受傷的示意圖)哎呀這里也著火了，誰來幫他們打電話?(請兩三位

26、幼兒自選電話并與老師模擬打電話。幼兒完整講解并描述全部必要信息后老師播放消防車出動的課件。) 3爭論：還該打什么電話 師大火把菜場里的叔叔也燒傷了，我們還應當幫叔叔打什么電話?(120急救電話。) 師：對了，遇到急病或嚴峻的病情可以撥打120求救。那誰情愿幫受傷的叔叔撥打120？(請23位幼兒拔打120急救電話，老師扮演急救中心工作人員。電話打完，播放搶救車出動的畫面。) 師：(小結拔打120的留意事項)撥打120時同樣要說清病人所在的詳細地址是什么鎮(zhèn)、什么路幾號、傷勢或病情如何、你是誰、你的聯(lián)系電話是多少。 師：(播放課件中小偷偷東西的畫面)咦卜這是誰？他要干什么？我們打哪個電話？(引出11

27、0報警電話，請兩位幼兒模擬對打電話。電話打完后，課件播放警車出動。) 師(小結撥打110的留意事項)原來撥打報警電話110和火警電話119、急救電話120道理都一樣，都要說清晰事情發(fā)生的詳細地址是哪里，你是誰，你的聯(lián)系電話是多少。不過打報警電話110時還要說清發(fā)生的究竟是什么大事，這樣能便利110中心支配對應警種的警察前來處理。 師：怎么樣拉拉，我們小伴侶真的會打特別電話了吧! 拉拉：小伴侶真聰慧，我服了 三、制作海報 1合作制作海報 師：我們小伴侶真的很棒，知道了三個特別電話號碼的用途，學會了撥打它們的方法。或許小班的弟弟妹妹們還不知道怎么用這些電話，我們一起來做幾張宣揚海報，把這些愛護自己

28、的方法也告知他們好嗎? (老師拿出事先預備好的三張海報，上面有小伴侶迷路、失火、爆炸、交通事故、重病病人、小偷偷竊、打架、搶劫、孕婦暈倒等畫面。請幼兒將三個電話號碼的卡片分別貼在對應的圖片旁邊。詳細要求：幼兒分成三組，跟伴侶合作完成海報；做海報時先看清畫面內容，再想想該打哪個電話號碼，最終在籃子里找出這個號碼貼在圖片旁邊。老師記錄幼兒的配對狀況。) 2檢查幼兒的海報 逐一檢查三張海報，發(fā)覺問題準時訂正。(幼兒基本都能讀懂每幅圖，并貼上了對應的報警電話，有幾位力量較強的幼兒還在交通事故的圖畫旁貼上了110和120兩個電話號碼，在火災圖中的受傷人員旁貼上了119和120。) 師：好了，大家都完成了

29、。等小班的弟弟妹妹有空的時候，我們就去把學到的方法介紹給他們 活動反思 活動結束了，幼兒在活動中的表現(xiàn)讓我有以下幾點體會 1課件與幼兒互動能大大增加幼兒的學習愛好。在課件中我引入了幼兒非常喜愛的卡通形象一一天線寶寶拉拉，讓他代替老師向幼兒提問、對幼兒的回答進行評價、引出嬉戲環(huán)節(jié)等，很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持傾聽、觀看和主動參加的熱忱。 2幼兒對活動供應的各種通訊工具(為了達到讓幼兒感知不同類型的通訊設備及用法方法的隱性目標)好像并不在意，全部模擬打電話的幼兒都選擇了同一款電話機，這意味著在本次活動中這一隱性目標是否必要得進一步考慮。 3本活動側重.性訓練與平安訓練，還可以滲透一些在緊

30、急狀況下保持鎮(zhèn)靜、冷靜的情感訓練。 4緊急狀況下的自救或互救力量也是生命訓練中的重要內容之一，為了更好地提高幼兒這方面的力量，還可以嘗試協(xié)同家長一起開展此活動，如讓幼兒事先記住家庭地址、家庭電話等，讓幼兒進行更加真實的嘗試。 幼兒園中班教學反思9 1 在教學活動的時候幼兒的常規(guī)不是很好，開頭幼兒比較感愛好，到后來學習時愛好就很淡，常規(guī)也不是很好。 2在以后老師會重視幼兒在學習新學問下工夫，多調動幼兒的主動性，多讓幼兒參與活動。 3加強常規(guī)培育幼兒良好的行為習慣俗話說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。有良好的常規(guī)可以使幼兒的生活有合理的節(jié)奏，有利于養(yǎng)成幼兒自我服務的力量，為今后的生活和學習打下良好基礎，

31、當然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位老師以后要步調全都，共同合作，重抓訓練，使小伴侶漸漸能相互關心、關懷集體，搗亂的小伴侶少了，喜愛勞動的小伴侶多了。 中班幼兒的獨立意識增加，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們要抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子抓住這些細小的機會，既培育了他們?yōu)橥榉盏牧α?，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培育?幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。 幼兒園中班教學反思10 活動目標： 1、通過設計拖鞋，學習對稱的畫法。 2、了解夏天一些使自己涼快的方法

32、。 3、進展幼兒的動手力量和制造力。 4、增進參加環(huán)境布置的愛好和力量，體驗勝利的歡樂。 活動重點： 通過講講、做做、設計拖鞋進一步感受夏天是個酷熱的季節(jié)。 活動難點： 設計制作拖鞋的鞋面(貼長條形紙)。 環(huán)境創(chuàng)設與預備： 1、活動室中創(chuàng)設夏天的環(huán)境。 2、收集各種夏天的拖鞋。 3、范例。 4、幼兒制作用具。 活動流程： 看看說說講講做做展現(xiàn)溝通 一、看看說說 夏天到了，你感覺怎么樣? 酷熱的夏天，你怎樣讓自己的小腳涼快一點? 小結：妹妹穿了裙子，弟弟穿了西裝短褲，涼快多了。小腳丫穿上美麗的拖鞋會更加涼快! 二、講講做做 1、出示范例講講 最近熊貓伯伯開了一家拖鞋店，我們一起來看看都有些什么樣

33、的拖鞋? 1)這些都是拖鞋么?它們有什么不一樣? 2)你最喜愛哪雙拖鞋?為什么? 3)你想設計一雙美麗的拖鞋么?你想怎樣設計? 2、關心幼兒思索制作拖鞋的步奏 1)先做什么?(在長條紙上畫上喜愛的花紋圖案)接著做什么? 2)接著做什么?(把長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分的兩邊作為鞋面) 難點：貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段，用漿糊貼住 小結：制作涼鞋時有一條流水線：如：先進行鞋底選擇鞋底裝飾鞋面制作鞋面鞋底都裝扮好了，最終將鞋面鞋底連接(讓幼兒了解簡潔的制作過程和方法)，一雙美麗的涼鞋就做好了。 三、幼兒制作 夏天到了，熊貓伯伯店里的拖鞋太少了，請你們幫忙多做幾雙拖鞋好嗎? 指導要點：

34、 1)鼓舞幼兒設計的圖案、貼的方式與別人不一樣。 2)提示幼兒貼長條形紙時，有顏色圖案的一面朝上。 3)指導個別幼兒貼長條形紙時，兩端各往里折進去一小段貼住。 4)提示幼兒長條紙的兩端分別貼在鞋底前半部分。 四、展現(xiàn)溝通 1、比比誰做的拖鞋又美麗又堅固。 2、看看你做的拖鞋穿起來舒適么?涼快么?為什么? 活動延長： 引導幼兒動腦筋設計各種拖鞋使自己涼快。 活動反思： 本節(jié)活動教學目標完成較好，整節(jié)課特別流暢，孩子們的主動性很快被激發(fā)起來，整個活動中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，主動投入學習、制作之中?；顒又杏變菏冀K愛好滿滿，留意力集中。 幼兒園中班教學反思11 本次

35、數學活動變成一樣多。我以各種顏色為活動線索，增加計算活動的趣味性，讓幼兒在輕松、好玩的氛圍里學習計算變成一樣多。并運用各種有顏色的教具，吸引幼兒的留意力，始終帶動幼兒主動、主動的參加活動，同時，培育了幼兒的觀看力。 我首先依據中班幼兒年齡特點，進行嬉戲活動，運用層層遞進的方法，由實物到數字，一步步對數量進行感知。接下來就是介紹操作規(guī)章、爭論操作法。老師出示紅色圓形和黃色圓形，引導幼兒思索，用什么方法使它們變得一樣多。重點介紹了“添加”的方法，請幾個幼兒示范，并集體驗證。有部分幼兒接受力量不強，所以并沒有說明“去一”的方法來變成一樣多，等以后課余活動中再傳輸。目標達成度來看，最終大部分幼兒都能按

36、老師從前講解示范過的“添一”法來解決問題的。但是由于我講解不全面的關系。活動過程中一些詳情的東西都體現(xiàn)了出來。數學常規(guī)的規(guī)范，如操作完后老師對其小結“什么顏色的蘋果和什么顏色的蔬菜”。常規(guī)的強調，如將用過的物品放回原處。 整個活動給了幼兒肯定的主動探究空間。孩子對數數比較、添或減，這樣一個過程清楚明白，使抽象的數學變得詳細化，教學效果較好。但在小組操作中幼兒獨立性還不夠，還有待于進一步培育。 幼兒園中班教學反思12 買菜對與中班幼兒來說一點也不生疏，離園后大人去菜場買菜都會帶著孩子，孩子們對買菜這種活動已經耳熟能詳了，平常在幼兒園的角色嬉戲中也會扮演成人進行買菜活動。在這樣一個大的前提下，進行

37、音樂教學活動我覺得應當會特別吸引幼兒的。 果真，從活動開頭到活動結束，我們的孩子學習愛好始終很足，始終跟著我設計的思路在走，這首歌詞是比較簡潔，但是中間有一部分是說的，所以唱和說結合在一起，對幼兒來說有一點難度了，所以我選擇了用拍手的方法，一邊拍手一邊說菜名，這樣幼兒可能會記的更牢一些，經過幾次嘗試之后，孩子們真的能一邊拍一邊說，把握的比較好，所以這首歌，幼兒很快就把握了，這也是出乎我的意料了，原來結合圖譜，一邊拍手，這些方法對學唱歌還是比較有較的。 但是最讓我擔憂的是幼兒創(chuàng)編歌詞部分，由于它又在形容一個菜還要唱出這個調我覺得很難，甚至讓一個大人來想都還是比較難的，但是小伴侶每一個說的是：“螃

38、蟹爬呀爬呀”我想了一下，還數著節(jié)奏是否正確，其實那個孩子說的是正確的，之后又有孩子說：“豆腐滑溜溜呀”“龍蝦跳呀跳呀”“雞腿香又香呀”這些回答連我都沒有想到，孩子們卻一個接著一個說了出來，說明孩子的想象力及理解力量真的特別的好。這也離不開平日里家長們對孩子的引導，由于跟生活閱歷是離不開的，還有就是對于孩子的回答老師進行準時的回應及鼓舞也是特別有用的。其次不要否定孩子的每一個想法，這正是它們回應你一節(jié)課最好的成果。 要上好一節(jié)音樂活動，我覺得，完善的教具，幼兒的生活閱歷，適合孩子的活動，及孩子想象回答問題的時間，老師鼓舞引導的方法，都是特別重要的。 幼兒園中班教學反思13 本學期的第十三周，我們

39、幼兒園進行了教研組長引領活動，我們七位老師都執(zhí)教了各自擅長領域的活動。我執(zhí)了一個中班美術活動傘花朵朵開，現(xiàn)在的教學理念提倡是：讓幼兒的學習內容來源于他們的生活，經常要以生活為基礎，同時又建立在生活之上的教學。我執(zhí)教的活動取材就是來源于生活，每當雨天，我看到孩子們對雨傘很感愛好，有時會聚在一起爭論雨傘的顏色、圖案，爭辯自己有一把很好看的雨傘，我看到他們興味盎然的樣子，不由得萌發(fā)了畫雨傘的想法。于是便有意識地引導幼兒觀看生活中各種各樣不同的傘，了解傘的外觀、種類、花樣，探究傘的特性，感受傘的重要性，進而關心他們形成由對傘的聯(lián)想，并嘗試運用藝術手段制造性地表現(xiàn)對傘的熟悉。本次活動的活動目標是：1初步

40、感受傘的多樣性及不同圖案的美，協(xié)調地進行傘面的裝飾。2體驗裝飾傘的樂趣和同伴間合作展現(xiàn)作品的趣味。我執(zhí)教完這個活動后，發(fā)覺在難點部分目標達成不夠抱負，或許活動前的設想還不夠周詳。 活動導入部分我是讓幼兒聽打雷下雨的聲音，再讓幼兒說一說這個時候我們需要什么？這樣的設計是為了激發(fā)幼兒的愛好，也是為了聯(lián)系到幼兒的生活閱歷。活動的其次環(huán)節(jié)，引導幼兒觀看傘面，說說傘的外形、顏色、圖案。這里我為了讓幼兒畫傘的側面外形，引導幼兒感受傘的外形像蘑菇，這樣的引導是不全面的，課后我反思到：傘的俯視面應當是圓形的，我在引導傘的外形時，該讓幼兒自己去各角度觀看，畫幼兒自己所感受到的外形。接下來是引導幼兒觀賞各種類型傘的圖片，感知傘有規(guī)律裝飾、散點裝飾的排列、顏色搭配等方法。幼兒通過對傘的觀看對傘的裝飾有了初步的感受和理解，在我的提問下，他們自由表達了自己的感受。 活動第三環(huán)節(jié)是老師的示范和比較兩把傘的異同圖案。通過兩把傘的比較，讓幼兒發(fā)覺傘上相同的圖案，不同的排列、不同的顏色、不同的構圖，會有不同的感覺。這個環(huán)節(jié)我用了太多的時間講解，傘上的異同點太瑣碎，幼兒沒能根據我的設想查找到關鍵異同點，導致后來幼兒的作畫時間少了。課后其他老師建議這個比較環(huán)節(jié)可以省掉，這樣的話老師講解部分就少了，幼兒