2019年課改推進(jìn)教師入門(mén)課的總結(jié)

1、課改推進(jìn)教師入門(mén)課的總結(jié)一、本次課改推進(jìn)教師入門(mén)課的目的。 課改推進(jìn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)已有一段時(shí)間，一是檢查教師對(duì)學(xué)案的理 解運(yùn)用；二是檢驗(yàn)一下老師的課堂教學(xué)技能； 對(duì)后期課改推進(jìn)的重點(diǎn) 工作作調(diào)整。二、定量分析。xx ：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多 （或少）百分之幾的應(yīng)用題 93 34。xx ：稍復(fù)雜的方程 94 58。xx ：稍復(fù)雜的方程（二） 93 38。xx ：頤和園 83 80。xx ： 18、盤(pán)古開(kāi)天地 8600。xx ：時(shí)間的計(jì)算 92 90。xx ： 21、從現(xiàn)在開(kāi)始 8570。xx ：填數(shù) 94 64。xx ：2、四季 86 69。xx ：6、靜夜思 88 10。xx ：觀燈 89 75。一

2、等獎(jiǎng)： xx 。二等獎(jiǎng)： xx 、徐 xx 。三等獎(jiǎng)： xx 。三、定性分析與評(píng)價(jià)：xx 求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題學(xué)生自學(xué) 效果好，給予了學(xué)生充分的獨(dú)立思考時(shí)間，體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念， 學(xué)生學(xué)習(xí)舉濃， 教師教與學(xué)生學(xué)的思路清晰， 但對(duì)例題的處理是否考 慮學(xué)生自讀題目， 思考后交流解題思路并作答， 即小組的培養(yǎng)還要加 強(qiáng)。代正秀稍復(fù)雜的方程學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教師問(wèn)題簡(jiǎn)潔恰當(dāng)。但 學(xué)習(xí)小組培養(yǎng)中， 學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣有待進(jìn)一步加強(qiáng)， 學(xué)生回答問(wèn)題不應(yīng) 該采用齊答或齊吼，這不利于學(xué)生思維的發(fā)展。xx 稍復(fù)雜的方程（二）備課不充分，沒(méi)有備學(xué)生，課堂教學(xué)法 的實(shí)效性上有待進(jìn)一步提高。 教師

3、對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的點(diǎn)撥不到位。 平時(shí)要 加強(qiáng)小組的培養(yǎng)。xx 頤和園小組的建立與培養(yǎng)、學(xué)案使用的研究要進(jìn)一步加強(qiáng)， 如對(duì)字詞的處理上可結(jié)合學(xué)案帶疑初讀部分完成。 教師并沒(méi)有研究課 堂模式改革或沒(méi)有按模式上課。xx 盤(pán)古開(kāi)天地課堂結(jié)構(gòu)不夠清楚，學(xué)生也許不明白如何做。另 外，請(qǐng)小組讀時(shí)， 其余學(xué)生應(yīng)該做什么？板書(shū)設(shè)計(jì)有待加強(qiáng)。李小林 時(shí)間的計(jì)算課堂教學(xué)思路清晰，學(xué)生學(xué)和思路清晰，備課充分，學(xué)案 使用較為靈活，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。請(qǐng)關(guān)注每一位學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，有 少部分學(xué)生沒(méi)有跟教師思路同步。xx 從現(xiàn)在開(kāi)始以學(xué)生的學(xué)習(xí)情況出發(fā)，調(diào)整教學(xué)，較為實(shí)在， 但識(shí)字教學(xué)方法應(yīng)該多樣， 書(shū)寫(xiě)的指導(dǎo)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)。 黃娟嬡填數(shù)可

4、以看 出教師扎實(shí)的教學(xué)功底，備課充分而有效，方法靈活且多樣，學(xué)生思 維訓(xùn)練方法多而不亂。xx四季學(xué)生課堂習(xí)慣養(yǎng)成方面有了較大進(jìn)步。備課應(yīng)該更精 些，朗讀指導(dǎo)還應(yīng)該加強(qiáng)。xx 靜夜思字詞教學(xué)應(yīng)該多參考資料，習(xí)得多種方法后運(yùn)用于教 學(xué)中，相信效果會(huì)更好。 楊紅觀燈學(xué)科的整合理念有所體現(xiàn)， 有思想、 安全教育，但應(yīng)該充分備學(xué)生，多思考每一個(gè)教學(xué)流程。四、總結(jié)語(yǔ)： 請(qǐng)老師多思考自已的教學(xué)，體現(xiàn)先學(xué)后教的理念，精細(xì)備課， 多思考課堂模式改革， 精心處理好語(yǔ)數(shù)教學(xué)中的五個(gè)環(huán)節(jié)， 使用好學(xué) 案，平時(shí)教學(xué)中應(yīng)該把握兩個(gè)關(guān)鍵： 小組培養(yǎng)和確定自學(xué)要求并在課 內(nèi)落實(shí)。建議全校語(yǔ)文教師思考：如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生字詞過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練？如 何在課堂模式教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中寫(xiě)的練習(xí)或者與生活的對(duì)接？ 數(shù)學(xué)教師思考：如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算能力過(guò)關(guān)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練？學(xué)生應(yīng)用題解 題能力培養(yǎng)提高辦法。科研工作，想象美好，過(guò)程艱辛，結(jié)果痛苦。 追其原因，在于制度的執(zhí)行度與教師的熱情度。有一種感受：人難為，事難做；有一種愿望：XX年的最后一跤； 有一種做法：穿自己的鞋， 走別人的路；有一種理念： 戰(zhàn)爭(zhēng)走向和平， 我用鮮花為