2019年學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范心得體會(huì)

1、.2019年學(xué)習(xí)中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)心得體會(huì)-范文匯編老師不是神，愛(ài)情婚姻、子女家庭、經(jīng)濟(jì)收入、聲譽(yù)地位等種種人生瑣事必然會(huì)影響自己的情緒。注意情不好時(shí)，很輕易將內(nèi)心的煩躁投射到學(xué)生身上，語(yǔ)言不檢點(diǎn)，甚至動(dòng)手施暴，打壞了自己在學(xué)生心目中的美妙形象，使學(xué)生感到緊張、委屈、怨恨，給學(xué)生造成負(fù)面影響，造成學(xué)生對(duì)社會(huì)的不信任，甚至可以影響學(xué)生的一生。做人有做人的準(zhǔn)那么，干工作要求具備起碼的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德；假設(shè)說(shuō)對(duì)老師有什么非凡的要求，我認(rèn)為，比“學(xué)高為師，德高為范更重要，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深化熟悉和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)老師素質(zhì)的最重要的方面。在個(gè)人和社會(huì)之間，體制和人性之間，

2、國(guó)情和人情之間，傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間尋找一種張力，老師就會(huì)用自己柔弱的雙肩盡量對(duì)抗一下來(lái)自四面八方的擠壓，給學(xué)生騰出盡量多一點(diǎn)的自由空間和時(shí)間，讓每一位學(xué)生得到最大的開(kāi)展空間。因此，老師必須時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷進(jìn)步自身的素質(zhì)、修養(yǎng)，自覺(jué)維護(hù)老師職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、廉潔從教、精心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在老師之間，師生之間，老師與家長(zhǎng)之間形成互相尊重、互相保護(hù)、擅長(zhǎng)交流、及時(shí)溝通的氣氛，也是保持老師心理安康的必要環(huán)境。老師是人類(lèi)的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素質(zhì)上下，直接關(guān)系億萬(wàn)青少年學(xué)生的安康成長(zhǎng)。加強(qiáng)老師職業(yè)道德建立，進(jìn)步老師的思想道德程度，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，

3、探究教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，進(jìn)步教育教學(xué)和科研程度。有人把老師比作紅燭，燃燒自己，照亮別人，這是對(duì)老師的崇高評(píng)價(jià)和美妙贊譽(yù)。世人給老師帶上了如此漂亮的“花環(huán)，我們更應(yīng)當(dāng)嚴(yán)于律己，寬以待人，為這頂“花環(huán)增添榮耀。作為一名老師，最重要的是要熱愛(ài)教育事業(yè)，只有布滿(mǎn)了對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限熱愛(ài)，才會(huì)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)；同時(shí)，作為一名老師，應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。每一個(gè)學(xué)生都希望得到老師的愛(ài)，師愛(ài)是一種宏大的教育力量，它能使學(xué)生感覺(jué)到老師的暖和，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)*學(xué)習(xí)的愛(ài)好，感受到別人對(duì)他的希望，集體對(duì)他的信任，從而收到良好的教育效果；再次，老師要處處事事嚴(yán)格要求自己，敢于正視自己，解剖自己。但

4、凡要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹(shù)立好的典范，但凡要求學(xué)生不做的事，自己果斷不做，以免給學(xué)生留下壞的印象，言傳身教比單純說(shuō)教有效百倍；另外，老師還應(yīng)具備刻苦鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，要有活到老，教到老，學(xué)到老的進(jìn)取精神，孜孜不倦地吸收新穎知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，以適應(yīng)時(shí)代開(kāi)展需要。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、影視文化、網(wǎng)絡(luò)浪潮的背景下，老師必需要經(jīng)常的讀書(shū)學(xué)習(xí)。學(xué)校是讀書(shū)的場(chǎng)所，是書(shū)籍的王國(guó)，真正的老師必定是一個(gè)讀書(shū)愛(ài)好者。老師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生都領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)籍成為智力生活中的指路明燈，這些都取決于老師。不管老師讀書(shū)難的理由有千萬(wàn)條，但每個(gè)老師自己應(yīng)該清楚，作為老師，必需要堅(jiān)

5、持讀書(shū)。有人說(shuō)快樂(lè)是一種選擇，有的人快樂(lè)，有的人痛苦，在于一念之差。老師職業(yè)給我們帶來(lái)的體驗(yàn)是苦是樂(lè)呢？這就必須考察這一行業(yè)在物質(zhì)和精神上給廣闊老師帶來(lái)的滿(mǎn)足程度。從物質(zhì)收入角度看，在我國(guó)，目前這一職業(yè)尚不盡人意，工資在總體上處于中、低收入之間。當(dāng)然我們也看到，老師的待遇正在不斷改善。近幾年來(lái)，隨著老師工資收入、政治地位、社會(huì)地位的進(jìn)步，職業(yè)穩(wěn)定性的優(yōu)勢(shì)愈顯突出，“貧寒不再是老師的代名詞。從精神滿(mǎn)足這一角度看，老師職業(yè)具有明顯的優(yōu)勢(shì)，職業(yè)生活的情感性在當(dāng)今利來(lái)利往的商品社會(huì)中已成為老師行當(dāng)?shù)牧硪淮髢?yōu)勢(shì)。老師職業(yè)有其苦，但更多的是樂(lè)：機(jī)智應(yīng)變，巧引善導(dǎo)之樂(lè)；啟愚化頑，學(xué)子轉(zhuǎn)化之樂(lè)；弟子情操*，慰師謝教之樂(lè)；桃李八方，來(lái)鴻千里之樂(lè)我們當(dāng)老師的，不僅僅在奉獻(xiàn)，在孩子們中間，我們同樣在汲取，在更新，在升華，親眼看到學(xué)生一天天茁壯成長(zhǎng)，就會(huì)由衷興奮，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的幸福感，這種職業(yè)的成就感是其他職業(yè)無(wú)法比較的。不斷的學(xué)習(xí)不斷的充電，不斷的補(bǔ)充新知識(shí)，才能適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求。努力進(jìn)步自己教育教學(xué)理論程度和理論才能。以奉獻(xiàn)精神和全心全意為人民效勞的思想對(duì)待本職工作。做到愛(ài)崗、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、向上。我們相信，只要我們老師“為了每