西方經(jīng)濟學(xué)教案抬頭范例分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 教 案專 業(yè)： 財務(wù)管理、市場營銷 年 級： 2007級 課程名稱： 微觀經(jīng)濟學(xué) 講 授 人： 田 靜 學(xué) 期： 20072008學(xué)年第二學(xué)期 泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年3月4日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第一章導(dǎo)論第一節(jié)經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)第二節(jié)微觀經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容課時2教學(xué)目的簡單介紹本學(xué)科發(fā)展的基本情況，通過本節(jié)課的教學(xué)，旨在學(xué)生掌握經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)、構(gòu)成研究對象、基本內(nèi)容。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主，講授時輔以多媒體課件。通過“大炮和

2、黃油”的例子，引出經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)；通過“清潔空氣”案例解釋資源稀缺性；通過“提前購買球票”案例解釋理性經(jīng)濟人假設(shè)。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1微觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象 2微觀經(jīng)濟學(xué)基本內(nèi)容教學(xué)難點1稀缺、選擇與基本經(jīng)濟問題2資源配置與資源利用教學(xué)過程與內(nèi)容課前利用5分鐘時間進行自我介紹，對學(xué)生提出上課要求和注意事項。第一節(jié) 經(jīng)濟學(xué)的性質(zhì)（1學(xué)時）1微觀經(jīng)濟學(xué)的研究對象2稀缺、選擇與基本經(jīng)濟問題3資源配置與資源利用第二節(jié) 微觀經(jīng)濟學(xué)的基本內(nèi)容（1學(xué)時）1微觀經(jīng)濟學(xué)基本內(nèi)容2微觀經(jīng)濟學(xué)與宏觀經(jīng)濟學(xué)的關(guān)系作業(yè)1什么是經(jīng)濟學(xué)？2微觀經(jīng)濟學(xué)研究的對象是什么？ 3微觀經(jīng)濟學(xué)基本內(nèi)容有哪些？教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系

3、教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年3月5日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第一章導(dǎo)論第三節(jié)微觀經(jīng)濟學(xué)的基本研究方法第四節(jié)微觀經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展和演變課時2教學(xué)目的通過本節(jié)課學(xué)習(xí)掌握經(jīng)濟學(xué)的基本分析方法和分析工具，了解經(jīng)濟學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件。本次課教師要對本章進行小結(jié)。習(xí)題講解時可采取互動的教學(xué)方式，以提問和討論的形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1微觀經(jīng)濟學(xué)的基本研究方法2微觀經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展和演變教學(xué)難點1實證分析與規(guī)范分析區(qū)別2經(jīng)濟模型建立的過程教學(xué)

4、過程與內(nèi)容課前提問內(nèi)容：什么是經(jīng)濟學(xué)？微觀經(jīng)濟學(xué)假設(shè)？如何理解理性經(jīng)濟人？ 第三節(jié) 微觀經(jīng)濟學(xué)的基本研究方法（1學(xué)時）1實證分析與規(guī)范分析2邊際分析3均衡分析4經(jīng)濟模型第四節(jié) 微觀經(jīng)濟學(xué)的發(fā)展和演變（1學(xué)時）1古典經(jīng)濟學(xué)與斯密革命2新古典經(jīng)濟學(xué)和邊際革命3新古典綜合經(jīng)濟學(xué)4凱恩斯革命 作業(yè)1、經(jīng)濟學(xué)常見的研究方法有哪些？2、什么是規(guī)范經(jīng)濟學(xué)？什么是實證經(jīng)濟學(xué)？ 3、學(xué)習(xí)西方經(jīng)濟學(xué)有何意義？教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第二章供求理論第一節(jié) 需求理論課時2教學(xué)目的

5、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握需求基本概念的含義，理解需求曲線的特征、把握需求規(guī)律作用的條件。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件。以課堂討論的方式說明需求法則的例外。在“影響需求的因素”和“吉芬商品是否屬于需求規(guī)律例外”兩個知識點組織學(xué)生討論。教學(xué)時可以適當(dāng)舉出生活中的例子來說明需求規(guī)律。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1需求的含義2需求的表示方法3需求規(guī)律教學(xué)難點理解需求規(guī)律的例外教學(xué)過程與內(nèi)容課前提問內(nèi)容：規(guī)范分析方法和實證分析方法有什么不同？古典經(jīng)濟學(xué)的代表人物及主要觀點？ 第一節(jié) 需求理論1需求2需求表、需求曲線和需求函數(shù)3需求規(guī)律4影響需求的因素作業(yè)1、甲在某一時期內(nèi)

6、彩色電視機的需求曲線向左平移的原因可以是：A.彩色電視機的價格上升 B.消費者對彩色電視機的預(yù)期價格上升 C消費者對彩色電視機的預(yù)期價格下降 D.消費者的收人水平提高2、影響需求的因素有哪些？3、怎樣區(qū)分需求的變動和需求量的變動？教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第二章供求理論第二節(jié) 供給理論第三節(jié) 均衡價格理論課時2教學(xué)目的過本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握供給基本概念的含義，理解供給曲線的特征、均衡價格和均衡數(shù)量的決定及其變動；把握供給規(guī)律作用的條件。掌握價格的形成機理以及政府

7、干預(yù)價格的后果。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主，自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件。并以課堂討論的方式說明供求法則的應(yīng)用。具體討論羽絨服價格的波動、水果價格的波動、大學(xué)教育的價格、相關(guān)市場的連鎖反應(yīng)等均衡價格的變化。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1供給的含義2供給的表示方法3供給規(guī)律4均衡價格的決定5均衡價格理論的應(yīng)用教學(xué)難點1均衡價格的變動2均衡價格理論的應(yīng)用教學(xué)過程與內(nèi)容第二節(jié) 供給理論（1學(xué)時）1供給2供給表、供給曲線和供給函數(shù)3供給規(guī)律4影響供給的因素 第三節(jié) 均衡價格理論（1學(xué)時）1均衡的含義2均衡價格的決定和變動4均衡價格理論的應(yīng)用5支持價格政策、限制價格政策作業(yè)1、均衡價格是如何實現(xiàn)

8、的？它對制定價格政策有何意義？2、什么是供求定理？結(jié)合現(xiàn)實經(jīng)濟生活中的實例給予說明。教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第二章供求理論第四節(jié) 彈性理論課時2教學(xué)目的通過本次課學(xué)習(xí)，掌握彈性基本概念和計算方法，理解各種需求彈性的經(jīng)濟含義以及影響需求彈性大小的各種因素；學(xué)會運用需求彈性理論分析變量間相互影響的程度。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主，并以案例教學(xué)的方式說明彈性的應(yīng)用。講授需求價格彈性時可以加入“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”的案例，使學(xué)生更好的理解收入和需求價格彈

9、性之間的關(guān)系。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1、需求價格彈性的定義和計算2、需求收入彈性應(yīng)用3、需求交叉彈性含義教學(xué)難點需求交叉彈性的計算教學(xué)過程與內(nèi)容課前提問內(nèi)容：什么是供給以及構(gòu)成供給的兩個要件？供給和供給量的區(qū)別？第四節(jié) 彈性理論1、需求彈性2、需求價格彈性3、需求收入彈性4、需求交叉彈性作業(yè)怎樣理解現(xiàn)實生活中“薄利多銷”和“谷賤傷農(nóng)”？教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第二章供求理論第四節(jié)、彈性理論（1學(xué)時）2、供給彈性第五節(jié)、蛛網(wǎng)理論（1學(xué)時）1、蛛網(wǎng)理論的內(nèi)容2

10、、蛛網(wǎng)理論的模型化課時2教學(xué)目的理解各種供給彈性的經(jīng)濟含義以及影響供給彈性大小的各種因素；理解最高限價和最低限價的含義及其運用；了解蛛網(wǎng)模型的三種情況。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際闡述蛛網(wǎng)理論，并指出該理論的缺陷。 本章內(nèi)容結(jié)束后，教師作本章內(nèi)容的小結(jié)。課后習(xí)題采取提問的方式，計算題部分讓學(xué)生作一次課堂作業(yè)，以檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1、供給彈性的定義和計算2、蛛網(wǎng)理論圖形教學(xué)難點蛛網(wǎng)理論模型化教學(xué)過程與內(nèi)容課前提問內(nèi)容：計算需求價格彈性第四節(jié)、彈性理論（1學(xué)時）2、供給彈性第五節(jié)、蛛網(wǎng)理論（1學(xué)時）1、蛛網(wǎng)理論的內(nèi)容2、蛛網(wǎng)理論的模型化本章總結(jié)和習(xí)題講

11、解作業(yè)教材67-68頁的習(xí)題2、3、8、9、11教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第三章效用論第一節(jié) 基數(shù)效用論課時2教學(xué)目的通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，理解效用這一基本概念，基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的區(qū)別，邊際效用遞減規(guī)律和消費者均衡的實現(xiàn)條件。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。本節(jié)的理論性很強，講授時注意引導(dǎo)學(xué)生對基本概念的理解。注意引用生活中的案例說明邊際效用遞減規(guī)律的運用。運用邊際效用遞減規(guī)律解釋“為什么對于生命不可缺少的水的價格低于鉆石的價格？”；討論由于成套性而產(chǎn)生的

12、邊際效用遞減規(guī)律的例外問題。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1、效用概述2、總效用和邊際效用的關(guān)系3、邊際效用遞減規(guī)律4、邊際效用的運用5、消費者均衡條件的推導(dǎo)6、邊際效用遞減規(guī)律的應(yīng)用教學(xué)難點1、理解邊際效用遞減規(guī)律2、消費者均衡條件的推導(dǎo)教學(xué)過程與內(nèi)容第一節(jié)、基數(shù)效用概述1、基數(shù)效用論邊際效用分析法效用概述效用計量邊際效用遞減規(guī)律2、消費者均衡邊際效用的運用均衡條件邊際效用遞減規(guī)律的運用作業(yè)1、什么是效用？說明總效用和邊際效用的概念及其相互關(guān)系。2、用基數(shù)效用論推導(dǎo)消費者均衡的條件。3、舉例說明什么是邊際效用遞減規(guī)律。教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日

13、課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第三章效用論第二節(jié) 序數(shù)效用論和消費者選擇 課時2教學(xué)目的掌握無差異曲線的含義和特點，邊際替代率遞減規(guī)律和預(yù)算線的含義；能夠熟練運用消費者均衡條件，求解出消費者的最優(yōu)消費選擇。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。引用英文原文并舉例（如油條和豆?jié){，娛樂和學(xué)習(xí)等）介紹特殊形狀的無差異曲線。和學(xué)生一起討論什么情況下預(yù)算線發(fā)生轉(zhuǎn)動什么情況下發(fā)生平行移動？教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1、無差異曲線的含義和特征。2、邊際替代率3、邊際替代率遞減規(guī)律4、預(yù)算線。5、消費者均衡的條件的推導(dǎo)教學(xué)難點理解邊際替代率遞減規(guī)律教學(xué)過程與內(nèi)容第二

14、節(jié)、序數(shù)效用論1、序數(shù)效用論和消費者偏好的假設(shè)認識無差異曲線邊際替代率2、消費者均衡的比較靜態(tài)分析3、消費者均衡的條件作業(yè)1、無差異曲線的形狀反映了（ ）消費者的偏好 B消費者的收入水平 C所購商品價格。2、解釋邊際替代率的概念，并說明邊際替代率遞減規(guī)律。3、什么是無差異曲線？并說明無差異曲線的特點。4、基數(shù)效用論和序數(shù)效用論的基本觀點是什么？它們各采取何種分析方法？教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第三章效用論第三節(jié) 消費均衡變動分析第四節(jié) 替代效應(yīng)和收入效應(yīng)課時

15、2教學(xué)目的通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，能夠分析價格和收入變動對消費需求的數(shù)量影響，并從中推導(dǎo)出恩格爾曲線和需求曲線。了解替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的概念，正常物品和低檔物品區(qū)別以及吉芬物品的特點。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。通過圖形由價格消費曲線推導(dǎo)出需求曲線，由收入消費曲線推導(dǎo)出恩格爾曲線；通過圖形對比介紹斯拉茨基和?？怂沟奶娲?yīng)和收入效應(yīng)。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1收入變化與消費者選擇2價格變化與消費者選擇3替代效應(yīng)與收入效應(yīng)教學(xué)難點1恩格爾曲線的由來2用序數(shù)效用論推導(dǎo)需求曲線3不同商品的替代效應(yīng)與收入效應(yīng)分析教學(xué)過程與內(nèi)容課前提問內(nèi)容： 什么是無差異曲線？所謂表現(xiàn)良好的（well-behaved）無差

16、異曲線具有哪些特征？邊際替代率為什么遞減？第三節(jié) 序數(shù)效用論和消費者選擇1、收入變化與消費者選擇：從收入消費曲線到恩格爾曲線2、價格變化與消費者選擇：價格消費曲線到需求曲線第四節(jié) 價格效應(yīng)1、替代效應(yīng)和收入效應(yīng)的含義2、正常物品的價格總效應(yīng) 3、低檔物品的價格總效應(yīng)4、吉芬商品的價格總效應(yīng)作業(yè)1教材118-119頁習(xí)題2、4、7、8、10、11 2用替代效應(yīng)和收入效應(yīng)理論說明正常物品的需求曲線為什么向下傾斜。教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第四章生產(chǎn)論第一節(jié) 生產(chǎn)

17、函數(shù)課時2教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)這一章，掌握生產(chǎn)函數(shù)的涵義，短期和長期生產(chǎn)函數(shù)的含義，了解幾種生產(chǎn)函數(shù)的形式和含義。 教學(xué)方法講授為主，講授時輔以多媒體課件教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1廠商的目標(biāo)2生產(chǎn)函數(shù)含義3短期和長期生產(chǎn)函數(shù)4生產(chǎn)函數(shù)的類型教學(xué)難點1短期和長期生產(chǎn)函數(shù)的區(qū)別2生產(chǎn)函數(shù)含義教學(xué)過程與內(nèi)容第一節(jié) 生產(chǎn)函數(shù)1廠商2生產(chǎn)函數(shù)3生產(chǎn)與技術(shù)4生產(chǎn)函數(shù)的類型作業(yè)1名詞解釋生產(chǎn)函數(shù) 短期和長期2.。判斷題在生產(chǎn)函數(shù)中，只要有一種投入不變，便是短期生產(chǎn)函數(shù)。（ ）教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營

18、銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第四章生產(chǎn)論第二節(jié) 一種可變要素合理投入?yún)^(qū)域的確定課時2教學(xué)目的掌握總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量的概念及其區(qū)別，邊際報酬遞減規(guī)律；分析討論一種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)的特征與廠商的生產(chǎn)決策。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主，并結(jié)合課堂提問的方式，講解總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的有關(guān)定義。在講授邊際收益遞減規(guī)律時用 “贏家通吃”與邊際報酬遞增的案例來說明邊際收益遞減規(guī)律的例外教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量和邊際產(chǎn)量之前的關(guān)系2生產(chǎn)三階段的劃分3邊際報酬遞減規(guī)律的內(nèi)容和應(yīng)用教學(xué)難點1生產(chǎn)三階段的劃分的依據(jù)2一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域教學(xué)過程與內(nèi)容第二節(jié) 一種可變要素合理投

19、入?yún)^(qū)域的確定1幾個產(chǎn)量概念2邊際報酬遞減規(guī)律3一種可變要素的合理投入?yún)^(qū)域作業(yè)1用圖形解釋總總產(chǎn)量、平均產(chǎn)量、邊際產(chǎn)量的相互關(guān)系。2如果僅勞動是變動投入，以邊際產(chǎn)量等于平均產(chǎn)量作為劃分生產(chǎn)三階段的標(biāo)志，則（ ）不是第階段的特點。 A邊際實物報酬遞減 B.平均產(chǎn)量不斷下降 總產(chǎn)量不斷提高 D.投人比例從比較合理到比較不合理 E.資本的平均產(chǎn)量遞增教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第四章生產(chǎn)論第三節(jié)兩種可變要素合的最佳配置第四節(jié) 規(guī)模報酬課時2教學(xué)目的理解等產(chǎn)量曲線和等成

20、本線的定義，邊際技術(shù)替代率遞減規(guī)律，生產(chǎn)要素的最佳投入組合；理解規(guī)模報酬的含義及其變動的三種情況。掌握兩種可變要素的生產(chǎn)函數(shù)的特征與廠商的生產(chǎn)決策。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。給學(xué)生設(shè)計一個問題：企業(yè)長期決策的關(guān)鍵是什么？讓學(xué)生在思考問題中進入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。通過“既定產(chǎn)量的麥田施不同組合的有機肥和化肥”的例子引出等產(chǎn)量曲線；與上一章剛剛講過的消費者均衡對比講授生產(chǎn)者均衡。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1等產(chǎn)量曲線的含義和特征2等成本線的含義和數(shù)學(xué)表達3生產(chǎn)者均衡的條件4生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析5規(guī)模報酬的判斷和種類6規(guī)模報酬遞增、遞減、不變的原因教學(xué)難點1生產(chǎn)者均衡的條件2規(guī)模報酬的判斷教學(xué)過程

21、與內(nèi)容課前提問內(nèi)容： 請學(xué)生回憶三種產(chǎn)量曲線圖。第三節(jié) 兩種可變要素的最佳配置1等產(chǎn)量曲線2等成本線3生產(chǎn)者均衡4生產(chǎn)者均衡的比較靜態(tài)分析作業(yè)1已知某廠商的生產(chǎn)函數(shù)為Q=L K ，P L =3元，P K =5元，求：（1）當(dāng)Q=10時的最低成本支出及投入組合；（2）當(dāng)Q=25時的最低成本支出及投入組合；（3）當(dāng)TC=160時廠商的均衡產(chǎn)量及投入組合。2教材154頁習(xí)題8 教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第五章成本論第一節(jié) 成本概述第二節(jié) 短期成本分析課時2教學(xué)目的

22、通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握顯性成本、隱性成本和機會成本的含義，會計利潤和經(jīng)濟利潤的區(qū)別，各種短期成本的涵義及曲線特點； 教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。在講授管理決策中幾個重要的成本概念時引入案例：生意冷清的餐館和淡季的小型高爾夫球場、覆水難收與沉沒成本，使學(xué)生更好的了解相關(guān)的概念。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1各種成本的定義2短期成本分析：總成本、平均成本；可變成本、固定成本、邊際成本之間的數(shù)學(xué)關(guān)系和圖形描述教學(xué)難點1理解機會成本的內(nèi)涵2總成本、平均成本、邊際成本之間的關(guān)系教學(xué)過程與內(nèi)容第一節(jié) 成本概述（0.5學(xué)時）1成本與機會成本；2經(jīng)濟成本3機會成本第二節(jié) 短期成本分析（1.5學(xué)時）1總成本2平均

23、成本3可變成本4固定成本5邊際成本作業(yè)1、假定某企業(yè)的短期成本函數(shù)為TC(Q)=Q310Q2+17Q+66。（1）出該短期成本函數(shù)中的可變成本部分和不變成本部分；（2）寫出下列相應(yīng)的函數(shù)：TVC(Q)、AC(Q)、AVC(Q)、AFC(Q)和MC(Q)。2.已知某企業(yè)的短期總成本函數(shù)是STC(Q)=0.04Q30.8Q2+10Q+5，求最小的平均可變成本值。教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第五章成本論第三節(jié) 長期成本分析課時2教學(xué)目的通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，了解長期總成本

24、、長期平均成本和長期邊際成本的定義、曲線特點以及相互之間的了解；掌握規(guī)模經(jīng)濟和規(guī)模不經(jīng)濟的涵義及其與規(guī)模報酬的區(qū)別。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。自學(xué)、討論結(jié)合，講授時輔以多媒體課件分別通過STC、SAC和SMC推導(dǎo)出LTC、LAC和LMC，注意速度放慢，圖形清晰準確。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點1長期成本的定義2長期成本分析：長期總成本、平均成本、邊際成本之間的數(shù)學(xué)關(guān)系和圖形描述教學(xué)難點：1理解長期成本的內(nèi)涵2長期總成本、平均成本、邊際成本之間的關(guān)系教學(xué)過程與內(nèi)容課前提問內(nèi)容：請學(xué)生回憶短期成本曲線圖第三節(jié) 長期成本分析1長期平均成本2長期邊際成本3規(guī)模經(jīng)濟與成本4規(guī)模經(jīng)濟與規(guī)模報酬的比較作業(yè)

25、1為什么長期和短期平均成本曲線都是U形的？2長期成本曲線上的每一點都于短期成本曲線上的某一點相對應(yīng)，但短期成本曲線上并非每一點都與長期成本曲線上的某一點相對應(yīng)。這句話對嗎？3教材習(xí)題1、4、8、9、12、13教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第六章 完全競爭市場課時6教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)這一章，掌握完全競爭市場的條件，完全競爭廠商的需求曲線、平均收益曲線和邊際收益曲線，廠商實現(xiàn)利潤最大化的均衡條件，完全競爭廠商的短期供給曲線和完全競爭行業(yè)的短期供給曲線；理解完全競爭廠商

26、的長期均衡和長期供給曲線。教學(xué)方法了解廠商的分類和特征。掌握廠商在各種不同類型的市場環(huán)境下產(chǎn)量和價格決策的條件和內(nèi)容。熟悉完全競爭市場、完全壟斷市場、壟斷競爭市場和寡頭市場的基本特征。能夠?qū)Ω鞣N類型的廠商的經(jīng)濟效率、產(chǎn)量和價格進行比較分析，并借以分析我國的現(xiàn)實經(jīng)濟問題。教學(xué)重點與難點重點：完全競爭廠商短期供給曲線、廠商實現(xiàn)利潤最大化的均衡條件；難點：完全競爭廠商的短期均衡和長期均衡；教學(xué)過程與內(nèi)容第一節(jié) 市場理論概述(1學(xué)時)1市場、行業(yè)、市場結(jié)構(gòu)2各類市場的特征比較第二節(jié) 完全競爭市場基本特征(1學(xué)時)1完全競爭市場基本特征2完全競爭市場廠商面臨的需求曲線與收益線第三節(jié) 完全競爭市場廠商的短

27、期均衡(2學(xué)時)1均衡的條件2均衡后廠商的盈利狀態(tài)3完全競爭市場廠商的短期供給曲線；第四節(jié) 完全競爭市場廠商的長期均衡(2學(xué)時)1均衡的條件2均衡后廠商的盈利狀態(tài)3完全競爭市場行業(yè)的長期供給曲線作業(yè)教材習(xí)題211-212頁：1-6、8教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第七章 不完全競爭市場第一節(jié) 完全壟斷市場第二節(jié) 壟斷競爭市場課時4教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)本章，掌握壟斷廠商的需求曲線、平均收益曲線和邊際收益曲線，壟斷廠商的短期均衡條件和長期均衡條件，理解價格歧視的含義；了

28、解壟斷競爭廠商的短期均衡條件和長期均衡條件。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。講授完全壟斷企業(yè)的弊端和政府的干預(yù)時引用案例：鐵路票價上漲的聽證，使學(xué)生能夠利用有關(guān)理論解釋現(xiàn)實生活中的各種經(jīng)濟問題。教學(xué)重點與難點1理解完全競爭市場含義和短期和長期均衡2完全壟斷市場的特征；廠商的短期和長期均衡；3理解壟斷競爭市場的特征；廠商的短期和長期均衡；教學(xué)過程與內(nèi)容課前提問內(nèi)容：什么是市場？在教師啟發(fā)下探討不同市場類型。第一節(jié) 完全壟斷市場(2學(xué)時)1基本特征2完全壟斷市場廠商的需求曲線和供給曲線3完全壟斷市場廠商的短期均衡4完全壟斷市場廠商的長期均衡5價格歧視第二節(jié) 壟斷競爭市場(2學(xué)時)1壟斷競爭市場的

29、特征2壟斷競爭市場廠商的需求曲踐3壟斷競爭市場的短期均衡4壟斷競爭市場的長期均衡5非價格競爭作業(yè)教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第七章 不完全競爭市場第三節(jié) 寡頭壟斷市場第四節(jié) 四個市場的效率比較課時4教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)本章，了解寡頭廠商行為的古諾模型、斯威齊模型，博弈論的初步知識。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主。講授完全壟斷企業(yè)的弊端和政府的干預(yù)時引用案例：鐵路票價上漲的聽證，使學(xué)生能夠利用有關(guān)理論解釋現(xiàn)實生活中的各種經(jīng)濟問題。教學(xué)重點與難點1寡頭市場的特征；2

30、寡頭市場幾種理論解釋。教學(xué)過程與內(nèi)容第三節(jié) 寡頭壟斷市場(3學(xué)時)1寡頭壟斷市場基本特征2無勾結(jié)的寡頭壟斷市場產(chǎn)量與價格的決定3勾結(jié)的寡頭壟斷市場產(chǎn)量與價格的決定4.寡頭廠商之間的博弈:博弈論初步第四節(jié) 四個市場的效率比較(1學(xué)時)1價格、產(chǎn)量與效率的比較2純損失作業(yè)教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第八章生產(chǎn)要素需求的價格決定課時4教學(xué)目的通過學(xué)習(xí)這一章，掌握產(chǎn)品市場和要素市場的四種組合，廠商使用生產(chǎn)要素的基本原則及其在不同市場組合下的表現(xiàn)。教學(xué)方法本次課主要以教

31、師講授為主，在講課之前以提問的方式說明經(jīng)濟學(xué)中的生產(chǎn)要素的類別。講授時注意區(qū)分生產(chǎn)要素市場和產(chǎn)品市場的區(qū)別和了解。 重點講解引致需求的含義，并以案例來說明。教學(xué)重點與難點重點：引致需求的含義；廠商使用生產(chǎn)要素的利潤最大化原則；要素邊際產(chǎn)品價值的含義。 難點：完全競爭市場條件下廠商使用生產(chǎn)要素的利潤最大化條件；：完全競爭條件下的要素需求曲線。教學(xué)過程與內(nèi)容第一節(jié) 分配論概述(0.5學(xué)時)第二節(jié) 引致需求(0.5學(xué)時)第三節(jié) 完全競爭廠商使用生產(chǎn)要素的原則(1.5學(xué)時)第四節(jié) 完全競爭廠商的要素需求曲線(1學(xué)時)第五節(jié) 完全競爭市場的要素需求曲線(0.5學(xué)時)作業(yè)教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)

32、濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第九章生產(chǎn)要素價格決定的供給課時4教學(xué)目的通過本章學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握要素所有者供給生產(chǎn)要素的原則及其在不同市場組合下的表現(xiàn)；理解不同市場組合情況下生產(chǎn)要素的價格和數(shù)量的決定，工資、地租和利息的決定；了解產(chǎn)量分配凈盡定理 ( 歐拉定理 ) ，洛倫茲曲線的含義和基尼系數(shù)的計算。教學(xué)方法本次課主要以教師講授為主，在講課之前以提問的方式說明經(jīng)濟學(xué)中的生產(chǎn)要素的類別。講授時注意區(qū)分生產(chǎn)要素市場和產(chǎn)品市場的區(qū)別和了解。 重點講解引致需求的含義，并以案例來說明教學(xué)重點與難點重點：引致需求、工資理論、洛倫茲曲線和基尼系數(shù)；難點：利息理論、地租理論教學(xué)過程與內(nèi)容第一節(jié) 對供給方面的概述(1學(xué)時)第二節(jié) 勞動力市場和工資的決定(1學(xué)時)第三節(jié) 自然資源市場與租金(1學(xué)時)第四節(jié) 資本市場和利率決定(0.5學(xué)時)第五節(jié) 洛倫茲曲線和基尼系數(shù)(0.5學(xué)時)作業(yè)教學(xué)小結(jié)泰山學(xué)院經(jīng)濟管理系教案 經(jīng)濟 教研室 教師姓名： 田靜 2008年 月 日課程名稱微觀經(jīng)濟學(xué)授課專業(yè)和班級2007級財物管理、市場營銷教學(xué)后記授課章節(jié)與題目第十章一般均衡論和福利經(jīng)濟學(xué)課時6教學(xué)目的了解一般均衡的含義和實現(xiàn)一般均衡所需的條件。掌握判斷經(jīng)濟效率的標(biāo)準和條件，了解完全競爭市場和帕累托最優(yōu)