怎樣解決小學英語教學中的重難點

1、怎樣解決小學英語教學中的重難點一節(jié)課的成敗在于能否突出這堂課的重點,突破難點。傳統(tǒng)的英語教學。是通過時間上的傾斜和練習上的重復來達到上述目的的。但這也帶來了副作用,我們的學生慢慢對英語教學失去了興趣,甚至產(chǎn)生厭惡感,這是教育的大忌。下面。我將對如何巧妙地解決小學英語教學的重、難點,使小學生樂于接受與掌握,從而優(yōu)化學英語課堂教學發(fā)表自己的一些見解:一、情感交流“教育首先是情感的交流?！苯虒W藝術的魅力在于感情,有了感情,學生才會樂于參與教師的教學活動,教學重難點的解決才有感情的基礎。積極的情感交流,能促使課堂氣氛和諧,激發(fā)學生學習的主動性、積極性。我們愛學生越深,學生也愛老師越深。外語教學過程從根

2、本上說就是通過師生交往而達到相互作用、相互影響的過程。調(diào)查表明:學生對外語學習的態(tài)度,很大程度上取決于他們與教師的關系。因此我們應重視師生共同進入“外語教學社會”,通過良好的師生關系這一紐帶將教師的熱情轉(zhuǎn)化為學生學習的積極因素,從而使他們主動參與解決教學重難點的過程。多媒體技術信息量大、節(jié)奏快、交互性強,將多媒體技術引入進英語課堂,能使抽象變?yōu)榫唧w,理性化為感性,營造輕松、和諧、舒暢、愉快的課堂教學情景,產(chǎn)生積極、樂觀的教學扭轉(zhuǎn),起到寓教于樂的作用,從根本上改變傳統(tǒng)的單調(diào)的教學模式,從而活躍學生的思維,激發(fā)學生的學習興趣,有利于重難點的解決。比如我們的一位老師在教授人教版四年級下冊中的“Ili

3、kethewiththe時6.應用PowerPoint媒體手段做課件處理得相當巧妙。這位老師在教授新課前復習了所學的衣物名稱,加上了顏色等形容詞。然后她用一張畫面在上半部出示了不同顏色的衣服,下半部則出示了不同顏色的下裝。在引導學生理解with的含義時。老師一邊說句型“Ilikethe-withthe邊用鼠標拉動一件選中的下裝向上移,連接住一件之前所講的衣服。這樣就剛剛好搭配成了一套漂亮的服飾。學生也在這一瞬間就將with抽象的含義轉(zhuǎn)化成形象的理解記憶了。千言萬語的效果也沒有這一巧妙的動態(tài)演示來得精彩。學生的觀察、思維的表達都進入了最佳狀態(tài),他們用眼、用耳、用心來真正理解這個句型。為整堂課教學

4、的順利進行奠定了基礎。在這個例子中,給畫面配以動作、再加上老師的聲音,在這樣的環(huán)境下,抽象的句子變具體了、形象了,減輕了學生的認知難度。既培養(yǎng)了學生的觀察力,又保證了學習過程的順利進行,提高了學習效率。三、巧用教具小學生好奇心大,模仿力強。英語教學中可以針對小學生的這些特點,運用形象思維,借助實物、圖片、形體語言等多種直觀性手段,來調(diào)動學生的感官,讓學生直接地感知對象的信息,吸引他們不自覺地參與學習,以達到潛移默化的作用。如此巧用教具他們不僅僅可以降低非語言因素造成的理解難度,更可以讓學生去直接感知,從而真正達到寓教于樂的目的。如:在教學“old/young。long/short,fat/th

5、in,big/sman,tall/short等幾組反義詞時,我先出示五組圖片,給學生以直觀的視覺感受;然后學做一個老人蹣跚走路的樣子,說：“ol收學小孩蹦跳娃娃步的姿勢，說：“youn於師無需更多的解釋，其義自現(xiàn)，學生很快就會理解出“old”“yoUng單詞的意思，并在積極樂意地模仿這兩種姿態(tài)的同時邊做邊念：“old/young這樣,學生就可以在一種輕松愉悅的氣氛中不知不覺地學會了這兩個單詞,并領會了這兩個單詞的意思。這樣,我通過同樣的方式,很快地教學生學會其它幾個單詞并可達到舉一反三的效果。四、活用錯誤一般情況下,錯誤是不受人歡迎的。但有時候在英語教學中在某些特定的時候和特定的內(nèi)容中反其道而

6、行,利用錯誤進行新知識的傳授,往往會收到意想不到的效果。學生所犯的錯誤,雖不能讓他們刻骨銘心,只要讓他們“見了傷疤,不忘疼”就行了。比如在教授Therebe句型的時候，讓學生把Thereisamaponthewall改成疑問句,并作肯定回答。很多學生就按照以前學過的知識很快完成了。Isthereamaponthewall?Yes,itis正當學生彳#意洋洋時，老師這時可以潑冷水了。在學生不解時,老師可以給出正確答案。在Therebe的一般疑問句中,回答還是用Therebe,通過犯錯、不解、明白這一過程，學生加深了對Therebe句型的了解，下次不會犯這種類似的錯誤了,因為有了前車之鑒。這種方法

7、適用于一些語言知識點中的特例的教學。五、動手操作讓學生通過操作活動,在實踐中內(nèi)化重難點。實踐操作活動是一種較普遍的英語活動,它在小學英語課堂中占有一定的地位。新課程標準也提出了“讓學生通過實踐活動,參與到獲取知識的過程當中來?！蓖ㄟ^實踐活動,可以使智力得到開發(fā),能力得到培養(yǎng),重難點得到內(nèi)化。六、拓展課外課外活動英語學習重要途徑,它有利于增長知識,開闊視野,發(fā)展特長,對教學重難點起到練習、鞏固、提高的作用。因此,我們的課外活動應有的放矢,主要針對教學重難點進行設計,以教學重難點為選材內(nèi)容,有計劃地組織形式多樣的英語課外活動,如朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、英語板報以及知識競賽等,把教學重難點的解決延伸到課題之外。對于施教者來說,任何一次教學都是面臨一次新的挑戰(zhàn)。而每一次新的挑戰(zhàn)又都需要運用恰當?shù)慕虒W方法去加以破解?！敖虩o定法”,教師在教學中,應該積極運用多種