幼兒園中班音樂(lè)教案15篇

1、幼兒園中班音樂(lè)教案15篇幼兒園中班音樂(lè)教案1 活動(dòng)目標(biāo)： 1.在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。 2.在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。 3.借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲洋娃娃和小熊跳舞。 4.嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。 活動(dòng)預(yù)備： 1.音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品 2.班幼兒排演圓圈舞 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)愛(ài)好 主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎？ 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。 二、觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作 1. 觀賞哥哥姐姐的圓圈舞 主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎？ 洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？ 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上辨別出洋娃娃和

2、小熊；幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。 2.兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作 交代任務(wù)：兩人一組，商議一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告知大家。 兩個(gè)伴侶交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。 幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。 三、感受隊(duì)形、裝扮表演 主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外？ 重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在預(yù)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。 幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感愛(ài)好。 活動(dòng)反思： 教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和

3、大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧@樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小伴侶先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。 小百科：洋娃娃是世界上最古老的玩具，原本意指用布或塑膠制成的西方小孩形象的玩偶，後來(lái)泛指仿照人、動(dòng)物造型的玩偶，又稱作布偶、娃娃，是兒童主要的玩具之一，但也有很多成年人將收集洋娃娃當(dāng)作愛(ài)好。 幼兒園中班音樂(lè)教案2 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、初步熟識(shí)挪威舞曲的曲調(diào)，通過(guò)小樹生長(zhǎng)及小精靈跳舞的情節(jié)、動(dòng)作，感受舞曲的ABA曲式結(jié)構(gòu)。 2、創(chuàng)編小樹生長(zhǎng)和小精靈愛(ài)惜小樹的動(dòng)

4、作。 3、體驗(yàn)合作表演的樂(lè)趣。 4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。 5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。 【活動(dòng)預(yù)備】 樹和小精靈的胸飾若干、挪威舞曲音樂(lè)碟片。 【活動(dòng)過(guò)程】 導(dǎo)入 (一)講故事，讓幼兒初步了解音樂(lè)內(nèi)容。 “春天來(lái)了，魔法森林里的小樹開頭生長(zhǎng)了，聽!”(音樂(lè)A) “聽到剛才的音樂(lè)，你覺(jué)得小樹它是一下子長(zhǎng)大的?還是漸漸漸漸長(zhǎng)得?” 那一開頭的小樹苗是什么樣子的呢(哦是小小的) 你能做一下小樹苗的動(dòng)作嗎? 那小樹要開頭長(zhǎng)嘍!“漸漸長(zhǎng)，漸漸長(zhǎng)，漸漸漸漸往上長(zhǎng)，漸漸長(zhǎng)出小枝椏，( )漸漸開出樹杈來(lái)，漸漸長(zhǎng)成大樹啦，迎著風(fēng)兒搖搖搖!(背景樂(lè)輕A，歌謠按音樂(lè)節(jié)奏來(lái))” 魔

5、法森林里的小樹長(zhǎng)得都不一樣，想一想你的小樹會(huì)往那邊長(zhǎng)?(···) 那現(xiàn)在我們聽音樂(lè)做一做(音樂(lè)A)小伴侶們找空位蹲好 魔法森林里還住著一群喜愛(ài)小樹的小精靈，他們常常會(huì)來(lái)照看在生長(zhǎng)的小樹，聽!他們來(lái)了(音樂(lè)B) 你們覺(jué)得這是一群怎樣的小精靈?(··)小精靈和小樹是好伴侶，他會(huì)怎樣照看小樹，和它玩呢?(···) 你們覺(jué)得小精靈是怎么出現(xiàn)的?再聽一遍音樂(lè)(B)(····) 我們?cè)賮?lái)聽一次，做一做小精靈出現(xiàn)和愛(ài)惜小樹的動(dòng)作吧!(音樂(lè)B) 故事還沒(méi)結(jié)束呢··

6、3;天黑了，小精靈回家了，小樹又開頭生長(zhǎng)了···(音樂(lè)A，老師動(dòng)作)我們一起跟音樂(lè)來(lái)做吧! 故事結(jié)束了，你們知道一開頭小樹要怎么樣嗎?小精靈是什么時(shí)候才出來(lái)的嗎? (出示精靈圖示)，我請(qǐng)一個(gè)小伴侶上來(lái)聽音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)貼挨次，( )到什么時(shí)候小樹出現(xiàn)，什么時(shí)候小精靈出現(xiàn)。(音樂(lè)ABA) 老師現(xiàn)在要請(qǐng)一個(gè)小伴侶當(dāng)小樹，一個(gè)小伴侶當(dāng)小精靈，上來(lái)表演(精靈小樹的胸飾) 他們演的真棒，我們也一起來(lái)試一試吧!(椅子下面已分好精靈小樹的胸飾)音樂(lè)ABA(小樹找好空的位置，你們預(yù)備好了嗎?我們開頭嘍!) A時(shí)老師跟小樹做B時(shí)跟小精靈做 再來(lái)一遍音樂(lè)，小伴侶自己做!然后再交換角色玩

7、一次!結(jié)束! 幼兒園中班音樂(lè)教案3 活動(dòng)目標(biāo) 1.能合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，制造性地用身體動(dòng)作模擬各種汽車。 2.體驗(yàn)大膽想象、自由表現(xiàn)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備 1.動(dòng)畫片：交通信號(hào)燈 2.音樂(lè)：小司機(jī) 活動(dòng)過(guò)程 一、動(dòng)畫片：交通信號(hào)燈 幼兒雙手仿照手握方向盤，便依據(jù)交通信號(hào)燈做開車、停車狀。 二、幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車。 1.你最喜愛(ài)什么汽車，為什么？ 請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。 2.播放慢節(jié)奏音樂(lè)，請(qǐng)幼兒合著節(jié)奏做仿照動(dòng)作。 3.出示玩具汽車，鼓舞幼兒制造性地用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)汽車最主要的特征。 4.播放快節(jié)奏的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒合著音樂(lè)做動(dòng)作，并相互學(xué)習(xí)。 5.重點(diǎn)模擬兩種汽車，如消防車和警車。 引導(dǎo)幼兒充分

8、體驗(yàn)和表現(xiàn)。 6.在快節(jié)奏音樂(lè)的伴隨下，幼兒自由表現(xiàn)汽車，音樂(lè)一停就擺好造型，相互觀賞。 請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿照的是什么車，在干什么。 鼓舞幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務(wù)”。 三、幼兒合著快慢不同的音樂(lè)節(jié)奏，制造性地表現(xiàn)汽車。 1.剛才我們合著音樂(lè)想出了很多好玩的動(dòng)作，現(xiàn)在我們認(rèn)真聽聽，這段音樂(lè)和剛才的音樂(lè)一樣嗎？ 2.合著慢節(jié)奏的音樂(lè)，幼兒制造性地表現(xiàn)汽車，想像此時(shí)汽車在干什么，如“消防車要平安回家了”等。 3.現(xiàn)在我們來(lái)完整聽一遍音樂(lè)，想一想音樂(lè)節(jié)奏快時(shí)汽車似乎在干什么， 音樂(lè)節(jié)奏慢時(shí)汽車似乎在干什么，怎樣用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 4.引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的快慢，配上合適的動(dòng)作。 四、嬉戲：

9、歡樂(lè)的汽車。 1.你們工作得真仔細(xì)，現(xiàn)在該回停車場(chǎng)了。聽，一路上會(huì)出現(xiàn)什么狀況？ 2.老師用鋼琴?gòu)棾龈咭?、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉(zhuǎn)彎的音樂(lè)信號(hào)。 3.嬉戲開頭，老師彈出不同節(jié)奏的音樂(lè)，鼓舞幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂(lè)信號(hào)，邊制造性地嬉戲。 4.在歡快的音樂(lè)聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場(chǎng)”。 幼兒園中班音樂(lè)教案4 嬉戲目的： 1、熬煉幼兒有節(jié)奏的律動(dòng)表演，培育幼兒的節(jié)奏感受力。 2、感知速度改變與節(jié)奏長(zhǎng)短的關(guān)系。 3、讓幼兒體驗(yàn)火車啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節(jié)奏特點(diǎn)。 嬉戲預(yù)備： 電子琴、錄音機(jī)、磁帶、完碟、節(jié)奏卡片。 嬉戲方法： 參與嬉戲的幼兒根據(jù)火車啟動(dòng)和行走時(shí)的不同節(jié)奏，進(jìn)行相應(yīng)的

10、律動(dòng)表演，在嬉戲中讓幼兒體驗(yàn)速度快慢與節(jié)奏長(zhǎng)短的關(guān)系。 嬉戲規(guī)章： 1、幼兒必需有秩序的，依據(jù)節(jié)奏進(jìn)行表演。 2、幼兒嬉戲時(shí)不能相互推擠。 3、集體嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程： 一、節(jié)奏練習(xí) 2/4 x x x x x x x x x x x x x x x x x x - （師 ） 小小 火車 開動(dòng) 了（幼）嗚 嗚 嗚 嗚 喀嚓 喀嚓 嗚 嗚 嗚 要求： 1、老師講解示范，幼兒感知節(jié)奏的長(zhǎng)短和速度的改變。 2、 老師出示節(jié)奏卡片，幼兒仿打節(jié)奏。 3、打節(jié)奏同時(shí)穿插兒歌，有節(jié)奏的朗誦。 二、學(xué)習(xí)新課 1、導(dǎo)語(yǔ)引入：（略）板書課題火車嗚嗚叫 2、引導(dǎo)幼兒看碟、聽錄音機(jī)，通過(guò)啟發(fā)性提問(wèn)讓幼兒感知火車快慢的速

11、度改變及聲音特點(diǎn)。 （1）幼兒爭(zhēng)論火車啟動(dòng)與行走時(shí)的速度改變及鳴笛時(shí)的聲音。 （2）老師小結(jié)： 火車啟動(dòng)時(shí)較慢：x x x x ，行走時(shí)較快：x x x x x x x x ，火車?guó)Q笛聲音慢又長(zhǎng)：x- x- 3、老師彈唱火車嗚嗚叫，讓幼兒依據(jù)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)，進(jìn)行仿照聲音和動(dòng)作練習(xí)，更進(jìn)一步感知、體驗(yàn)速度與節(jié)奏的關(guān)系。 （1）老師彈唱歌曲，幼兒有節(jié)奏的打拍子。 （2）幼兒仿照火車?guó)Q笛：5- 5- 5 5 ，同時(shí)手做拉汽笛狀。 （3）幼兒仿照火車啟動(dòng)、行進(jìn)： 上身動(dòng)作：節(jié)奏 x x x x 部分，（旋律：1 5 5 5 ）左手搭前面小伴侶的肩上，右手每?jī)膳脑隗w側(cè)屈肘環(huán)繞一圈；節(jié)奏 x x x x

12、x x x x 部分，（旋律：15 55 15 55） 每一拍屈肘環(huán)繞一圈。 下身動(dòng)作：節(jié)奏 x x x x 時(shí)，每拍踏一次腳，左右交替。節(jié)奏 x x x x x x x x 時(shí)，按節(jié)奏做小碎步。 三、音樂(lè)嬉戲表演：開火車 1、熟識(shí)火車嗚嗚叫的音樂(lè)旋律。 2、老師說(shuō)明嬉戲規(guī)章，組織全體幼兒排成一縱隊(duì)，按鳴笛、啟動(dòng)、上山、下山、轉(zhuǎn)彎等指令，在火車嗚嗚叫的音樂(lè)伴隨下做開火車的嬉戲。 3、嬉戲中讓幼兒體驗(yàn)火車進(jìn)行中的速度改變，培育幼兒的節(jié)奏感。 四、活動(dòng)延長(zhǎng) 通過(guò)此次嬉戲，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)其它方面的探知，如：火車進(jìn)站和出站時(shí)，聲音和動(dòng)作可以表現(xiàn)出音樂(lè)的漸強(qiáng)和漸弱。 幼兒園中班音樂(lè)教案5 【活動(dòng)目

13、標(biāo)】 1、在音樂(lè)嬉戲中感知樂(lè)曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。 2、感應(yīng)A段節(jié)奏，聽準(zhǔn)特定音效。 【活動(dòng)預(yù)備】毛毛蟲玩偶、磁帶。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、暖身活動(dòng)律動(dòng)母雞孵蛋組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。 師：農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了，咱們一起去看看。（雞寶寶孵出來(lái)了，動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀，好伴侶抱一抱） 二、完整觀賞音樂(lè)，感知樂(lè)曲的內(nèi)容與心情。 導(dǎo)語(yǔ)：雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲，發(fā)生了一件可怕的事情，請(qǐng)大家認(rèn)真聽聽！ 1、完整觀賞樂(lè)曲，初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)潔的肢體律動(dòng)。 2、觀賞后提問(wèn)：音樂(lè)里有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？ 三、A段律動(dòng)嬉戲。 1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲的肢體律動(dòng)。 練習(xí)啄的動(dòng)作 師：小雞寶寶愛(ài)吃什么？（蟲、米）它們

14、是怎樣吃的？（創(chuàng)編吃的動(dòng)作） 老師統(tǒng)一動(dòng)作，念語(yǔ)詞“小雞吃蟲”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。 配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲”律動(dòng)。 傳遞練習(xí) 師：雞寶寶們都喜愛(ài)吃蟲子，我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲。 老師示范，幼兒練習(xí)。（念語(yǔ)詞“小雞吃蟲”，慢到快） 念語(yǔ)詞“小雞吃蟲”，引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f嬉戲（徒手） 師：雞媽媽抓了蟲子，大家一起共享吧 道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f嬉戲 配樂(lè)嬉戲（2遍） 2、聽辨音樂(lè)，創(chuàng)編木頭人肢體造型 師：雞寶寶吃蟲好快樂(lè)。可是，農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹，它最喜愛(ài)吃小雞。假如老鷹來(lái)了怎么辦？（變各種“木頭人”）（不能動(dòng)，否則就會(huì)被捉走） 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。 念語(yǔ)詞練習(xí)（聽辨“木頭人”嬉戲的樂(lè)句）

15、師：小雞變幾次“木頭人”。（兩次） 配樂(lè)嬉戲 四、全曲律動(dòng)嬉戲。 1、全曲完整嬉戲，幼兒扮小雞，老師扮老鷹。 小結(jié)，爭(zhēng)論老鷹的神情和動(dòng)作。 2、全曲嬉戲 在B段中，老師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢，動(dòng)了就被抓走。 3、全曲完整嬉戲 師：老鷹始終抓不到小雞，它就想了一個(gè)方法，藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞其次次變“木頭人”時(shí)，誰(shuí)拿到蟲蟲，它就是老鷹。 五、結(jié)束。 幼兒園中班音樂(lè)教案6 小雞過(guò)溪 【教學(xué)目標(biāo)】 1、學(xué)會(huì)用各種形式表現(xiàn)2/4歌曲的節(jié)奏，并即興創(chuàng)作進(jìn)行嬉戲，體驗(yàn)創(chuàng)作和表演的樂(lè)趣，進(jìn)展幼兒的制造力。 2、培育幼兒關(guān)懷同伴、樂(lè)于思索的良好品質(zhì)，和同伴共同感受歡快、愉悅的氣氛，體

16、會(huì)和同伴相玩的樂(lè)趣。 幼兒園中班音樂(lè)教案7 活動(dòng)目標(biāo) 1、通過(guò)圖譜，感知歌曲和圖畫的對(duì)應(yīng)。 2、用身體動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，感受歌曲的歡快、活潑。 3、學(xué)習(xí)看圖譜、隨音樂(lè)，邊唱邊用鈴鼓、手搖鈴進(jìn)行敲奏。 活動(dòng)預(yù)備 音樂(lè)、圖譜、鈴鼓、手搖鈴、螞蟻圖片 活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入，引出課題 師問(wèn)：“小伴侶，你見到過(guò)最小的昆蟲是什么呢?”看看今日老師帶來(lái)的是什么昆蟲呀? 2.引導(dǎo)幼兒觀看圖片 (1) 圖片中有好多的螞蟻，它們一個(gè)接著一個(gè)在做什么呀?原來(lái)小螞蟻一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)排著隊(duì)伍運(yùn)糧食呢。它們背著這么多的糧食，是怎么走的呀?(漸漸向前，還要去找好伴侶幫忙) (2) 這圖中藏著一首好聽的歌小螞蟻，我們一起來(lái)聽一

17、聽?！?3.演唱歌曲 (1)視覺(jué)與聽覺(jué)相結(jié)合：播放歌曲，老師指著設(shè)計(jì)好的圖譜，引導(dǎo)幼兒邊聽邊看。 (2)視覺(jué)與語(yǔ)言相結(jié)合：提問(wèn)：你聽到了什么?依據(jù)幼兒的回答哼唱。(注：若幼兒講不出歌詞內(nèi)容，就可以分句播放。) (3)老師點(diǎn)著圖譜，帶著幼兒跟著音樂(lè)一起唱。(2遍) 4.肢體律動(dòng) 師：小螞蟻搬糧食很快樂(lè)，我們來(lái)學(xué)小螞蟻動(dòng)動(dòng)吧!小螞蟻頭上有什么呀?我們一起來(lái)做做。 (1)老師帶著幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。(小小螞蟻，排好隊(duì)，我們要?jiǎng)由砝?一個(gè)一個(gè)再接一個(gè)，漸漸向前，看看哪里有糧食呢?) (2) 播放音樂(lè)老師帶幼兒一起邊唱歌邊做動(dòng)作。(2次) 5.樂(lè)器演奏 (1)介紹樂(lè)器：今日老師還帶來(lái)了兩位樂(lè)器伴侶，看看

18、它們是誰(shuí)。(串鈴、鈴鼓) (2)知道樂(lè)器的演奏方法，串鈴敲，鈴鼓拍 師：這個(gè)串鈴我們可以怎么玩呢?(手腕搖)。今日我們用敲敲的方法來(lái)演奏。請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試，帶全體幼兒徒手做。方法同上(鈴鼓雙手輪拍) (3)出示圖譜，讓幼兒看圖譜邊唱邊徒手拍。 師：“老師還帶來(lái)了一張小螞蟻的圖譜，圖譜上有剛才的兩種樂(lè)器，誰(shuí)看得懂?(敲拍幾下)?”并帶幼兒一起唱小小螞蟻等敲敲、拍拍。著重引導(dǎo)幼兒找出與前面“一個(gè)一個(gè)再接一個(gè))進(jìn)行比較，重點(diǎn)練習(xí)“請(qǐng)你跟我一起走(我們一起去找好伴侶)”的敲。 (4)分發(fā)樂(lè)器，一半幼兒串鈴，一半幼兒鈴鼓。 (5) 進(jìn)行演奏，第一遍邊演唱歌曲邊演奏，其次遍跟著音樂(lè)演奏。 小伴侶，我們

19、也來(lái)做小螞蟻去外面運(yùn)糧食吧! 幼兒園中班音樂(lè)教案8 活動(dòng)目標(biāo) 1.感受表現(xiàn)歌曲活潑開心的心情，唱準(zhǔn)休止符。 2.體驗(yàn)歌曲嬉戲的樂(lè)趣。 3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合嬉戲情節(jié)，留意隨著音樂(lè)的改變而變換動(dòng)作。 4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 活動(dòng)預(yù)備 1.材料預(yù)備：音樂(lè)泡泡不見了 2.閱歷預(yù)備：活動(dòng)前帶幼兒玩吹泡泡的嬉戲。 活動(dòng)過(guò)程 1.閱歷談話，情景回憶。 師：昨天小伴侶和老師一起“吹泡泡”，你們看到吹出來(lái)的泡泡是怎么樣的？ 2.完整觀賞。 （1）老師清唱，幼兒觀賞。 提問(wèn)：你聽到歌曲里唱了什么？泡泡飛上天，為什么不見了？ （2）鋼琴伴奏，老師再次演唱。 師：你最喜愛(ài)哪一句

20、歌詞？為什么？（感受歌曲開心的心情。） 3.幼兒學(xué)唱歌曲。 （1）鋼琴伴奏，幼兒表演唱。 師：你們發(fā)覺(jué)歌曲中有幾個(gè)地方是不唱歌的？不唱歌的地方我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？（拍手、跺腳、拍肩等。） （2）邊跟音樂(lè)邊做動(dòng)作演唱歌曲。 （3）分組演唱，同伴之間互評(píng)。 4.圓圈吹泡泡嬉戲。 第一遍：集體圍成圓圈，播放音樂(lè)，幼兒集體邊走邊拍手，間奏處停止不動(dòng)。 其次遍：隊(duì)形同上，師生隨鋼琴伴奏，邊走邊用“啦、哩”輕聲哼唱旋律間奏時(shí)，鼓舞幼兒自由想象做造型。 活動(dòng)反思： 這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們特別喜愛(ài)，由于是出于孩子們的愛(ài)好點(diǎn)動(dòng)身，本次活動(dòng)的開展非常順當(dāng)，孩子們伴隨著歡

21、快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。 幼兒園中班音樂(lè)教案9 目標(biāo)： 1、感受樂(lè)曲歡快的心情，熟識(shí)樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。 2、能和同伴一起放松舞蹈，感受舞蹈帶來(lái)的快樂(lè)。 3、能隨音樂(lè)節(jié)奏做簡(jiǎn)潔的韻律動(dòng)作，動(dòng)作協(xié)調(diào)。 預(yù)備： 1、背景圖、蔬菜寶寶圖片、頭飾、裝飾物品 2、音樂(lè)：樂(lè)曲握手舞、韻律音樂(lè) 過(guò)程： 1、幼兒隨著歌曲歡樂(lè)的一天開頭了唱唱跳跳進(jìn)場(chǎng)。 2、復(fù)習(xí)歌曲開心的小鳥 第一遍幼兒跟著音樂(lè)唱歌，其次遍仿照小鳥飛回座位。 3、出示背景圖讓幼兒觀看，引出課題。 引：今日蔬菜寶寶舉辦舞會(huì)，它們?cè)谖枧_(tái)上表演節(jié)目，歡迎小伴侶觀看蔬菜寶寶的表演，表演開頭。(播放音樂(lè)，老師隨著音樂(lè)逐一出示蔬菜寶寶圖片) 4、讓幼兒感受樂(lè)

22、曲的歡快心情，熟識(shí)樂(lè)曲的節(jié)奏旋律。 引：小伴侶，聽完樂(lè)曲后，你對(duì)這首樂(lè)曲的節(jié)奏、旋律有什么樣的感覺(jué)? 幼兒自由回答。(歡快的、興奮的) 老師拍手，拍打樂(lè)曲節(jié)奏，幼兒初步感受樂(lè)曲節(jié)奏。 播放音樂(lè)，幼兒跟著老師做拍手、踏腳等動(dòng)作。 5、老師出示沒(méi)上顏色的蔬菜寶寶，引導(dǎo)幼兒觀看，啟發(fā)幼兒思索。 引：咦，有一位蔬菜寶寶沒(méi)有上臺(tái)表演，它怎么呢? 幼兒自由回答。 哦，原來(lái)它沒(méi)有穿上美麗的衣服，不能表演，小伴侶，怎么辦呢?幼兒自由回答。 6、請(qǐng)一位老師扮演魔法仙子，魔法仙子的出現(xiàn)。 引：魔法仙子來(lái)了，她有一個(gè)魔法球，魔力大，讓我摸摸，我的雙手就能變出魔法。只要拍拍頭，給蔬菜寶寶變出美麗的帽子。誰(shuí)來(lái)試一下怎樣

23、拍拍頭?(播放音樂(lè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏拍拍頭) 帽子變美麗了嗎?沒(méi)有，魔力不夠大，我們大家一起來(lái)，好嗎?(播放音樂(lè)，幼兒跟著老師拍拍頭) 7、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏自由地創(chuàng)編動(dòng)作。 引：哇，帽子變美麗了，拍拍頭可以將帽子變美麗，還可以做什么動(dòng)作將衣服變美麗呢? (播放音樂(lè)，讓幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏自由地創(chuàng)編動(dòng)作) 8、哇，蔬菜寶寶真美麗，我們也來(lái)裝扮一下，一起來(lái)參與舞會(huì)。(幼兒戴上頭飾、裝飾隨著音樂(lè)自由地跳舞) 9、親子活動(dòng)：舞蹈握手舞 引：小伴侶跳得真棒，我們也邀請(qǐng)爸爸媽媽和我們一起跳舞，好嗎。 播放音樂(lè)，孩子和父母一起跳舞。 10、結(jié)束：老師，幼兒隨著音樂(lè)離開音樂(lè)室。 幼兒園中班音樂(lè)教案10

24、活動(dòng)目標(biāo)： 1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)大自然的美妙情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)體驗(yàn)。 2、培育幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。 3、引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音唱歌，鼓舞幼兒為其次段填編新詞。 4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。 5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入： 1、律動(dòng)：依據(jù)美麗音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。 2、發(fā)聲練習(xí)： (1)師生問(wèn)好。 引起愛(ài)好：小伴侶閉上眼睛，數(shù)3下睜開，老師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)?”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的?”(沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。) 二、綻開 (一)看圖片學(xué)第一段： 1、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天

25、，小雪花都要來(lái)到小伴侶中間，讓我們一起看大屏幕”。 2、理解分析歌詞： (1)咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶沙沙沙?”“小雪花會(huì)怎樣回答?” (2)“小雪花怎樣來(lái)的?” (3)“小雪花要來(lái)告知我們什么?”(冬天來(lái)到了) 3、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦： (1)師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。 (2)集體完整朗誦。 4、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽”! (1)看圖片觀賞范唱?！澳懵牭绞裁?”“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高?”(上行音)“其次句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低?”(下行音) (2)完整演唱兩遍。 (二)填編其次段： 1、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽，猜猜是誰(shuí)

26、滴滴滴滴答?”“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么?”“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢?”(落下來(lái))“小雨滴想告知我們什么?”(春天來(lái)到了) 2、朗誦歌詞： (1)老師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。 (2)語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。 3、唱其次段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行? (1)學(xué)著第一段試著唱一唱。 (2)唱其次段。 (三)完整演唱兩段。 1、“雪花和雨滴是我們的好伴侶，我們一起完整地唱一遍好么?” 2、“這首歌好不好聽?我們給它起個(gè)名字?”(雪花和雨滴) 3、加動(dòng)作表演唱，老師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。 幼兒園中班音樂(lè)教案11 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用多種身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏，并依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行

27、動(dòng)作創(chuàng)編。 2、在音樂(lè)中體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)，并鼓舞幼兒情愿與他人共享。 活動(dòng)預(yù)備： 1、西瓜圖片每人一張。2、音樂(lè)：豬八戒吃西瓜。3、故事：豬八戒吃西瓜。 活動(dòng)過(guò)程： （一）、以謎語(yǔ)引出豬八戒吃西瓜的故事。 1、猜有關(guān)豬八戒的謎語(yǔ)。 談話：小伴侶請(qǐng)你們看過(guò)西游記這部動(dòng)畫片嗎？這部動(dòng)畫片里都有誰(shuí)？“真棒，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，猜猜他是西游記里哪位？“一個(gè)胖大漢，頭插兩把扇，走一走，扇一扇。猜猜他是誰(shuí)？ 2、老師講解并描述豬八戒吃西瓜的故事，幼兒觀賞。（豬八戒吃西瓜的背景音樂(lè)） 小伴侶們真棒，今日呀，老師給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫豬八戒吃西瓜。在講故事之前，老師有一個(gè)小小的要求

28、，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真聽故事里的豬八戒做了哪些事情發(fā)生了什么事情？ （二）、依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。 提問(wèn)：故事講完了，誰(shuí)能告知老師，豬八戒做了哪些事情？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“找西瓜，切西瓜，吃西瓜，肚子疼。” （幼兒說(shuō)到哪個(gè)動(dòng)作，就請(qǐng)他們一起表演出來(lái)，請(qǐng)個(gè)別幼兒表演） （三）、復(fù)述故事，引導(dǎo)幼兒學(xué)做基本動(dòng)作。 1、扇扇耳朵找西瓜 提問(wèn)：剛剛小伴侶們做的都很好，哪個(gè)小伴侶來(lái)告知老師，豬八戒是怎樣出去找西瓜的？ 老師現(xiàn)在成了大豬八戒，現(xiàn)在你們都是小豬八戒，現(xiàn)在我們隨著音樂(lè)扇起耳朵出去找西瓜吧！ 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒把大拇指放在頭的兩邊及腳步的節(jié)奏。 2、找到西瓜切西瓜 提問(wèn)：小豬八戒們，我們來(lái)看看找的西瓜大不大，

29、現(xiàn)在西瓜找到了，接下來(lái)要干嘛？ 我們一起來(lái)隨音樂(lè)來(lái)切西瓜，一只手做西瓜，一只手做刀，切、切、切，切、切、切。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的一下一下的切。 3、切好西瓜吃西瓜 提問(wèn)：西瓜切好了，小豬八戒們你們想不想吃??？哇，好紅的西瓜啊，肯定很甜很好吃！ 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒小手把西瓜握好了，手上像拿了一個(gè)彎彎的小船，有節(jié)奏的啊嗚啊嗚吃西瓜。 4、西瓜吃多肚子疼 提問(wèn)：小豬八戒們，你們西瓜吃多了，會(huì)怎么樣?。?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒兩只手按住肚子，哎吆、哎吆，哎吆、哎吆?！保ㄓ變弘S音樂(lè)做動(dòng)作） （四）、完整表演 1、老師用語(yǔ)言引導(dǎo)和幼兒共同表演一遍故事情節(jié)。 2、師：剛剛呀，我的豬八戒寶寶都很棒，這次我們加上好聽的音樂(lè)再

30、來(lái)一遍好不好？ 幼兒園中班音樂(lè)教案12 活動(dòng)目標(biāo)： 1：通過(guò)故事和圖譜，初步了解作品的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。 2：傾聽音樂(lè)，感受音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)觀賞過(guò)程的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 1：完整音樂(lè)一段，分開三段音樂(lè) 2：圖譜 活動(dòng)過(guò)程： 一、音樂(lè)導(dǎo)入 老師請(qǐng)小伴侶聽一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從森林里傳出來(lái)的，仔細(xì)聽，聽完后告知我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？ 二、完整觀賞，借助故事和圖譜幫助理解樂(lè)曲內(nèi)容。 1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽的故事呢！我們一起來(lái)聽一聽 2：這段音樂(lè)不僅能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不當(dāng)心把他們的挨次給弄亂了，小

31、伴侶能幫我一起把挨次整理好嗎？ 下面請(qǐng)小伴侶邊聽音樂(lè)，邊看圖譜，聽一聽，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？ 孩子們，這段音樂(lè)聽起來(lái)是輕很溫順的，還是很有力氣很雄壯的？這種聽起來(lái)很有力氣的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你覺(jué)得這段音樂(lè)是關(guān)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？ 三、聽音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。 1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽用動(dòng)作表現(xiàn)。 孩子們。你們想不想聽著有力氣的獅王進(jìn)行曲，一起參與小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不能讓獅子大王小看了我們中三班的小伴侶，我們先來(lái)排練一下怎么樣？ 2、觀賞全曲，完整表演。 排練完成了，我們的演出立刻就要開頭了！ 活動(dòng)延長(zhǎng)：依據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的

32、嬉戲可以怎么玩。 附故事： 早晨，森林里特殊寧?kù)o，小動(dòng)物們有的剛剛起床，有的在草地上寧?kù)o地玩耍，這時(shí)候，機(jī)智的小猴子從樹上滑下來(lái)，邊滑邊叫獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也抓緊站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。 奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，只見他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。來(lái)到了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家列隊(duì)歡迎它，興奮的大聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹號(hào)角為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一起唱歌跳舞吧！”原來(lái)，獅王是來(lái)參與動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝黄鸪杼?，玩的特殊快?lè)！他們唱啊跳啊，始終玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王特別興奮的大吼一聲?。ò粒┌研?dòng)物都給嚇跑了。森林里又寧?kù)o了

33、下來(lái)！ 幼兒園中班音樂(lè)教案13 活動(dòng)目標(biāo)： 1、能在嬉戲中感知跳動(dòng)的音樂(lè)性。 2、培育幼兒留意力、想象力、自控力量、靈敏的反應(yīng)力量。 3、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。 4、感知多媒體畫面的.動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂(lè)。 活動(dòng)預(yù)備： 幼兒自制的樂(lè)器若干，節(jié)奏卡片，ppt課件 活動(dòng)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)歌曲，感受歌曲的 1、師：你們看誰(shuí)來(lái)了?老師出示木偶-洋娃娃和小熊。 2、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒感受它們是怎么跳舞的。 3、師：洋娃娃說(shuō)"我有些累了，我想請(qǐng)小樂(lè)器幫我跳舞，好嗎?" 二、引導(dǎo)幼兒探究，為歌曲創(chuàng)編節(jié)奏 1、老師請(qǐng)幼兒自由選擇樂(lè)器，進(jìn)行分組創(chuàng)編，請(qǐng)幼兒把創(chuàng)編的節(jié)奏用節(jié)奏卡表示出來(lái)。 2

34、、師："那個(gè)洋娃娃的舞姿最美麗?"請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你喜愛(ài)那個(gè)組的節(jié)奏譜，為什么?幼兒自由爭(zhēng)論。 3、請(qǐng)全體幼兒敲"洋娃娃"的節(jié)奏譜，老師伴奏小熊跳舞的的部分。 4、師："洋娃娃的舞姿真美麗呀，小熊急的快哭出來(lái)了，你們能不能也幫我來(lái)跳舞呀?" 要求幼兒爭(zhēng)論：小熊跳舞是什么聲音?它會(huì)跳哪些舞? 幼兒自由選擇樂(lè)器，分組創(chuàng)編。 老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒在小組中再分組，把洋娃娃和小熊跳舞的節(jié)奏進(jìn)行合奏。 5、請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行表演，提問(wèn)： 他們敲得好不好，為什么? 你認(rèn)為哪些地方可以在修改一下?幼兒自由發(fā)表言論，老師留意"小熊跳舞"的節(jié)奏

35、譜的制定。 師"請(qǐng)你們覺(jué)得自己的節(jié)奏譜還有不完善的地方趕快修改，接下來(lái)我們'洋娃娃和小熊'舞蹈專場(chǎng)就要開頭啦" 三、器樂(lè)表演。 1、幼兒分別上來(lái)表演， 2、老師講評(píng)。 3、師："今日'洋娃娃和小熊'開了舞蹈專場(chǎng)真興奮，他們要感謝你們幫他們跳出了這么棒的舞蹈。" 教學(xué)反思 洋娃娃和小熊跳舞是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班同學(xué)年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)熟識(shí)歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的愛(ài)好和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的心情；引導(dǎo)同學(xué)能夠用歡快、愉悅的心情唱

36、歌；初步訓(xùn)練同學(xué)歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮同學(xué)的想像、制造力量。 幼兒園中班音樂(lè)教案14 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感受音樂(lè)的節(jié)奏和強(qiáng)弱，熟識(shí)曲中rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我的節(jié)奏型。 2、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜演奏打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)歌曲中的rap部分中的陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我。 3、樂(lè)于參加活動(dòng)，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。 4、熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱新歌。 5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 活動(dòng)預(yù)備： 1、幼兒會(huì)唱歌愛(ài)我你就抱抱我。 2、形象圖普(設(shè)計(jì)配有陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我等動(dòng)作，及各種匹配的打擊樂(lè)器)一張。 3、愛(ài)我你就抱抱我的音樂(lè)。 4、陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我頭飾。 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入。 1、小伴侶們，你們愛(ài)我嗎?你想用什么動(dòng)作來(lái)表示愛(ài)我?(師幼互動(dòng)) 2、小伴侶們你們知道嗎，老師也很愛(ài)你們，今日呀我給小伴侶們帶來(lái)了一個(gè)特殊的禮物，是你們最喜愛(ài)聽的一首歌，讓我們一起來(lái)聽一聽，唱一唱好嗎? 二、基本部分。 1、歌曲中的小伴侶跟爸爸媽媽說(shuō)了什么?(愛(ài)我，你就) 2、老師出示四張動(dòng)作圖片。 小伴侶們你們說(shuō)說(shuō)這些圖片告知我們了什么?(爸爸媽媽愛(ài)我就要陪陪我，親親我，夸夸我，抱抱我) 小伴侶們和旁邊的小伴侶一起協(xié)作表演一下好嗎?(