教育實習(xí)教學(xué)設(shè)計模板

1、湖南師范大學(xué)物信學(xué)院物理學(xué)專業(yè)教育實習(xí)教學(xué)設(shè)計實習(xí)生姓名閆俊實習(xí)學(xué)校祁陽一中實習(xí)班級高一年級班原任課教師本校指導(dǎo)教師劉健智授課時間2014年09月21日課題第二章第五節(jié)自由落體運課 時 課 型新授課一、教材任務(wù)分析1課標要求是：“通過實驗認識自由落體運動現(xiàn)象”，要求學(xué)生能通過一些實驗或具體的活動來了解和體驗自由落體運動。理解自由落體運動產(chǎn)生的條件與實質(zhì)。2本節(jié)教材是學(xué)生學(xué)完勻變速直線運動規(guī)律后，知識的遷移和應(yīng)用部分，因此本節(jié)是本章的一個比較重要的、典型的應(yīng)用型知識點。表現(xiàn)其一：落體運動快慢的產(chǎn)生原因分析，要用到實驗探究，突破原有認知，體會并應(yīng)用忽略次要因素、抓住主要因素這一科學(xué)思維方法，這不僅

2、有利于學(xué)生掌握分析物理問題的方法，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究能力其二，這是一個貼近日常生活的實際問題，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體會物理的生活化。3自由落體運動是日常生活中比較常見的物理現(xiàn)象，學(xué)生往往能感受到，但并沒有注意到這一現(xiàn)象的特點，也不明確這就是自由落體運動現(xiàn)象。怎樣才能讓學(xué)生不是機械化地記住自由落體運動的現(xiàn)象，而是通過各種方式真正理解自由落體運動的條件與本質(zhì)所在，才是本堂課學(xué)習(xí)重點和難點。二、學(xué)生情況分析自由落體運動，學(xué)生有一定感性和模糊的體會，但理解自由落體運動概念，對學(xué)生而言有一定的困難。我覺得主要來自兩方面，首先是物理語言的誤導(dǎo)，使學(xué)生認為只要從某一高度隨意下落的物體做的就是自由落體運

3、動；其次生活中的落體運動與自由落體運動的區(qū)別現(xiàn)實與理想的差異。因此在本節(jié)課教學(xué)中利用了實驗和理論探究的方法，讓學(xué)生自己體驗、分析、歸納、討論、評價等得出結(jié)論。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成動手與合作能力，生成學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的物理意識。  學(xué)生有勻變速直線運動規(guī)律、打點計時器及紙帶分析的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，完全可以通過自主體驗與自主學(xué)習(xí)來完成本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生可能將自由落體運動與勻變速直線運動知識割裂，教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生，將新知識納入舊知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生體會到自由落體運動只是特殊勻變速直線運動而已。三、教學(xué)目標1知識與技能：（1）認識自由落體運動現(xiàn)象； （2）知道產(chǎn)生自由落體運動的條件

4、；（3）能夠運用勻變速直線運動規(guī)律分析、解決有關(guān)自由落體運動的問題。2過程與方法：（1）經(jīng)歷實驗觀察、實例探究討論交流的過程，體驗自由落體運動現(xiàn)象。（2）經(jīng)歷實驗和理論探究過程，體會科學(xué)探究的方法，領(lǐng)略運用勻變速直線運動規(guī)律解決實際問題的方法。3情感、態(tài)度與價值觀：（1）體會生活中的自由落體運動現(xiàn)象，生成“學(xué)以致用”的思想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。（2）體驗自主學(xué)習(xí)過程，養(yǎng)成樂于細心觀察、勤于思考和相互交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。  四、教學(xué)重點與難點1.重點：什么是自由落體運動及產(chǎn)生自由落體運動的條件、實質(zhì)。2.難點：（1）物體下落快慢影響因素的探究； （2）自由落體運動的運動性質(zhì)的分析

5、。五、教學(xué)策略設(shè)計“情景設(shè)置問題鏈接自主探究形成共識得出結(jié)論”的學(xué)生自主探究教學(xué)模式。六、教學(xué)用具多媒體、板書、實驗儀器（牛頓管、打點計時器等）七、教學(xué)流程圖八、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、課前準備按課本圖24-1要求，提供打點計時器等器材，讓學(xué)生于課前先行探究重物自由下落時的運動規(guī)律。  二、新課內(nèi)容 （一）自由落體運動概念的學(xué)習(xí) 1小實驗引入新課：觀察硬幣和紙片的下落快慢。2回顧歷史，進一步引發(fā)學(xué)生猜想。 錄像短片：比薩斜塔實驗。3“牛頓管”實驗。4月球上的實驗。5引入自由落體運動的概念。 6小實驗：什么情況下可以

6、忽略空氣阻力？（二）探究自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。（三）自由落體加速度的學(xué)習(xí)（四）學(xué)習(xí)自由落體的運動規(guī)律 （五）思維訓(xùn)練 1在現(xiàn)實中，雨滴大約在1.5 km左右的高空形成并開始下落，計算一下，若該雨滴做自由落體運動，到達地面時的速度是多大？遇到過這樣快速的雨滴嗎？據(jù)資料顯示，落到地面的雨滴速度一般不超過8 m/s.為什么它們的差別會這么大？ 2課本P47第4題（附插圖如下）： 三、小結(jié)四、布置作業(yè) 1課本后沒討論過的習(xí)題； 2教師自編習(xí)題（附后面）； 3分組探究課本P46的“測定反應(yīng)時間”； 4鼓勵

7、有條件的同學(xué)選做一下課本P47的小實驗“做一做”。把學(xué)生分成若干小組，選出組長，要求學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上探究重物做自由落體時的運動規(guī)律。 要求學(xué)生記錄相關(guān)實驗實據(jù)，以便課上進行交流。 提示學(xué)生：1若重物做的是勻變速運動，請測出重物的加速度； 2請思考實驗中應(yīng)該注意哪些事項來減少誤差？用這個小實驗激勵學(xué)生猜想：物體下落快慢是不是取決于物體的質(zhì)量大??？ 用多媒體播放錄像短片，并問學(xué)生：重球和輕球哪個先落地？等學(xué)生回答后，再引導(dǎo)學(xué)生觀察錄像短片中兩個球的運動情況。 引導(dǎo)學(xué)生觀察抽去空氣的玻璃管中金屬片和羽毛同時從靜止下落時的快慢是否相同。 教

8、師講述1971年美國宇航員在月球表面將錘子和羽毛同時釋放，它們同時落在月球表面的故事。在上面幾個實驗事實的基礎(chǔ)上，教師告訴學(xué)生什么叫自由落體運動。然后再指導(dǎo)學(xué)生分析做自由落體運動的必備條件：只受重力、初速度為零。 讓學(xué)生裁兩張大小不同的紙片，保證他們質(zhì)量不同。叫學(xué)生把兩紙片揉成緊緊的小紙團，然后從同一水平高度釋放，觀察哪個紙團先落地。 適時總結(jié)，激勵學(xué)生猜想：同學(xué)們，剛才大家都看到了自由落體運動，下面請你們根據(jù)自己的觀察，說說或猜猜自由落體有何運動特征？ 激勵學(xué)生設(shè)計探究的方案：怎樣去驗證你們的猜想呢？ 引導(dǎo)學(xué)生在上述交流的基礎(chǔ)上，歸納在實驗中所測得的自

9、由落體加速度，總結(jié)出規(guī)律。 告訴學(xué)生在表中查到的蘇州地區(qū)重力加速度，讓他們與自己的測量結(jié)果對比。引導(dǎo)學(xué)生先自己進行課堂總結(jié)，然后和同桌間交流，最后教師提問學(xué)生。1和2要求學(xué)生獨立完成。供學(xué)有余力的學(xué)生選做。 3和4要求學(xué)生合作完成。學(xué)生分成若干小組，選出組長學(xué)生記錄相關(guān)實驗實據(jù)學(xué)生利用勻變速運動知識測重物加速度。這節(jié)課要求學(xué)生探究的實驗較多，如果都在課上完成，只花1課時顯然是不現(xiàn)實的。如果把這個實驗改成演示實驗，則效果將大打折扣，學(xué)生很難親身體驗到“自由落體運動是初速度為零的勻變速運動”，對實現(xiàn)本課的教學(xué)目標不利。學(xué)生在課前完成該實驗，會有一定的難度，但是，研究該實驗所用的方法，在前幾課中已很好地學(xué)過。所以，為了突出“探究”，課前讓學(xué)生做一做，非常必要。實驗現(xiàn)象符合學(xué)生的生活經(jīng)驗，為下面激起學(xué)生的認知矛盾做準備。 兩個球同時落地，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗相矛盾，正好激起學(xué)生的疑問和猜想：物體下