德育典型案例

1、 全納育人 評(píng)價(jià)重行*技師學(xué)院“成長(zhǎng)記錄+德育學(xué)分+職業(yè)測(cè)評(píng)”的德育評(píng)價(jià)模式一、實(shí)施背景作為技工院校學(xué)生，他們有相當(dāng)一部分是應(yīng)試教育體制下的中考失利者，學(xué)習(xí)積極性不高，自信心不足，缺乏應(yīng)有的理想和人生追求。中職德育的艱巨性顯而易見。職業(yè)教育是“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的教育”，培養(yǎng)目標(biāo)與普通教育的本質(zhì)區(qū)別在于職業(yè)教育是就業(yè)教育，其目標(biāo)注重學(xué)生職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律等方面的教育和培養(yǎng)，具有自身的獨(dú)特性。2015年5月10日，首屆“職業(yè)教育活動(dòng)周”在北京舉行全國啟動(dòng)儀式。李克強(qiáng)總理做出重要指示：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略舉措。今年全國“兩會(huì)”

2、，李克強(qiáng)總理的政府工作報(bào)告中提到:鼓勵(lì)企業(yè)開展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌。“工匠精神”這個(gè)詞語開始受到關(guān)注，尤其在教育界，業(yè)內(nèi)人士紛紛呼喚，“中國制造”需要一大批大國工匠來實(shí)現(xiàn)，旨在培養(yǎng)高技能人才的職業(yè)教育必須蘊(yùn)含“工匠精神”的教育。傳統(tǒng)的兵來將當(dāng)，水來土淹，逢山開路，遇水架橋的德育模式，在艱巨性和獨(dú)特性結(jié)合時(shí)顯得有些蒼白。德育教育的成效是隱性的，但沒有評(píng)價(jià)的德育教育會(huì)在實(shí)踐中漸失活力，因此建立有效的德育評(píng)價(jià)體系是推動(dòng)德育工作有效、健康、快速發(fā)展的途徑。我院“德育學(xué)分+成長(zhǎng)記錄+職業(yè)化測(cè)評(píng)”的德育評(píng)價(jià)方式旨在探索立德樹人的新模式。二、主要目標(biāo)針對(duì)技工

3、院校德育的獨(dú)特性和艱巨性，從學(xué)生特點(diǎn)和教育規(guī)律出發(fā)，堅(jiān)持德育為先，育人為本，把德育的過程寫實(shí)化，把德育的內(nèi)容和環(huán)節(jié)數(shù)據(jù)化，把德育的成果職業(yè)化，突出工學(xué)結(jié)合及二元模式，將學(xué)生在理論學(xué)習(xí)、操作技能、實(shí)踐活動(dòng)、行為規(guī)范和創(chuàng)新精神等方面的表現(xiàn)全部納入統(tǒng)一的德育工作。加強(qiáng)學(xué)生的思想內(nèi)涵和職業(yè)素養(yǎng)，綜合學(xué)生的成長(zhǎng)記錄、德育學(xué)分、學(xué)崗對(duì)接的職業(yè)化測(cè)評(píng)，提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺性和實(shí)效性，有效縮小“學(xué)校人”與“職業(yè)人”之間的差距，使德育效果”外化于形，固化于制，內(nèi)化于心，實(shí)化于行”。健全以職業(yè)能力為導(dǎo)向、注重以“執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取”的“工匠精神”為主體的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)培育。（一

4、）通過成長(zhǎng)記錄冊(cè)的客觀寫實(shí)，促進(jìn)學(xué)生的道德判斷力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德敏感性，增強(qiáng)學(xué)生的道德行為力量。（二）量化德育學(xué)分來提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺性和實(shí)效性。（三）開展全面、客觀、科學(xué)的職業(yè)化評(píng)價(jià)，在全校形成“崇尚一技之長(zhǎng)、不唯學(xué)歷憑能力”的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生追求職業(yè)技能的完美和極致，靠著傳承和鉆研，憑著專注和堅(jiān)守，鑄就“工匠精神”。三、實(shí)施方式（過程）“1+1+1的多維德育評(píng)價(jià)”（一）成長(zhǎng)記錄1.新生入學(xué)即建立學(xué)生成長(zhǎng)記錄檔案，包括新生入學(xué)報(bào)名表（中考錄取情況）、新生情況調(diào)查表，新生體檢表、學(xué)生基本信息、注冊(cè)記錄等。2.學(xué)生開始正常學(xué)習(xí)生活，便開始實(shí)時(shí)記錄各方面表現(xiàn)，條目式的

5、描述登記在學(xué)院統(tǒng)一印制的成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。如果是自我認(rèn)識(shí)(我的優(yōu)點(diǎn)、我的努力方向、我的興趣愛好)、發(fā)展總目標(biāo)與各學(xué)期具體目標(biāo)及措施（技工院校中級(jí)工班三年、高級(jí)工班五年、技師班六年）、畢業(yè)感言等長(zhǎng)篇幅的文字，就記錄在周記里供班主任老師過目并批改，作為成長(zhǎng)記錄冊(cè)的附件。3.班主任會(huì)同任課老師、家長(zhǎng)、班干部，再對(duì)記錄內(nèi)容加以充實(shí)完善。每學(xué)期末，成長(zhǎng)記錄冊(cè)交學(xué)生處統(tǒng)一審核，歸檔。4.成長(zhǎng)記錄冊(cè)涵蓋的內(nèi)容有關(guān)與自身的內(nèi)容有關(guān)與他人關(guān)系的內(nèi)容有關(guān)與集體及社會(huì)關(guān)系的內(nèi)容追求理想關(guān)懷他人熱愛生活誠實(shí)守信親孝體貼關(guān)心集體勤奮努力團(tuán)結(jié)協(xié)作熱愛家鄉(xiāng)簡(jiǎn)樸節(jié)約文明禮貌熱愛自然自強(qiáng)自立創(chuàng)新意識(shí)（二）德育學(xué)分1.“德育學(xué)分制”

6、按照學(xué)院德育學(xué)分認(rèn)定細(xì)則要求，由班主任、任課老師、公寓生活指導(dǎo)老師、班長(zhǎng)（班干部）共同操作。2.班干部負(fù)責(zé)相關(guān)領(lǐng)域“考評(píng)記事本”的記錄，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)分加減分登錄，班主任負(fù)責(zé)學(xué)分的統(tǒng)計(jì)、核對(duì)。3.每個(gè)班級(jí)每位學(xué)生的德育學(xué)分，每周一小計(jì)，每月一累計(jì)，每學(xué)期一總計(jì)。月統(tǒng)計(jì)表以班級(jí)為單位按分?jǐn)?shù)高低排名，并要求在班級(jí)宣傳欄內(nèi)張貼。4.學(xué)期匯總表，最后以10分制折合，即班級(jí)中德育學(xué)分最高的為10分，其他=10*學(xué)分/班級(jí)最高分。5.學(xué)期匯總表在班級(jí)公示后上交學(xué)生處，經(jīng)德育評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組審核后存檔，對(duì)6分及以下的同學(xué)，在下一學(xué)年開學(xué)時(shí)組織專題培訓(xùn)班，加強(qiáng)針對(duì)性地引導(dǎo)教育。（三）職業(yè)化測(cè)評(píng)1.測(cè)評(píng)分為3個(gè)步驟：（

7、1）初期認(rèn)識(shí)性測(cè)評(píng)：對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力和素質(zhì)發(fā)展的狀況進(jìn)行摸底，制定個(gè)人成長(zhǎng)階段性具體目標(biāo)。（2）中期過程性測(cè)評(píng)：貫穿于全學(xué)期各項(xiàng)工作和活動(dòng)，由德育處協(xié)調(diào)組織相關(guān)評(píng)價(jià)主體協(xié)同完成，主要是檢查、記錄、評(píng)定學(xué)生在目標(biāo)達(dá)成過程中的行為表現(xiàn)，落實(shí)督促工作。（3）后期終結(jié)性測(cè)評(píng)：在每學(xué)期末進(jìn)行，由學(xué)院德育團(tuán)隊(duì)組織實(shí)施，各評(píng)價(jià)主體共同落實(shí)。2.職業(yè)化測(cè)評(píng)內(nèi)容分為三部分：（1）職業(yè)通用能力測(cè)評(píng)：由自理能力、自律能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、信息交流能力、完成任務(wù)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力八項(xiàng)內(nèi)容構(gòu)成。記錄學(xué)生具體表現(xiàn)和行為，客觀反映學(xué)生的狀況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，促使教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)化職業(yè)所需的基本思想道德素質(zhì)。（

8、2）職業(yè)基礎(chǔ)能力測(cè)評(píng)：包括語文運(yùn)用能力，外語運(yùn)用能力，數(shù)學(xué)運(yùn)用能力，計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力，體育運(yùn)動(dòng)能力，專業(yè)知識(shí)運(yùn)用能力，專業(yè)技能運(yùn)用能力等內(nèi)容。評(píng)價(jià)從學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)齻€(gè)方面，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握程度和專業(yè)技能水平進(jìn)行全面評(píng)定。（3）職業(yè)實(shí)踐能力測(cè)評(píng)：由崗位認(rèn)知能力、崗位適應(yīng)能力和崗位實(shí)踐能力三個(gè)方面組成。評(píng)價(jià)以高三及以上學(xué)生在校學(xué)習(xí)、職業(yè)資格取證、企業(yè)實(shí)踐等為載體，對(duì)學(xué)生崗位表現(xiàn)、崗位技能水平、崗位工作完成情況進(jìn)行能力水平綜合評(píng)價(jià)。3.測(cè)評(píng)結(jié)果由素質(zhì)等級(jí)和發(fā)展趨勢(shì)兩部分組成。素質(zhì)等級(jí)（主要以執(zhí)著專注、精益求精、創(chuàng)新進(jìn)取的當(dāng)代“工匠精神”為判斷核心）即優(yōu)、良、合格、待合格四等；發(fā)展趨勢(shì)用“

9、進(jìn)步、保持、退步”來表示。4.評(píng)價(jià)結(jié)果記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程，引導(dǎo)學(xué)生明確方向和目標(biāo)，督促學(xué)生自覺調(diào)整學(xué)習(xí)行為，逐步達(dá)到企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)。（四）綜合德育學(xué)分及成長(zhǎng)記錄的結(jié)果，作為學(xué)期、學(xué)年的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果直接記入學(xué)生學(xué)籍檔案，并為評(píng)選表彰優(yōu)秀、先進(jìn)的主要依據(jù)。綜合德育學(xué)分+成長(zhǎng)記錄+職業(yè)化測(cè)評(píng)的結(jié)果，作為學(xué)生能否順利畢業(yè)，畢業(yè)時(shí)推薦工作崗位的主要參考依據(jù)。四、實(shí)施保障（一）組織保障1.學(xué)院成立以分管德育副院長(zhǎng)為組長(zhǎng)的專門德育評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)“評(píng)價(jià)”進(jìn)行監(jiān)督；2.領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)成長(zhǎng)記錄、學(xué)分統(tǒng)計(jì)、職業(yè)化測(cè)評(píng)3個(gè)分組，由學(xué)生處處長(zhǎng)、教務(wù)處處長(zhǎng)、實(shí)訓(xùn)處處長(zhǎng)、心理咨詢室主任擔(dān)任分組的負(fù)責(zé)人。3.為保證所有成員對(duì)德育

10、評(píng)價(jià)工作有更充分認(rèn)識(shí)，順利推進(jìn)各項(xiàng)工作，學(xué)院多次召開交流會(huì)、碰頭會(huì)，聘請(qǐng)德育專家對(duì)成員開展相應(yīng)培訓(xùn)。4.聘請(qǐng)學(xué)生就業(yè)單位的主管及師父、熱心學(xué)院發(fā)展的家長(zhǎng)，指導(dǎo)德育測(cè)評(píng)小組的工作，請(qǐng)他們積極建言獻(xiàn)策。（二） 制度保障1.專門制定了*技師學(xué)院德育評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度及職責(zé)。2.制定修改了學(xué)院紀(jì)律和規(guī)章制度、學(xué)生德育學(xué)分認(rèn)定細(xì)則。細(xì)則內(nèi)容規(guī)定了基礎(chǔ)分、加分項(xiàng)、減分項(xiàng)、管理措施、說明等。3.學(xué)院德育評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組通過多次畢業(yè)生工作情況調(diào)研，制定了操作性強(qiáng)，信度效度較高的職業(yè)化評(píng)價(jià)內(nèi)容。4.新生始業(yè)教育，學(xué)院安排專門時(shí)間，班主任向全體同學(xué)專題介紹我院德育評(píng)價(jià)機(jī)制，廣泛發(fā)動(dòng)、宣傳，使后續(xù)工作順利開展。五、實(shí)

11、施成效1.成長(zhǎng)記錄冊(cè)較全面地記錄了學(xué)生的成長(zhǎng)過程，學(xué)生通過記錄、翻閱和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的道德判斷力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的道德敏感性，增強(qiáng)學(xué)生的道德行為力量。2.將學(xué)生的行為表現(xiàn)量化，將德育的過程和成果數(shù)字化，以學(xué)分的形式加以規(guī)范的德育管理方式，對(duì)提高學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的自覺性和實(shí)效性都有積極作用。3.通過開展全面、客觀、科學(xué)的職業(yè)化評(píng)價(jià)：（1）將企業(yè)管理要求和標(biāo)準(zhǔn)融入在教育教學(xué)全過程中，促進(jìn)教師形成了正確的教育觀念。（2）全方位評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)院文化、體育、科技、藝術(shù)等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生自覺提升綜合素養(yǎng)。（3）學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、主動(dòng)學(xué)，畢業(yè)生得到社會(huì)和企業(yè)的高度認(rèn)可，

12、大大提升了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。有相當(dāng)一批畢業(yè)生已成為政府部門的領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)家，大多數(shù)畢業(yè)生成為企業(yè)的技術(shù)骨干。我院的畢業(yè)生因具有思想素質(zhì)好、操作技能高、崗位適應(yīng)能力強(qiáng)的特點(diǎn)而深受用人單位歡迎。我院全力打造優(yōu)質(zhì)就業(yè)，畢業(yè)生一次性就業(yè)率達(dá)100%，被省人民政府授予“全省技工院校就業(yè)先進(jìn)單位”的稱號(hào)。六、體會(huì)與思考德育教育的成效是隱性的，但學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)無不彰顯出學(xué)生的道德修養(yǎng)。道德、修養(yǎng)不能用顯性的成績(jī)來評(píng)價(jià)，但沒有評(píng)價(jià)的德育教育在實(shí)踐中會(huì)漸漸失去活力，因此建立有效的德育評(píng)價(jià)機(jī)制是推動(dòng)德育有效、健康、快速發(fā)展的途徑。我院探索的“德育學(xué)分+成長(zhǎng)記錄+職業(yè)化測(cè)評(píng)”評(píng)價(jià)模式，實(shí)行等第分級(jí)、客觀寫實(shí)、數(shù)據(jù)量化三者結(jié)合，使德育