我選我教案一

1、我選我教案一課前透視?我選我?是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更表達了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容粗淺，還配有一幅插圖。教學時要從學生身邊的事情進展挖掘，引導學生進步認識。班級選班干部是一件孩子們都關心的事，學生易于將課文與生活實際聯(lián)絡起來，會使學生對課文的理解更容易。但是自己選自己的事情卻并不多見。教學中在學生朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)學生做事有自信，學會正確的自我表現(xiàn)，更主要的是要有一顆為別人效勞的心。教學目的1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。2、 正確、流利、有感

2、情地朗讀課文。3、 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現(xiàn)自我；懂得應當為別人效勞。教學重點1、識字、寫字。2、感悟課文內容，理解體會“我選我的理由。信息資料多媒體課件、生字詞卡片。教學時數兩課時第一課時切入舉偶1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文?我選我?。板書課題齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么？學貴有疑，從課題處著眼，引導學消費生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。2、課件演示：播放多媒體課件王寧自我介紹小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎？下面我們就來學習?我選我?來理解。板書課題課件的展示創(chuàng)設了問題情境，適宜學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的

3、求知欲望。對話平臺感知1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。自主讀書要有所收獲，應引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，互相交流，必會增強讀書的效果。識字1、 用小黑板出生字詞，多種形式進展認讀。2、 同桌利用生字卡片進展互相讀互相正音。3、 開展“一字之師游戲。自己選擇一個字，上臺領讀、組詞，并說說記憶的方法。4、 齊讀生字詞。識字過程在于調動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經歷，學用結合，促進識字才能的進步。朗讀1、 學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。2、 分段朗讀展示，讀后點評。3、 通讀全篇。讀書要有目的，有

4、層次，有情趣。學生的朗讀要有足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。寫字1、 出示要求會寫的生字，認讀。2、 觀察字形構造，說說寫字時要注意的地方。3、 教師范寫，指導重點筆畫，如“青下半局部的第一筆是“丨等。4、 學生練寫。教師巡視指導。識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關注個體，巡視過程必不可少，關注學生寫字姿勢，引導學生進步寫字質量，形成良好的寫字習慣。第二課時對話平臺導入1、 通讀課文，理解讀書情況。2、 復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。知識的復現(xiàn)，在練習中加強穩(wěn)固，促進積累與運用。精讀1、教師范讀，學生評價。2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。3、小組分

5、角色朗讀。3、 表演。小組內進展后，選出代表匯報展示。采用靈敏多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。品讀1、 指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的“突然這些詞語你體會到了什么？2、 齊讀最后自然段，引導學生考慮：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？3、 用自己喜歡的方式感受全文。引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進展體會。交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。練習1、 出示課后“我會讀的句子，多種形式練讀。2、提問：這兩個句子有什么不同？說法不同，意思一樣3、照樣子說一說。李強是我的好朋友。 是我的好朋友。是 。強調練習過程，讀中感悟，加強引導，學用結合，進步才能。拓展假設你是王寧，中選勞動委員后會做些什么？激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，聯(lián)絡自己的實際生活，進步學生的綜合素養(yǎng)。伴教錦囊相關鏈接人的生命是有限