統(tǒng)計學(xué)專業(yè)EViews自主實驗教學(xué)分析

1、統(tǒng)計學(xué)專業(yè)EViews自主實驗教學(xué)分析摘要：通過在專業(yè)課程計量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)中設(shè)置EViews自主實驗教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力，從而全面提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞：EViews軟件； 自主實驗教學(xué)；計量經(jīng)濟(jì)學(xué)O 引言目前，我國高校統(tǒng)計學(xué)專業(yè)普遍開設(shè)了計量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程，由于課時有限，在教學(xué)中，多以理論方法的數(shù)學(xué)描述為主，不能提供足夠的條件，讓學(xué)生將計量統(tǒng)計方法與計算機軟件有機結(jié)合，建立模型、分析經(jīng)濟(jì)實例。以致于在畢業(yè)論文中學(xué)生難以應(yīng)用統(tǒng)計方法分析解決實際問題，不得不再花費大量時間去學(xué)習(xí)軟件應(yīng)用方面的知識。筆者討論在計量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中將計量統(tǒng)計方法的理論教

2、學(xué)與EViews自主實驗相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的問題。l 自主實驗教學(xué)的意義自主實驗教學(xué)是指在實驗教學(xué)過程中貫徹以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、合作交流能力，增強學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識為宗旨，倡導(dǎo)學(xué)生自覺、主動、手腦并用的教學(xué)方式。通過教學(xué)使學(xué)生掌握終身學(xué)習(xí)的基本方法，具有獨立探索新知識和掌握新技術(shù)的本領(lǐng)，著眼于促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展”。傳統(tǒng)的實驗教學(xué)以驗證規(guī)律、原理為主，其價值在于通過實驗過程印證已知理論，使學(xué)生加深對理論知識的理解，強化對已有知識的記憶，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中思維是收斂的。相比之下， 自主實驗教學(xué)的價值則在于將已有的理論具體應(yīng)用于實踐，它已包括了理論的驗證及

3、批判，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生的思維是發(fā)散的，而發(fā)散思維是創(chuàng)新能力必備的認(rèn)知心理素質(zhì)。長期以來，我國傳統(tǒng)教學(xué)以教師講授為主，注重知識的語言闡釋，缺少聽覺以外的視覺形象和觸覺實體，不能調(diào)動學(xué)生的其他感官接受知識，使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程缺乏自我思考、自我設(shè)計、自我實現(xiàn)的因素，學(xué)生的學(xué)習(xí)依賴于教材和教師；缺少視覺形象，過度依賴聽覺獲得知識，容易造成心理疲勞，產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象；缺少觸覺實體，思維過程中的“聯(lián)想”受阻，難以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動手能力。而自主實驗教學(xué)使得學(xué)生在教學(xué)過程中始終處于主體地位，能最大限度地調(diào)動學(xué)生的各種感官參與（研究性）學(xué)習(xí)，能最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實踐能力。實驗方案的設(shè)計，不再是簡

4、單地安排和組合實驗步驟，更重要的是分析每一步驟的功能和如何組織、應(yīng)用程序。實驗結(jié)果的分析，不僅要求具體計算模型變量，而且要分析結(jié)果與模型假設(shè)之間是否一致，基本假設(shè)的條件是否滿足，在現(xiàn)實經(jīng)濟(jì)社會中是否具有實際意義。當(dāng)實驗結(jié)果成功時，要用審慎的眼光重新評價實驗方案的經(jīng)濟(jì)可行性；當(dāng)實驗失敗時，更要自我檢討其中的癥結(jié)所在。所有這一切都有利于促進(jìn)學(xué)生把學(xué)習(xí)變成一種自我發(fā)展的過程。2 EViews自主實驗教學(xué)2.1 EViews自主實驗教學(xué)可行性分析Eviews（Econometric Views）是Windows環(huán)境下易學(xué)易用的計量統(tǒng)計軟件包，在科學(xué)數(shù)據(jù)分析與評估、金融分析、財務(wù)分析、宏觀經(jīng)濟(jì)預(yù)測與模擬

5、、銷售預(yù)測等領(lǐng)域有著較為廣泛的應(yīng)用【2】。EViews使用較多菜單和窗12I，界面友好，功能齊全。1）可以處理時間序列數(shù)據(jù)以及截面數(shù)據(jù)。2）可以進(jìn)行描述統(tǒng)計、經(jīng)典線性回歸、非線性回歸、傳統(tǒng)時間序列、條件異方差、向量自回歸以及合成數(shù)據(jù)模型等多種模型分析。3）以可視化方式實現(xiàn)文件管理、數(shù)據(jù)錄入、編輯和輸出，且含有與多種格式數(shù)據(jù)文件交換數(shù)據(jù)的接口，能方便地導(dǎo)入、導(dǎo)出數(shù)據(jù)。4）較好的序列處理能力，能根據(jù)多種形式的數(shù)學(xué)變換公式生成新的系列，便于非線性模型的線性化處理。5）含有多個內(nèi)建函數(shù)，為使用程序方式批處理操作和基于模型的多種檢驗運算帶來方便。6）能對時間序列進(jìn)行諸如描述統(tǒng)計、相關(guān)圖表分析、齊性檢驗、

6、相關(guān)性分析、列聯(lián)表分析等多種形式的統(tǒng)計分析。適合于統(tǒng)計學(xué)專業(yè)本科學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與專業(yè)實踐，具有與統(tǒng)計課程結(jié)合的可行性，為學(xué)生在統(tǒng)計學(xué)課程中提供了自主實驗的教學(xué)平臺。2.2 EViews自主實驗教學(xué)內(nèi)容根據(jù)計量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論教學(xué)內(nèi)容以及自主實驗的可操作性，EViews自主實驗?zāi)Ｊ降膶嶒瀮?nèi)容安排見表1。（1）明確自主實驗教學(xué)的定位。在教學(xué)中，利用統(tǒng)計軟件來完成繁瑣的計算，將教學(xué)重點放在實驗設(shè)計、資料收集、統(tǒng)計方法原理與應(yīng)用、統(tǒng)計結(jié)果的分析上，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計方法解決實際問題的能力，全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，這是開設(shè)統(tǒng)計專業(yè)自主實驗課的主要目的。利用統(tǒng)計軟件可以極大地增強學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力，但它只是一

7、種數(shù)據(jù)處理工具而已，至于如何去收集數(shù)據(jù)、選擇統(tǒng)計方法對數(shù)據(jù)進(jìn)行處理、如何對處理結(jié)果進(jìn)行分析等諸多方面，都需運用計量統(tǒng)計的基本知識與原理，因此實驗教學(xué)與理論教學(xué)同等重要，舍棄或輕視理論知識學(xué)習(xí)是一種不明智的做法。（2）自主實驗教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)與專業(yè)課的課堂教學(xué)相結(jié)合3】。實驗教學(xué)作為專業(yè)理論課的實踐部分，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生運用統(tǒng)計方法、借助統(tǒng)計軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與分析的能力。選取的案例要與教學(xué)內(nèi)容相吻合。同時，在案例的設(shè)計中，還必須考慮數(shù)據(jù)采集的可行性以及經(jīng)濟(jì)社會背景。在實驗內(nèi)容上，除將教材中的一些統(tǒng)計習(xí)題作為實驗內(nèi)容外，還應(yīng)布置課外調(diào)查作業(yè)，由學(xué)生自主選題，選取數(shù)據(jù)，建立經(jīng)濟(jì)模型，經(jīng)過分析，撰寫調(diào)查

8、報告。（3）實驗的操作過程與結(jié)果分析是實驗的主要目的，要求學(xué)生在熟悉理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，熟練掌握EViews統(tǒng)計軟件中經(jīng)典線性回歸、非線性回歸分析、時間序列分析、ARCH模型、VEC模型、離散因變量模型等擴展模型以及多方程模型定量經(jīng)濟(jì)分析與預(yù)測的操作方法【4 】。在統(tǒng)計分析方法的教學(xué)中，這種以結(jié)合實際案例與真實統(tǒng)計數(shù)據(jù)為載體，將抽象的統(tǒng)計分析方法學(xué)習(xí)放在對具體問題的分析中，既有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀、理解、分析、判斷統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力，也在一定程度上解決了統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中長期存在的理論與實踐相脫節(jié)的問題，對于養(yǎng)成學(xué)生的統(tǒng)計科學(xué)素養(yǎng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生今后從事科學(xué)理論研究與經(jīng)濟(jì)管理實踐能力都是非常有用的，是提高學(xué)生

9、綜合素質(zhì)的重要手段。2.3 EViews自主實驗教學(xué)的考核與成績評定自主實驗教學(xué)應(yīng)重視教學(xué)效果的評價，同等對待實驗教學(xué)和理論教學(xué)的考核成績。在自主實驗的教學(xué)過程中，學(xué)生參與的實驗過程和課外調(diào)查活動要根據(jù)工作量大小、完成質(zhì)量水平的高低給予相應(yīng)的學(xué)分，為各類不同層次的學(xué)生提供公平的評價方式，從而培養(yǎng)學(xué)生參與自主實驗的興趣，以便獲得較好的實踐教學(xué)效果。參考以下內(nèi)容評定自主實驗成績。1）實驗報告。要求以書面形式表述上機實驗的具體完成情況，以驗證模型的檢驗過程，包括數(shù)據(jù)分析結(jié)論、模型檢驗方法介紹、統(tǒng)計檢驗與經(jīng)濟(jì)檢驗的說明以及預(yù)測的有效性分析。2）專業(yè)匯報形式。以自愿結(jié)合的方式分成若干實驗小組，各組選出代

10、表，報告本組實驗案例的分析結(jié)果。根據(jù)發(fā)言情況給出專業(yè)匯報的基礎(chǔ)成績，發(fā)言后，其他成員可以進(jìn)行補充，教師及其他小組成員可以提問、交流，根據(jù)回答問題的表現(xiàn)給出評定成績。通過實驗論文答辯，使實驗小組之間得到交流，并在質(zhì)詢中深化對實驗過程與分析的認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。3）調(diào)查報告形式。學(xué)生成績包括對收集的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行整理、分析和綜述，實驗過程、數(shù)據(jù)結(jié)果、工作情況的歸納和總結(jié)。以上要求涵蓋了一個科研項目研究的全過程，使學(xué)生在實踐動手方面得到了一定的訓(xùn)練，有助于養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，對撰寫畢業(yè)論文是有益的。3 結(jié)束語計量經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門應(yīng)用性和實踐性較強的學(xué)科，實踐表明，在教學(xué)中設(shè)置EViews自主實驗課程是必要的和有益的。EViews自主實驗課程符合教育規(guī)律，豐富了統(tǒng)計專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，加強了理論聯(lián)系實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，突出了學(xué)生的自主性，架起了學(xué)習(xí)知識與解決問題的橋梁，有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。同時，EViews自主實驗教學(xué)提高了對教師的要求，有利于教師進(jìn)一步鉆研教材，掌握更系統(tǒng)、更全面的專業(yè)知識和技能，實現(xiàn)教學(xué)相長，對提高課程的教學(xué)質(zhì)量具有積極作用。了解更多關(guān)于計量經(jīng)濟(jì)方面的論文就來經(jīng)濟(jì)論文網(wǎng)參考文獻(xiàn)：【1】李天安，傅英姿。學(xué)生自主實踐教學(xué)模式探索J.西南師范大學(xué)學(xué)報： 自然科學(xué)版，2002（4）：290292.【2】易丹輝。