三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷輕巧奪冠233_1516蘇教版（無(wú)答案）

1、三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期中試卷-輕巧奪冠23315-16蘇教版（無(wú)） 一般說(shuō)來(lái)，“教師”概念之形成經(jīng)歷了十分漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛（唐初學(xué)者，四門(mén)博士）春秋谷梁傳疏曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也”。這兒的“師資”，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)教師的別稱之一。韓非子也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變”其“師長(zhǎng)”當(dāng)然也指教師。這兒的“師資”和“師長(zhǎng)”可稱為“教師”概念的雛形，但仍說(shuō)不上是名副其實(shí)的“教師”，因?yàn)椤敖處煛北仨氁忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。 一、巧手寫(xiě)字詞，越寫(xiě)越規(guī)范。單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新鮮事記下來(lái),摒棄那些假話套話空

2、話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥(niǎo)”的效果。 é bì chèn shn lo wn zhu wéi 唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授

3、者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。 kn tiáo tè sh zhèn f sì yn lüè uò二、對(duì)號(hào)入座。銳 脫 喝褐 陡徒( )利 ( )茶 ( )峭( )去 ( )色 ( )弟三、 我能分得清。

4、(劃去括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)淖?(黎 犁)地 (泡 咆)哮 (裸 棵)露 (擴(kuò) 曠)張(黎 犁)明 (泡 咆)澡 一(裸 棵) (擴(kuò) 曠)野四、把句子補(bǔ)充完整，使句子更生動(dòng)。1、粗壯、結(jié)實(shí)、挺拔的橡樹(shù)像( )2、蘇教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元測(cè)試題：寬闊、筆直的瀝青路像( )。3、高尚的人們像守護(hù)著( )，守護(hù)著路旁的橡樹(shù)。五、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)1、 道德水平高。()2、(上級(jí)對(duì)下級(jí)的公文)用書(shū)面表示意見(jiàn)。()3、雖然沒(méi)有商量但行動(dòng)是一樣的。()6、 閱讀春天，桃花盛開(kāi)了。蜜蜂飛到花叢里，忙碌地采蜜授粉。所有的桃花都張著笑臉，并且把自己最好的花蜜送給蜜蜂，作為對(duì)它們授粉的酬謝。其中有一朵桃花，非常自私。

5、它舍不得給蜜蜂一點(diǎn)兒花蜜。當(dāng)蜜蜂飛到它的花蕊中時(shí) 它便大叫大罵 去 去 去 你們這些討厭的家伙別想從我兒得到一點(diǎn)好處 并且拼命搖動(dòng) 花枝把蜜蜂趕跑了后來(lái)，所有的桃花都結(jié)成了碩大的桃子，只有這朵桃花可憐地凋謝了，沒(méi)有結(jié)果。自私和吝嗇不僅失去朋友，也毀掉了自己。1在第四節(jié)的空白處加上標(biāo)點(diǎn)。2“謝”的意思有：感謝；認(rèn)錯(cuò)；（花或葉子）脫落。短文中“酬謝”的“謝”應(yīng)是第_種解釋；“凋謝”的“謝”應(yīng)是第_種解釋。3 短文共六節(jié)，可分成三段，最恰當(dāng)?shù)姆址ㄊ窍铝械赺種。第一段：第12 節(jié)第二段：第35 節(jié)第三段：第6 節(jié)第一段：第13 節(jié)第二段：第45 節(jié)第三段：第6 節(jié)上課了，老師端著一個(gè)杯子，慢慢地從孩子

6、們的座位旁邊走過(guò)，一邊走一邊說(shuō)：“請(qǐng)大家集中精力，聞一聞杯子里的以液體有什么氣味?！比缓?，他回到講臺(tái)上，把杯子舉了舉，問(wèn)：“哪位同法學(xué)聞到了杯子中液體的氣味？”有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“我聞到了，好像有一點(diǎn)香味?！崩蠋熢俅巫呦轮v臺(tái)，端著杯子，從學(xué)生的旁邊走過(guò)，一邊走一邊叮囑：“請(qǐng)你們務(wù)必集中精力，仔細(xì)地聞一聞，有什么氣味?！边^(guò)了一會(huì)兒，他第三次走到學(xué)生中間，讓每一位同學(xué)都嗅一下杯子中的液體。這一次，除了一個(gè)同學(xué)以外，其他同學(xué)都舉手說(shuō)聞到了“香味兒”。老師問(wèn)那位與眾不同的孩子：“你為什么不舉手？”他坦然作答：“什么味也沒(méi)有！”“對(duì)！應(yīng)該相信自己的鼻子！這是一杯礦泉水，一杯什么味道都沒(méi)有的礦泉水。”老師激動(dòng)地說(shuō)，“孩子，讓我吻一下你的鼻子，好嗎？”那個(gè)孩子微笑著點(diǎn)著頭。于是，老師蹲下身來(lái)，雙手捧著男孩兒那幼稚的面頰，在他的鼻尖上輕輕地吻了一下。閱讀練習(xí)1、寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的意思。務(wù)必： 與眾不同：