開辟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間

1、開辟網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間，提高自主學(xué)習(xí)能力網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間是教師和學(xué)生基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的基本學(xué)習(xí)空間，可以自主學(xué)習(xí)，也可以互動學(xué)習(xí)，是教學(xué)新模式，也是未來發(fā)展的重要方向，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式的時空限制和教學(xué)方法限制，可以利用碎片時間，促進教與學(xué)、教與教、學(xué)與學(xué)的全面互補，既可以提高教師的水平，也可以提高學(xué)生的水平，既有知識的學(xué)習(xí)，也有能力的提高。 1.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建及其優(yōu)勢特點網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間使每個管理者、教師、學(xué)生，基本實現(xiàn)每人擁有一個實名的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間和環(huán)境，把信息技術(shù)和教育教學(xué)的深度融合，落實到日常的管理、教學(xué)和學(xué)習(xí)中。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通是教育信息化重要的探索領(lǐng)域，實現(xiàn)我校教師跨校際、跨城鄉(xiāng)、跨區(qū)域的網(wǎng)

2、上教研研修，實現(xiàn)師生互動、生生互動、家?；?，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源師生共享，必將對教育方式產(chǎn)生革命性影響，對繼續(xù)教育、學(xué)習(xí)型教育和終生教育都有重大意義。參考國內(nèi)外各開放教育網(wǎng)站和教育平臺，結(jié)合本校的實際情況，構(gòu)建了一個在校小學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作交流、創(chuàng)新實踐的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。學(xué)習(xí)空間以Elearning2.0理念為指導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的控制權(quán)完全交給學(xué)生，給予充分的自由度和靈活性，提供靈活的學(xué)習(xí)模式和動態(tài)豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容，能有效地改善學(xué)習(xí)者的元認知水平，提高學(xué)生的實踐、創(chuàng)新、協(xié)作的能力1.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間主要是由博客平臺、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)區(qū)、校園生活區(qū)和學(xué)習(xí)資源庫組成功能結(jié)構(gòu)如圖1-1所示圖1.

3、1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的功能結(jié)構(gòu)（1）博客平臺在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中最重要的Web2.0應(yīng)用是博客,每個進入空間的學(xué)生必須注冊個人博客 并在博客中設(shè)置一個學(xué)習(xí)專欄,博客在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中有著至關(guān)重要的作用。其一：它作為學(xué)生的電子學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)習(xí)過程的各類學(xué)習(xí)成果 學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)疑難，方便學(xué)生對學(xué)習(xí)進行自我管理；其二：博客能自動接受教學(xué)訊息和內(nèi)容，成為實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源共享的工具；其三：通過博客心得文章的發(fā)表、評論，成為學(xué)生與他人學(xué)習(xí)生活交流的一個平臺。（2）網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)區(qū)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間以自由、開放、協(xié)作、分享為核心思想，認為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)應(yīng)以學(xué)生為本。在開放動態(tài)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，通過協(xié)同互動、匯聚分享等開放自由的學(xué)習(xí)方式，主動建

4、構(gòu)知識。因此在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)區(qū)中設(shè)置了促進學(xué)生信息能力和自學(xué)能力發(fā)展的個人自主學(xué)習(xí)，促進高級認知能力發(fā)展的協(xié)作學(xué)習(xí)和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。將知識運用于實踐的研究性學(xué)習(xí)，以達到培養(yǎng)具有21世紀(jì)能力素質(zhì)的未來高級人才的目的。（3）校園生活區(qū)根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論觀點，學(xué)習(xí)是一個社會化的過程。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的社會交流活動，對于學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)的結(jié)果和滿意度都有著重要的作用。正如傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的校園為學(xué)生提供了社會交往的場所，學(xué)習(xí)空間中設(shè)置了校園生活區(qū)為學(xué)生的各種非正式交談提供方便的場所，寓于建立良好的社會關(guān)系紐帶，從社會情感和認知上給學(xué)習(xí)活動帶來裨益。（4）學(xué)習(xí)資源庫學(xué)習(xí)資源庫由全校教師討論商定，并由信息技術(shù)教師創(chuàng)建。信息技術(shù)教師負

5、責(zé)上傳，并管理權(quán)威的課堂教學(xué)資源。如課件、音視頻、考核試題和研究性課題等，并且選取、審核、分類、公布學(xué)生在學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生的動態(tài)學(xué)習(xí)資料：如音視頻、博客文章、疑難問題等。1.2網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的主要優(yōu)勢和特點（1）以學(xué)生為中心，提供個性化的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生擁有充分的自由度，靈活性和控制權(quán)，可選擇學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容和評價方式。教師只能在適當(dāng)時候給予幫助指導(dǎo)激勵與評價，不能強行干預(yù)學(xué)生的學(xué)習(xí)。（2）以學(xué)習(xí)平臺為主，充分整合各種 Web2.0 技術(shù)的開放學(xué)習(xí)環(huán)境，平臺以 B/SD 模式,前臺頁面采用Ajax技術(shù),利用Web2.0應(yīng)用API的開放性,有效地將RSS Wiki Tag MSNQQ BB

6、S等應(yīng)用整合到平臺中。（3）名師在線與動態(tài)集體智慧結(jié)合的共享學(xué)習(xí)資源庫按課程分類提供豐富的課堂教學(xué)資料，并充分利用集體智慧，注重空間中學(xué)習(xí)者個人的顯性隱性知識的分享、管理和積累。（4）多樣化的評價與激勵機制，利用博客的交互式功能。學(xué)生可以得到伙伴、教師、自我等主體多元化的評價和多元化的精神激勵。同時，平臺中還有課程試題形式的總結(jié)性評價和學(xué)習(xí)過程中積分等級等形式的激勵措施。2.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的策略網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的策略對完成特定學(xué)習(xí)目標(biāo)所采用的學(xué)習(xí)活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)策略的設(shè)計是促進學(xué)習(xí)者主動完成意義建構(gòu)的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。2.1彰顯個性的自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生主動地、有意識地學(xué)

7、習(xí)，包括自我識別自我選擇、自我培養(yǎng)、自我控制。為了更好地滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)需要，在學(xué)習(xí)區(qū)中為學(xué)生多角度地提供大量形象生動的學(xué)習(xí)素材，全方位地展現(xiàn)較為真實的學(xué)習(xí)環(huán)境和文化環(huán)境 自主學(xué)習(xí)區(qū)中陳列了教學(xué)大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)安排、教學(xué)要求和評估測試方式 學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，選擇適當(dāng)水平和風(fēng)格的學(xué)習(xí)方式和資料進行學(xué)習(xí) 真正地彰顯個性，使學(xué)習(xí)回歸本真生活狀態(tài)。在網(wǎng)上學(xué)習(xí)空間中，我們設(shè)有“中文打字練習(xí)系統(tǒng)”、“畫圖學(xué)習(xí)演示”、“Word學(xué)習(xí)演示”、“ELOGO學(xué)習(xí)演示”、“PPT學(xué)習(xí)演示”、“Flash教學(xué)演示”等模塊。方便學(xué)生利用課余時間，根據(jù)自己的學(xué)習(xí)愛好有選擇的自主學(xué)習(xí)。2.2共同進步的協(xié)作學(xué)習(xí)協(xié)

8、作學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者以小組形式參與，為達到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在一定的激勵機制下，為獲得個人和小組最大化的習(xí)得成果而合作互助的學(xué)習(xí)活動。協(xié)作學(xué)習(xí)包括課堂討論、角色扮演、競爭、協(xié)同和伙伴5種策略。在協(xié)作學(xué)習(xí)區(qū)中以課程為單位設(shè)置3個子區(qū)域：即討論區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和測試區(qū)。討論區(qū)針對課程中的疑難、重點問題以個人完成作品展示，全體學(xué)生查看討論。如：涂鴉天堂、網(wǎng)絡(luò)祝福、電腦作品展。學(xué)習(xí)區(qū)采取角色扮演，競爭和伙伴的策略，設(shè)置3類角色，即班長、學(xué)習(xí)委員和學(xué)員、班長負責(zé)整個團隊的協(xié)同合作、秩序維持。學(xué)習(xí)委員多名負責(zé)幫助其他學(xué)員答疑解惑，其他進入課程學(xué)習(xí)的為學(xué)員，學(xué)員之間可以以競爭者或者伙伴的方式學(xué)習(xí)。如：動畫資源。測試區(qū)中的

9、試題分為文本型試題和項目型試題，其中項目型試題要求學(xué)生以小組為單位。協(xié)同完成，通過協(xié)作學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)變被動為主動。變枯燥為有趣，變凝重為愉悅。如：在線競賽。2.3溫故而知新的回顧學(xué)習(xí)回顧學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者為達到溫故而知新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間中開辟出一個自學(xué)天地，存放一些優(yōu)秀學(xué)習(xí)課件，以滿足學(xué)生對已學(xué)過知識的回顧溫習(xí)。使學(xué)生能夠及時補缺補漏，提高學(xué)習(xí)成績并掌握自主學(xué)習(xí)能力。3.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的幾點思考網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的搭建，只是為學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)提供了一個開放自由的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，但要使學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化應(yīng)該注意以下幾點（1）注重對學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)生存能力的培養(yǎng)，使學(xué)習(xí)者學(xué)會在網(wǎng)絡(luò)中自主學(xué)習(xí)、協(xié)作共處，只有當(dāng)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)交流工具的學(xué)習(xí)達到觸類旁通的狀態(tài)