幼兒文明禮儀知識

1、幼兒文明禮儀知識競賽試題選擇題：1 、借別人東西，要還時應該說： (a)a 非常感謝你！ b 對不起 c 沒關系2 、在進餐中 , 應等 (b) 坐定后 , 你才坐下來 :a 主人 b 長者 c 女士 d 兒童3 、升國旗時應你應該a 與他人隨意交談講話 b 莊嚴肅立 , 態(tài)度認真 c 隨便亂動4 、客人來訪時，我們要為客人打開房門。當房門向外開時 (a) 進 :a 客人先進 b 我們先進 c 同時進門5 、你想請客人到你家玩怎樣說？ : (a)a 歡迎來我家玩 b 請進 c 下次再來6 、用餐吃面包時，應 : (b)a 整個拿起來用嘴咬著吃 b 用手撕著吃 c 隨意吃7 、接電話時，拿起話筒

2、第一句話應該說： ( a )a 您好 b 喂 c 你是誰 d 再見8 、上課尊重老師和其他小朋友 , 當老師講課或其他小朋友發(fā)言時我們 ( a )a 、要認真傾聽 b 、可以小聲交流 c 、要認真看書9 、在公用衛(wèi)生間時 , 我們如不能確定里面是否有人 , 我們應該 ( d ) 。a 、大聲詢問 b 、推門看看 c 、用腳踢踢門 d 、先敲門10 、在舉行升國旗儀式中 , 下面做法不正確的是 ( c ) 。a 、莊嚴肅立 , 態(tài)度認真 b 、立正、脫帽 , 目視國旗行注目禮 c 、熱烈鼓掌11 、在外面游戲，自己用完的紙巾應該：( c )a 到處亂扔 b 塞到別人口袋 c 扔進垃圾桶，如果沒有

3、垃圾桶就暫時先放自己口袋12 、在與老師交談時 , 不正確的是 ( c ) 。a 、態(tài)度認真誠懇 b 、要注意力集中 c 、東張西望、心不在焉13c14、看比賽時 , 本隊的 、給對方的運動員鼓倒掌 、向對方的運動員吹口哨 、如家中正在吃飯時 , 、不用理會 , 繼續(xù)吃飯 、讓他在旁邊等一會兒拉拉隊 隊員可以 ( b ) 。b 、給對方的運動員加油 , 喝彩, 起哄 d 、向對方的運動員大嚷大叫 有客人來訪 , 應該 ( b ) 。b 、真誠地邀請客人一起進餐d 、讓他過一會兒再來15 、你有事情想請朋友幫忙，可是你的朋友正在忙，這時候應該：( b )a 打斷他，叫他停下來 b 在一旁安靜等待

4、16 、上課坐椅子應該： ( b )a 、東倒西歪 b 端正坐好 c 故意弄出響聲17 、在商場購物時 , 因商場里聲音嘈雜 , 營業(yè)員有可能聽不到我們對他的招呼 , 這 時我們 (b ) 。a 、可以高聲呼喚他 b 、可以用手敲擊柜臺或櫥窗c 、一定不要用手敲擊柜臺或櫥窗18 、不小心撞到別人要道歉，應該說： ( a )a 對不起 b 沒關系 c 你怎么搞的？19 、早上來到幼兒園，見到老師阿姨怎樣做： ( b ) a 當看不見 b 向老師阿姨問好 c 不理不睬20 、下午你將要回家了，應該怎么做？ （ a ）a 背上小書包，和老師、小朋友說再見 b 到處亂跑 c 不肯回家21 、別人向你道

5、歉，你怎么回答？ （ b ）a 不理不睬 b 沒關系 c 哼一聲22 、吃飯打噴嚏應該 （ b ）a 向別人噴 b 自己捂著鼻子拿紙巾擦 c 等別人幫擦23 、上下樓梯，應該： （ b ）a 急急忙忙下 b 扶著樓梯扶手有秩序地下 c 自己亂來24 、咳嗽時應該怎么做？ （ b ）a 向別人咳嗽 b 捂著自己嘴巴小聲咳嗽 c 大聲影響別人25 、和爸爸媽媽逛書店應該： （ c ）a 亂跑 b 亂丟書本 c 看完的書放回原處26 、家里有爺爺奶奶，吃東西時小朋友應該： （ c）a 自己吃 b 霸著不分給別人吃 c 請爺爺奶奶先吃27 、別人說話，我們應該： （ a ）a 認真聽完，再發(fā)表自己意見

6、 b 亂插嘴 c 不聽不理1. 升國旗時應（ c ）。a 、肅立、脫帽 b 、肅立、脫帽、行注目禮 c 、肅立、脫帽、行注目禮、少先 隊員行隊禮2. 登門拜訪他人時，以下哪種做法是正確的？（ c ）a 、敲門就可進入 b 、隨意翻找東西 c 、敲門允許方可進入3. 未經（ b ）同意不要隨便動用他人物品，也不要隨便翻閱別人的書籍、a 、老師 b 、本人 c 、家長4. 教師節(jié)是（ a ）。a 、9月 10日 b 、9月9日 c 、5月 12日5. 在公共汽車、地鐵、火車等公共場所，朋友或熟人間說話應該（ c ）。a 、隨心所欲 b 、高談闊論 c 、輕聲細語，不妨礙別人6. 別人給你服務，做事

7、和幫忙，無論給你的幫助多么微不足道，都要說（ a ）。a 、謝謝 b 、請 c 、對不起7. 殘疾人是一個特殊地群體，我們應該（ c ）。a 、回避疏遠 b 、可憐同情 c 、關心幫助8. 在閱覽室和圖書角玩書后，應（ b ）。a 、隨便入 b 、放回原處 c 、放在桌子上9. 遞物品一般應該用（ c ）遞上。a 、隨意 b 、單手 c 、雙手10. 別人幫助了你時你應該怎樣說？（ b ）a 、拜托了 b 、多謝了 c 、打擾了11. 老人節(jié)是（ c ）a 、端午節(jié)b 、中秋節(jié) c 、重陽節(jié)12. 乘坐公共汽車時應先下后上，要禮讓婦女、小孩、殘疾人和（ c ）。a 、青年人b 、中年人c 、老

8、年人13. 如需吐痰，應（ a ）。a 、把痰吐在垃圾桶上層的碎石層 b 、把痰吐入紙巾再丟入垃圾桶c 、把痰吐在草地上14.a15.a16.17.a18a19a20在公共場所撿到別人丟的東西時（ 、沒人看見我可以自己留下 b 外出要遵守交通規(guī)則，注意靠（ 、右 b 、 左 c.對待父母和長輩的勸告， 、應該聽爸爸媽媽的話 上課時應該怎樣表現（ 、打鬧 b 、發(fā)呆想心事 、遇到困難時（ a ） 、積極克服 b 、垂頭喪氣 、果皮紙屑應怎樣處理（ b 、扔到地上 b 、家里來了客人（ a 、主動和客人問好 問答題： 幼兒公共場所文明禮儀：b ）。、交給失主或警察 c 、有償交給失主 a ）邊行走

9、，過馬路時走人行橫道。、中間我們要（ba ）、我才不聽呢 c 、偏不，對著干 ）c 、積極發(fā)言c 、覺的沒關系）、放到垃圾桶里）b 、不管自己的事題目1 、在公共場所大聲吵鬧對不對？為什么？2 、小朋友在過馬路時，應該怎么做？3 、請小朋友說出 3 種禮貌用語。4 、在美麗的公園里，花開得很漂亮，如果把它摘下來的做法對嗎？為什么？5 、在公園里游玩時，忽然要上廁所了，可以就地方便嗎？怎么做才是正確的？6 、出去游玩時，吃完食品后，剩下來的垃圾，應該放在哪里？7 、經常會在商店里看見有一些小朋友因為爸爸媽媽沒有同意買東 西，就大哭大鬧，如果是你，應該怎么做？8 、在公共場所上下樓梯時，應該怎么走

10、？9 、在游樂場游玩時，自己很喜歡玩的一種游樂項目，能不能一直霸 占，不讓別人玩？ 幼兒在家文明禮儀 題目1 在家里能直呼父母長輩的名字嗎？應該稱父母長輩什么？2 早上起床后應該對爸爸媽媽說什么？晚上睡覺前應該對爸爸媽媽說什么？3 長輩過生日應該說什么？過新年時應該說什么？4 在家吃飯時，要幫助爸爸媽媽做什么？吃完飯要做什么？5 吃東西時應該怎樣？6 家里有客人來訪，如何做？7 自己的同學，朋友來訪，如何做？8 去親友家做客，應該如何做？9 離開客人家，應該說什么？10 對爸爸媽媽提要求時應該說什么？如果爸爸媽媽不同意能不能又哭又鬧，應該怎么 做？幼兒在園行為規(guī)范題目1 、熱愛祖國，知道中國的

11、全稱。篇二：如何培養(yǎng)幼兒文明禮儀從活動細節(jié)抓起培養(yǎng)幼兒文明禮儀【摘要】講文明懂禮貌不僅僅是對傳統(tǒng)禮儀的傳承，更是人們的 人格魅力的一種體現，為了讓幼兒有更堅固的禮儀基礎，我們應從 站兒各個生活細存做尼山世忙伺點起講文的悄禮貌的意識.【關鍵詞】細節(jié)；培養(yǎng);幼兒禮儀自古到今，我國就是文明禮儀之邦，我們的先輩們一直將講文明 懂禮貌作為我們的傳統(tǒng)美德，代代相傳。而今，作為一個現代化國 家的公民，我們不僅要恪守先輩們的偉大傳承一一文明禮貌，更要 將這美麗之花繼續(xù)播種下去，讓它開遍每一個角落。孩子是祖國的 花朵，祖國的未來，將講文明懂禮貌的美德傳承給他們是每個教師， 家長以及全社會的共同責任。幼兒年齡小，

12、認知范圍窄，其態(tài)度、 習慣、個性都處在奠基時期，我們要注意通過豐富多彩的教育內容， 擴大幼兒對文明禮貌的認識，培養(yǎng)豐富健康的道德情感，形成良好 的講文明懂禮貌的行為，樹立講文明懂禮貌的意志。1每天家長送幼兒入園時，晨間談話對于教師來說是對幼兒進行教 育的良好時機。位于此時段，幼兒剛來園不久，還未和其他幼兒玩 的很興奮，相對而言幼兒更容易靜下心來，傾聽教師的話，接受教 師的教育。晨間談話中可對幼兒生活中或在社會交往中需要的文明 禮貌用語進行教育。在離園時，教師主動與家長問好，叮囑幼兒和 老師說再見，堅持一段時間后，一般孩子不用提示就能主動問好了， 長期堅持下去就會養(yǎng)成良好的習慣。幼兒在幼兒園有相

13、當長的活動 學習時間，從幼兒來園至離園都可以閃爍著禮儀之光，體現幼兒良 好的蠢芥。2“榜樣的力量是無窮的”，對幼兒來說更是如此。孩子的年齡越小， 榜樣的感染力就越大。作為老師我們要在孩子進園的第一時間，就 親切地向孩子問早，以禮待幼。用我們的榜樣示范作用去感染孩子， 讓他們從小養(yǎng)成良好的文明禮貌習慣。為今后步入社會，學會主動 與他人交往奠定基礎。在平時教師與家長的交往中，教師首先要注 重儀表，其次是帶頭用禮貌語言與家長溝通。在幼兒園，我們有意 識地將各種禮貌用語結合文明圖片融于幼兒園的環(huán)境布置中，如： 將“歡迎你” “早上好”、“再見”、“謝謝”、“對不起”等禮貌用語 和圖片張貼在幼兒園的大門

14、口、教室門口、樓梯上等顯眼的地方， 努力營造一種積極健康的文化氛圍，彌散在幼兒園的每一個角落， 隨時提醒孩子使用禮貌用語，充分發(fā)揮其育人功能。幼兒的生活范圍不僅是幼兒園，還有一個最重要的環(huán)境就是家庭， 我們也不能忽略家庭環(huán)境的影響。家長是孩子的第一任老師，有的 人說，孩子就是家長的翻版，家長平時無意中說的一句話，都會印 在孩子的腦海里，所以培養(yǎng)孩子講禮貌必須由家長做起，孩子是家 長的鏡子，家長的一言一行都將會深刻地影響到孩子的一生，大人 之間在說話或在做事時，要注意自己的言行舉止，家長首先要做到， 說話和氣，謙遜，不講粗話，隨時使用禮貌用語，除了這些之外， 我認為，家長還要抓住去親戚、朋友家的

15、機會，做好榜樣示范作用， 對孩子進行長期的、耐心的禮貌教育，相信只要家長、老師共同進 行持之以恒的教育，-f.l3幼兒的成長來源于實踐活動，幼兒的思想品德、禮儀習慣是在實 踐中逐漸形成的。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設條件與機會，提供時間與空間， 組織實踐與交往，充分發(fā)揮幼兒的主體性，讓幼兒走出校園走向社 會進行禮儀實踐鍛煉。如“世紀廣場”親子活動，在活動前，我們 就結合孩子的不足之處，開展了一系列的禮儀學習活動（如：如何 與人打招呼；路上會發(fā)生的事；活動時的規(guī)則等）讓孩子具有一定 的公共場合禮儀意識。為了提高幼兒禮儀教育的質量和效果，我考 慮到通過提高家長自身禮儀素養(yǎng)來感染幼兒。在活動前我們反思以 前的親子

16、活動家長出現的一些不良行為（如：個別家長有搶座位的 現象；個別家長不遵守游戲規(guī)則；當幼兒出現不文明現象時家長沒 有意識到孩子行為的不妥，沒有糾正幼兒的不好行為的現象等） 針對這些情況，我們制定了親子活動的注意事項發(fā)給每位家長，并 在外出前，與家長進行了文明禮儀的簡單宣傳，鼓勵家長為幼兒樹 立榜樣，同時及時提醒自己的孩子。在活動中，首先在坐座位這一 環(huán)節(jié)上，我們根據孩子的年齡特點，設計“對號入座”的環(huán)節(jié)，孩 子自己拿號碼，并帶著自己的父母找到相應的座位上，在這一環(huán)節(jié) 中，不僅發(fā)揮了孩子的主體性，而且數學在生活中的應用以及交往 能力得到發(fā)展，同時，有文明的行為。在這一環(huán)節(jié)的設計中，我們 也充分考慮

17、到一些體弱的孩子，我們與孩子相處也兩年多了，也知 道哪些孩子要暈車，針對這樣的孩子要給與照顧，讓他們坐在前面, 也激發(fā)幼兒關心同伴的情感。在活動中，我們和孩子、家長一起做 游戲。在游戲中家長與孩子能共同遵守游戲規(guī)則，而且家長也能觀 察孩子的活動狀況，適當的讓一下孩子。如：在貼人游戲中，有的 家長看見孩子的運動量大了，有些跑不動了，不管是自己的孩子還 是他人的孩子，都能讓孩子，讓孩子取勝。這一點與以前相比有所 進步。在觀察家長與孩子進餐的過程以及乘車的環(huán)節(jié)中，發(fā)現在這 種特定的環(huán)境中無人亂扔垃圾。當孩子出現不好的行為時，家長主 動提醒孩子的意識在加強，如：馮敏婕小朋友隨手將一個空瓶扔在 地上，她

18、的媽媽看見了及時提醒自己的孩子，并讓她自己改正。我 們還充分利用罔邊資源提供機幻上幼兒進行行為實踐.4幼兒在園除了進行日常的活動外更少不了對于各種知識的學習， 要讓幼兒對文明禮貌的學習更加全面，我們也要將其滲透到各科的 學習中。尤其在設計語言教育活動時，必須從知識、智能及品德三 方面去考慮，抓住語言教育特點，深挖教材中德育因素，進行有機 滲透。禮貌是人們的道德準則，是人與人相處和交際的社會規(guī)則。禮貌 包括兩方面的內容：一是禮貌行為，二是禮貌語言。從一個人說話 用詞、語調口氣、舉止態(tài)度上，可以反映出他的道德修養(yǎng)、思想素 質、文化水平等。禮貌也反映著一個民族的精神狀態(tài)。因此，禮貌 教育要從小抓起，

19、在語言教學中滲透，教師和家長要為幼兒創(chuàng)造良 好的使用禮貌用語的條件和環(huán)境，使孩子從小就會使用禮貌語言，有良好的語言習慣。進行文明禮貌的言行規(guī)范教育時，我們應始終 堅持正面教育與具體行為相結合，使孩子直觀地理解禮貌用語的含 義，并會正確使用。如稱呼問題，我們教給孩子根據不同年齡、不 同場合，會用禮貌語言稱呼別人。通過反復的教育，孩子們掌握了 許窯人稱名冋他們逐漸會合乎情理地稱呼人r幼兒的文明禮貌教育是一個持續(xù)發(fā)展的過程，幼兒園的生活細節(jié)及各項活動是實施幼兒文明禮貌教育的一個重要途徑，將文明禮貌 教育滲透于幼兒游戲，學習，勞動，娛樂和日常活動中，滲透在幼 兒園同伴以及成年人的各種交往關系中，從幼兒

20、抓起，并持之以恒， 堅持不懈地努力，一定能將幼兒培養(yǎng)成講文明懂禮貌的好孩子。篇三：淺談幼兒文明禮 儀的養(yǎng)成淺談幼兒文明禮儀的養(yǎng)成我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她五千年悠久的歷史，不但創(chuàng)造了燦爛的文化， 而且也形成了古老民族的傳統(tǒng)美德。我們要想成為文質彬彬、舉止大方高雅的人，那么就要 從兩三歲的幼兒期開始訓練。從最簡單的站立、坐姿、走路、說話學起，制定一些規(guī)矩，清 楚什么是好的行為，什么是不好的行為，經常提醒自己該怎樣做，不該怎樣做。讓自己在一 點一滴的積累中，慢慢地領會自己在社會的角色，逐步建立良好的行為和道德情感。正所謂：樹要早澆，人要小教。幼兒期正是良好行為規(guī)范養(yǎng)成的關鍵期，在此時形

21、成的一些行為習慣，將影響到幼兒以后的學習、生活、工作等一生中的各個方面，因此我園非常重視幼兒行為規(guī) 范的養(yǎng)成教育，在實踐中探索出較為確實可行培養(yǎng)方法：1 、切實開展文明禮儀教育幼兒園是進行思想道德教育基地之一，幼兒園教育，也是以育人為本。園內必須切實加 強幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育，引導幼兒從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步 養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導幼兒學會做人，使幼兒成為在園是個 好寶寶，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。2 、加大宣傳力度發(fā)揮幼兒園班級家長園地等文化宣傳陣地，大力宣傳幼兒、教師和家長文明禮儀養(yǎng)成的 目標與要求。在平時的教學活動中，我們根據班

22、級幼兒的實際情況，將禮儀教育貫穿于日常 教學活動中，能真正起到引起師幼的共識，不斷提高思想道德水平，引導幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值 觀。3 、建立一日常規(guī)，進行系列化教育。36歲幼兒是個性品德形成的關鍵期，由于幼兒的可塑性很大， 他們的個性品德在形成過程中會經常出現反復，所以行為規(guī)范養(yǎng)成教育內容應該做到系列化。我們以班級為單位， 根據幼兒的特點和發(fā)展情況，制定了幼兒一日活動常規(guī)，這些常規(guī)主要由教師、保育員和孩 子們共同討論制定，因為是孩子們制定的，所以他們也更會遵守。常規(guī)規(guī)定了孩子們在一日 生活、學習中應做到的，應遵守的一些規(guī)則，確定了幼兒時期在衣、食、住、行、與人交往 等方面應有的文

23、明行為和習慣的標準，如：坐要有坐姿、睡要有睡樣，飯后會收拾餐具，活 動結束會整理好用品等。同時，我們還制定了行為規(guī)范養(yǎng)成教育的方案，如按照時間制定的 系列教育，有初入園時的愛集體教育；“三八”婦女節(jié)的愛媽媽教育 ；“六一”兒童節(jié)的好兒童教育；“七一”的愛黨教育等，并可以結合到各科教學活動中?！皭蹕寢尅钡慕逃顒硬粌H在時間上保證了系列化，在教育內容上也保證了系列化，教育主題和教育內容相互呼應，整 體配合，形成了幼兒園德育工作中的合力，不僅培養(yǎng)了幼兒良好品德，還能調動幼兒對教育 活動的興趣和學習的積極性。我園在開展系列化教育活動之后，家長們說： “孩子變懂事了， 經常幫助我做一些家務。4 、普及文

24、明禮儀知識 俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓” 。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習 慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。目前，幼 兒對該知識的認識較薄弱，要改變這種現象，要從普及文明禮儀知識入手。時過境遷，物換 星移，禮儀規(guī)范也隨著不斷發(fā)生變化。歸納起來，無外乎有這樣幾個方面：在家庭生活中， 表現為尊老愛幼、夫妻和睦、鄰里團結 ; 在人際交往中，表現為謙恭禮讓、諒解寬容、與人為 善，特別是在對外交往中，重形象、講禮儀 ; 在社會生活中，表現為遵守規(guī)則、維護公德，同 情弱者、扶貧濟困，愛護環(huán)境、善待自然。由于幼兒的年齡較小， 他們的認知能力、 理解能

25、力較差， 抽象思維還未充分發(fā)展。 因此， 對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執(zhí)行性。如：在與人交往中所表現的禮儀。 和別人見面時要說聲“你好” 、“您好” ; 跟別人道別時說聲“再見” ; 請求別人幫助時，要說 “請” ;得到別人關心、 幫助、支持時要說 “謝謝” ;打擾了別人或有愧于人時說聲 “對不起”、 “請原諒”。別人向自己道歉時應該回話 “沒關系”、“別客氣” 等。這些要求非常明確、 具體， 有助于小朋友的遵循。5 、 教師樹立學習榜樣 孩子具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是幼兒直接仿效的對象，也是文 明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響幼兒，因此，教

26、師的以身作則、為 人師表至關重要。著名作家冰心說過： “教師的現在，就是幼兒的將來” 。一個人格高尚的 教師，都必須具有一種嚴格的自律精神， 她要求學生做到的事情， 自己首先應該做得到。 在平時的工作和生活中， 教師要樹立良好的榜樣。 榜樣的力量是無窮的 ! 當幼兒見到老師問好 時，老師也應該點頭或招手向幼兒問好 ; 當老師做錯了， 也敢于向幼兒道歉。 這樣的小節(jié)， 體 現出尊重幼兒，令幼兒在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。6 、整合德育資源，形成教育合力(1) 家校互動， 形成合力。 通過家訪、 召開家長會等形式， 切實加強教師家訪工作組織管 理，教師要與家長多交流、多溝通，特別要重

27、視與特殊幼兒家長聯系，取得家長的支持和理 解，從而充分調動家長參與學校管理、學校教育的積極性，提高家長教育孩子的水平，真正 使學校家庭形成合力，有效地教育孩子。(2) 開展社會實踐活動。 學校適時與文明安全小區(qū)、 居委會聯系， 爭取他們的關心和支持， 挖掘校外資源對學生進行教育。如：組織幼兒開展文明禮儀小衛(wèi)士、敬老扶幼、綠色環(huán)保等 社會實踐活動，引導幼兒走出校園，走進社區(qū)參加社會實踐，在實踐中孩子既能開闊視野增 長見識，又能受到很好的教育和鍛煉。講文明講禮貌，是做人的起點。每個人來到世上，學習做人就是從講文明禮貌開始的。 在孩子咿呀學語期間，父母首先教其文明禮貌，進入學校，老師教其文明禮貌，到

28、社會上， 時時處處都要求人們講文明禮貌。文明禮貌不僅給他人、給社會帶來愉快和諧，也能創(chuàng)造充 滿愛心的環(huán)境，給自己帶來快樂，帶來溫馨。在現代社會生活中，文明禮貌是一個人心靈程 度的反映，也是社會文明進步的一種標志。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內容對幼兒進行培養(yǎng)教育。 但它的形成不是一朝一夕的事，家庭的熏陶和教師的引導在它的形成過程中尤為重要。古語 曰：養(yǎng)其習，于童蒙。幼兒正處在個性形成發(fā)展的重要時期，這時他的高級神經具有很大的 可塑性，極易接受外界各種刺激，并在大腦中留下深刻的印象，這一時期養(yǎng)成良好的習慣比 較容易，即使有了不良習慣，糾正也比較容易。了經驗和學習掌握

29、了文明禮貌的方式。7 、注重行為訓練榜樣的力量是無窮的，它能代替枯燥的說教，加深幼兒的印象，使于幼兒記憶，但僅憑 感性的認識還不足以形成習慣，還必須讓幼兒在有趣的游戲中進行行為練習，從而避免只是 機械的模仿所造成的做與說的不一致。因此，必須寓禮儀教育于游戲活動中。在幼兒園，教 師可設計通過小猴請客等角色游戲，幼兒感受到友愛同伴，禮貌待人的好處，通過值 日生歌、好娃娃等歌曲的表演，鞏固禮貌用語。在家里，要求家長適當帶孩子進入自己 的社交圈， 如外出作客時， 讓孩子觀察成人的交往， 家里來了客人， 讓孩子參與接待、 讓座、 倒茶、談話等，通過“客人到我家” 、“學做小客人”和“我是小招待”等主題活

30、動，使幼兒 身臨其境，在真實自然的氛圍中學會了簡單的社交禮儀，習得了禮儀行為。幼兒喜歡模仿成 人的行為，這時進行禮儀方面的教育，將對幼兒今后的學習和整個人生的發(fā)展產生積極的影 響. 篇四：幼兒文明禮儀教育實施方案* 幼兒園 2010 年“幼兒文明禮儀教育”課題研究實施方案 禮儀教育是當前精神文明建設的一個主要課題，文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成對兒童的終生 發(fā)展有著十分重要的意義。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng) 幼兒良好行為習慣、 奠基人生最佳開端的工作， 更是提高全民族素質， 構建和諧社會的需要。 為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良

31、好的 禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經研究，決定于 2010年 9 月開 始開展幼兒禮儀教育實踐活動。特提出如下實施方案。一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想以鄧小平理論和 “三個代表” 重要思想為指導， 以“八個為榮、 八個為恥” 為言行準繩， 力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增 強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力 營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。二、幼兒禮儀教育實踐活動的目標（一）總目標以幼兒禮儀教育為突破口， 重在養(yǎng)成， 促進內

32、化， 培養(yǎng)幼兒樂意與人交往， 禮貌、 大方， 對人友好，全面提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒良好品格的形成奠定堅實的基礎；教育幼 兒學會共處、學會做人、說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交 往講禮儀，社會活動講文明” ； 通過幼兒在園的一日活動及家庭、社會生活中進行禮儀教育 的嘗試，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣，與人交往的技能，能與人友好相處，能夠按社會規(guī) 則行動。 提升家長和教師的文明素質， 從而促進幼兒園發(fā)展。 通過主題宣傳和教育實踐活動， 使幼兒園成為文明禮儀的宣傳和示范窗口， 使幼兒成為文明禮儀行為的 “小天使”，形成 “人 人有禮貌、個個懂禮節(jié)、處處講禮儀”的“以人

33、為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色，提高幼 兒園的知名度和美譽度。（二）分目標1 、健康領域目標（1）指導幼兒學習自我服務技能，培養(yǎng)基本的生活自理能力。（2）幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食、 睡眠、 盥洗、 排泄等個人生活衛(wèi)生習慣和愛護公共衛(wèi)生 的習慣。2 、語言領域目標（1）養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。（2）教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養(yǎng)成文明交往的習慣。3 、社會領域（1 ）樂意與人交往，禮貌、大方，對人友好。（2）知道對錯，能按基本的社會禮儀規(guī)則行動。（3）在生活和活動中，幫助幼兒理解行為規(guī)則的必要性，學習遵守規(guī)則。4 、科學領域目標（1）結合和利用生活經驗， 幫助幼兒認識自然中的美

34、， 初步了解自然與自己生活的關系。（2）引導幼兒注意身邊常見的科學現象， 感受科學技術給生活帶來的便利， 萌發(fā)對科學 的興趣。（3）引導幼兒利用身邊的物品和材料開展活動，發(fā)現物品和材料的多種特性和功能。（4）為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。5 、藝術領域目標（1）引導幼兒接觸生活中美好的事物和感人事件，豐富幼兒的感性經驗和情感體驗； 培養(yǎng)幼兒表現美和創(chuàng)造美的情趣。（2）為幼兒提供自由表現的機會， 鼓勵幼兒大膽地想象， 理解并積極鼓勵幼兒與眾不同 的表現方式大膽表現。（3）為幼兒創(chuàng)造展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流、相互理解和相互欣賞。 （二）分目標（滲透目

35、標）1 、日常生活目標（1）在日常生活之中，隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育，將幼兒禮儀教 育貫穿于幼兒一日生活之中。（2 ）營造良好禮儀教育的物質環(huán)境與心理氛圍，教師、家長注意自身的言行舉止，以積 極的情感態(tài)度，樹立良好的禮儀榜樣。（3）各班活動室內開辟禮儀教育陣地，定期創(chuàng)設禮儀環(huán)境。2 、家園聯系目標（1）形成幼兒園、家庭、社區(qū)三結合的大的教育環(huán)境，充分利用各種資源、為幼兒的健 康成長服務。（2）鼓勵家長參與教育過程，尊重吸收合理的建議。（3）充分利用家教園地等形式向家長介紹相關知識，形成正確禮儀教育觀。（三）具體目標 幼兒禮儀教育階段目標體系。 篇五：幼兒文明禮儀教育實施方案*

36、 幼兒園 2010 年“幼兒文明禮儀教育” 課題研究實施方案 禮儀教育是當前精神文明建設的一個主要課題，文明禮儀及其習慣的養(yǎng)成對兒童的終生 發(fā)展有著十分重要的意義。在幼兒園中加強文明禮儀教育，不僅是塑造幼兒健全人格、培養(yǎng) 幼兒良好行為習慣、 奠基人生最佳開端的工作， 更是提高全民族素質， 構建和諧社會的需要。 為了推進和創(chuàng)新幼兒園的德育工作，提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，為幼兒終生發(fā)展奠定良好的 禮儀行為品質，形成一個從善、從真、從美的良好禮儀氛圍。經研究，決定于 2010年 9 月開 始開展幼兒禮儀教育實踐活動。特提出如下實施方案。一、幼兒禮儀教育實踐活動的指導思想 以鄧小平理論和 “三個代表” 重要思想為指導， 以“八個為榮、 八個為恥” 為言行準繩， 力求通過生活禮儀、交往禮儀、行為禮儀的教育實踐活動，豐富幼兒園的德育教育內容，增 強幼兒德育教育的實效性，不斷培養(yǎng)幼兒的文明習慣，大力提高幼兒的文明禮儀素養(yǎng)，努力 營造崇尚文明、講究禮儀的校園氛圍，扎實推進校園文明建設，加快構建文明和諧的校園。二、幼兒禮儀教育