媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)及說(shuō)明

1、媽媽睡了教學(xué)設(shè)計(jì)理智小學(xué) 余潔教材：部編版版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第七課媽媽睡了。課文簡(jiǎn)析： 媽媽睡了是一篇淺顯的抒情性的散文。作者通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，仔細(xì)的觀察，描繪了睡夢(mèng)中的媽媽的美麗、溫柔和累。表現(xiàn)了母子之間深厚的感情。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1會(huì)寫(xiě)本課8個(gè)生字，會(huì)讀文中11個(gè)生字和1個(gè)多音字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，深刻體會(huì)母子之間的關(guān)愛(ài)之情。過(guò)程與方法：1學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開(kāi)想象來(lái)理解課文的情感。2結(jié)合實(shí)際，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。3引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)文章理解母親與孩子之間的情感，懂得關(guān)愛(ài)父母，體貼父母。媒

2、體準(zhǔn)備：課件，音頻教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入：師：同學(xué)們，你們認(rèn)真觀察過(guò)媽媽睡覺(jué)時(shí)的樣子嗎？生：沒(méi)有師：今天，我們學(xué)習(xí)的課文中的主人公，就在看媽媽睡覺(jué)時(shí)，他還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。讓我們一起看看這個(gè)秘密是什么吧。（教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。）師：這節(jié)課我們圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，進(jìn)行生字認(rèn)讀和詞語(yǔ)積累。設(shè)計(jì)意圖談話(huà)導(dǎo)入能創(chuàng)設(shè)閱讀背景，讓學(xué)生對(duì)課文有所了解。二、字詞復(fù)習(xí)：師：出示課件3-6鞏固字詞，和學(xué)生一起認(rèn)讀。小組合作學(xué)習(xí)說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們并區(qū)分它們的。3、 分層閱讀（出示整體要求課件7）師：同學(xué)們，噓，別吵，媽媽睡了！我們讀課文時(shí)應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？生：輕輕的（教師配樂(lè)誦讀課

3、文）師：你們瞧，媽媽睡得多香?。】墒菋寢尣皇窃诤逦宜缬X(jué)嗎？怎么自己先睡著了呢？生：因?yàn)閶寢屘哿?。師：寶貝，媽媽已?jīng)睡著了，你怎么還不睡呢？生：我想看著媽媽。設(shè)計(jì)意圖利用多媒體課件，以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景，體現(xiàn)文本本身的文化價(jià)值：為學(xué)生營(yíng)造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動(dòng)作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤(rùn)。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，要求學(xué)生：“爭(zhēng)取讓每個(gè)字都進(jìn)到你的小耳朵里”。師：是啊，媽媽累了，困了，快讓她好好兒地睡一覺(jué)吧！也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽?xiě)阎校煤脙旱目纯此瘔?mèng)中的媽媽。（出示課件8，9）1、邊讀邊思考學(xué)生小聲讀課文2-4自然段，邊讀邊想，

4、睡夢(mèng)中的媽媽是什么樣子？在文中勾畫(huà)出相關(guān)詞語(yǔ)或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。2、集體交流A、睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ㄕ婷利悾?。師：課文中是怎樣寫(xiě)媽媽的美麗的？誰(shuí)來(lái)讀一讀？（出示課件10）師：課文中在描寫(xiě)媽媽的時(shí)候?qū)懥藡寢尩哪睦?？?qǐng)你找一找。生：明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤(rùn)的臉、師：這一個(gè)個(gè)的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請(qǐng)同學(xué)們想想我們還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)頭發(fā)，眼睛的詞語(yǔ)呢？（出示課件11）師：媽媽長(zhǎng)得真美麗，文章描寫(xiě)的也很美，那誰(shuí)能美美地讀與讀？B、睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ê脺厝幔煟赫l(shuí)能說(shuō)說(shuō)溫柔是什么意思一般的時(shí)候會(huì)用來(lái)形容什么人？臉上有什么樣的表情的人，你就會(huì)覺(jué)得他很溫柔呢？（出示課件12，指名讀）師：是啊，媽媽是那么

5、溫柔，那么愛(ài)笑，連睡夢(mèng)中都在微笑。那誰(shuí)能來(lái)微笑著讀讀。（指名讀）師：媽媽夢(mèng)中的微笑只因?yàn)橛譃樗膶殞毾牒昧艘粋€(gè)故事。媽媽要講故事給你聽(tīng)，你的心情怎么樣？生：很開(kāi)心、很期盼師：那就讀出你的期盼設(shè)計(jì)意圖 在這一環(huán)節(jié)中，“溫柔”一詞是理解的難點(diǎn)，通過(guò)多媒體課件展示課文，將孩子們的注意力全部集中在大屏幕，思維也更容易集中。教師再以生活實(shí)踐為線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“溫柔”。C、睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)ê美郏?。師：媽媽為什么這么累？我們的媽媽每天都要做些什么？生：做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)師：是啊，媽媽多累啊！所以（出示課件13，學(xué)生齊讀）師：在這段文字中，有“滲出”、“粘在”這兩個(gè)詞，文中說(shuō)：媽媽的呼吸那么沉，

6、那什么樣的呼吸是沉的呢？（生通過(guò)表演的方式理解“滲出”、“粘在”。）師：你能把媽媽睡覺(jué)時(shí)的這種恬靜讀出來(lái)嗎？（指名讀）師：讀得真好，這么美的讀書(shū)聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺(jué)。四、師生共讀課文，體會(huì)美文真情。（出示課件14）師：鳥(niǎo)兒的“啾啾”聲，樹(shù)葉的“沙沙”聲，真是好聽(tīng)，可惜睡夢(mèng)中的媽媽?zhuān)瑳](méi)有聽(tīng)見(jiàn)。但是，對(duì)于媽媽來(lái)說(shuō)我們輕柔、爽朗的讀書(shū)聲才是這世界上最動(dòng)聽(tīng)的聲音，我們一起再來(lái)讀讀課文好嗎？1、師生配樂(lè)朗讀全文2、情感升華冰心奶奶也給自己的媽媽寫(xiě)過(guò)一首小詩(shī)，我想和同學(xué)分享一下。（出示課件15）孩子們，我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎，聽(tīng)到你們第一聲響亮的啼哭，媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎?lái)到人世的你。從你牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚學(xué)步，一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)只要媽媽在，媽媽的愛(ài)就會(huì)一直伴著我們。我們的媽媽真美麗，盡管她的身材不是那么苗條，也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。我們的媽媽很慈祥，雖然有時(shí)候她會(huì)因?yàn)椴宦?tīng)話(huà)的我們而大發(fā)雷霆，甚至狠狠地打上幾下。但是有一