計算機(jī)的基本組成及工作原理教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 計算機(jī)的基本組成及工作原理教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容分析：1. 本節(jié)是甘肅人民出自版出版的信息技術(shù)七年級上冊第模塊二的第2節(jié)課計算機(jī)的基本組成及其工作原理，授課為1課時。本節(jié)內(nèi)容既是前面學(xué)習(xí)內(nèi)容的自然延伸，又是后面學(xué)習(xí)內(nèi)容的前期準(zhǔn)備，起著承上啟下的作用。2. 本節(jié)內(nèi)容針對七年級學(xué)生的知識水平和接受能力，對計算機(jī)原理進(jìn)行介紹，學(xué)生通過對計算機(jī)感性的認(rèn)識，了解計算機(jī)系統(tǒng)的各個組成部分，為學(xué)生學(xué)習(xí)后繼知識打下堅實的基礎(chǔ)。3. 本節(jié)內(nèi)容知識點多、理論性強，抽象不好理解，這節(jié)課能否講得生動易懂，關(guān)鍵在于能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。二、學(xué)生情況分析：七年級的學(xué)生，從知

2、識結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生普遍接觸過計算機(jī)，對計算機(jī)的組成有一定的了解；從心理特點來看，他們好奇心強，渴望獲得教師的認(rèn)同。作為老師只要充分注意到這一點，講解演示過程中注意講懂、講透，并且注意在學(xué)生遇到問題時用情感激勵法來鼓勵學(xué)生克服困難，勇于探索的精神。七年級的學(xué)生有一定的電腦操作能力，喜歡動手操作，但對理論課熱情不足、學(xué)習(xí)積極性、主動性不高。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不一，通常中等生多有偏科現(xiàn)象，學(xué)困生在學(xué)習(xí)上則呈現(xiàn)一定的惰性和怕動腦狀況。三、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)1.了解計算機(jī)系統(tǒng)的基本組成；2.了解運算器、控制器、存儲器的功能；3.掌握輸入輸出設(shè)備與計算機(jī)系統(tǒng)關(guān)系。過程與方法目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察與

3、歸納的能力；2.通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣；2.增強學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)信心。四、重點難點：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生當(dāng)前掌握的知識水平，確定如下教學(xué)重難點：重點1.掌握計算機(jī)系統(tǒng)的五大基本組成部分2.認(rèn)識計算機(jī)核心部件CPU。難點：1.了解計算機(jī)系統(tǒng)各個組成部分的關(guān)系、功能；2.系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別、主存儲器與輔助存儲器的區(qū)別。五、教學(xué)方法：講授法、觀察法、討論法、賞識教育法六、教學(xué)準(zhǔn)備：硬件設(shè)備1.教學(xué)電腦、投影儀、語音系統(tǒng)2.計算機(jī)硬件實物（CPU、內(nèi)存條、硬盤）軟件資源1.教學(xué)前準(zhǔn)備的課件2.各類展示圖片、動畫等七、教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教師

4、活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們經(jīng)常使用qq視頻聊天，那么視頻聊天中使用的最主要的設(shè)備是什么呢？攝像頭只是計算機(jī)硬件設(shè)備中的一種，計算機(jī)還有很多組成部分，通過本節(jié)課我們一起了解一下。學(xué)生：是攝像頭 學(xué)生：思考創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生新的求知欲望展示目標(biāo) 明確方向展現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)：（1）了解計算機(jī)組成各部分的名稱和作用。（2）知道什么是計算機(jī)軟件，了解計算機(jī)軟件的作用。 此環(huán)節(jié)學(xué)生需要進(jìn)行簡單的識記讓學(xué)生明確本課要掌握的知識點，這樣學(xué)習(xí)才更有方向性、目的性師生交互 類比教學(xué)計算機(jī)又稱為“電腦”，這是一種比喻，就好像用電的大腦一樣，是人腦的延伸和擴(kuò)充。因此，為了更好理解計算機(jī)各部件的作用，以

5、下先來了解人體各部位的功能，做一個類比。老師：人體的哪一部分能夠進(jìn)行計算，是人腦，還是四肢或五官？ 老師：我們每個人都能記住自己的名字，人體的哪一部分能夠進(jìn)行記憶，是人腦，還是四肢或五官？ 老師：人腦能命令我們的四肢和五官作出各種活動，是整個人體的指揮中心。那么一個人光有大腦沒有四肢和五官行不行？ 老師：是??！人腦再重要，也必須依靠四肢和五官將自己的功能發(fā)揮得盡善盡美。將計算機(jī)各部件的功能與人體各部位的作用建立形象對照。老師：計算機(jī)也同人一樣，有相當(dāng)于大腦的核心部件，也有相當(dāng)于四肢和五官的外圍設(shè)備和輔助部件。我們先來介紹計算機(jī)的大腦CPU。 學(xué)生：是人腦；學(xué)生：是人腦；學(xué)生：不行。（他沒辦法說

6、話走路和寫字等）小組討論計算機(jī)各個部件和人的器官的對應(yīng)關(guān)系。以人體為比喻，幫助學(xué)生建立計算機(jī)各部件與功能的對應(yīng)關(guān)系。探究學(xué)習(xí)（1） 計算機(jī)的“大腦”CPU首先向?qū)W生引出計算機(jī)的核心部件中央處理器CPU，重點對CPU在計算機(jī)中的核心地位和主要功能向?qū)W生作全面闡述。并通過實物展示，向?qū)W生說明它其實是由運算器和控制器放在一個芯片上構(gòu)成的，緊接著分別用一句話介紹運算器和控制器的功能。此時，老師可以把展示的實物在全班進(jìn)行傳遞，以便讓學(xué)生更好地觀察CPU，同時，再向?qū)W生介紹目前主流的CPU的生產(chǎn)廠商，并進(jìn)一步向?qū)W生說明，通常情況下，CPU是決定一臺計算機(jī)檔次的關(guān)鍵，突出CPU在計算機(jī)中的重要地位。通過比較

7、我們國家的CPU的生產(chǎn)整理水平與國外的差距，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和學(xué)習(xí)動力。（2） 計算機(jī)的存儲器教師通過下面這個問題向?qū)W生引出存儲器這一概念。老師：“計算機(jī)運行時，除了要執(zhí)行大量的運算工作以外，往往還需要存儲大量的信息和數(shù)據(jù)，那他們是保存在哪里的呢？緊接著向?qū)W生介紹按用途可以分為主存儲器和輔助存儲器。簡要說明完存儲器的分類和內(nèi)存在計算機(jī)中所起作用以后，把內(nèi)存條的實物向全班學(xué)生展示，還可以讓學(xué)生對內(nèi)存在計算機(jī)中的地位作簡要了解。老師：“計算機(jī)把暫時不執(zhí)行的程序和數(shù)據(jù)存放于外存當(dāng)中，如果計算機(jī)需要執(zhí)行外存中存放的程序或調(diào)用外存中的數(shù)據(jù)，那么計算機(jī)將把這些程序或數(shù)據(jù)從外存取出并放到高速的內(nèi)存中去供C

8、PU使用”最后用一句話對存儲器這一板塊知識做出總結(jié)老師：“和內(nèi)存相比，外存的容量更大，但存取信息的速度卻比內(nèi)存慢的多。”（3）計算機(jī)的輸入/出設(shè)備老師：“好，到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)認(rèn)識了硬件系統(tǒng)中的中央處理器和存儲器，現(xiàn)在請大家想一下，當(dāng)我們要讓計算機(jī)完成一件事情時，是通過什么將這個命令告訴計算機(jī)的呢？而當(dāng)計算機(jī)完成這件事情后，又是通過什么將計算結(jié)果呈現(xiàn)出來的呢？”（4）計算機(jī)的軟件老師：“到現(xiàn)在為止，計算機(jī)的硬件系統(tǒng)我們已經(jīng)有了一個整體的認(rèn)識。一臺計算機(jī)要能正常使用，除了硬件，還必須有軟件，硬件和軟件是互不相離的兩個部分，離開了誰，整個電腦都無法使用。”通過將硬件和軟件的關(guān)系比喻為人的軀體和思

9、想，并配合生動的圖片展示讓學(xué)生了解硬件和軟件之間重要的依存關(guān)系以及軟件在計算機(jī)中不可缺少的地位，由此進(jìn)入對軟件系統(tǒng)的學(xué)習(xí)：通過一個簡單的圖示讓學(xué)生了解哪些是常用的系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件；學(xué)生觀察學(xué)生可以適當(dāng)討論交流學(xué)生思考學(xué)生觀察討論，區(qū)別計算機(jī)內(nèi)存與手機(jī)等電子設(shè)備存儲器的區(qū)別學(xué)生：動手計算容量單位之間的換算學(xué)生思考并回答。可先由學(xué)生之間進(jìn)行討論并得出哪些是他們認(rèn)為的輸入、輸出設(shè)備，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，再由教師對他們的討論結(jié)果進(jìn)行概括和糾正，對回答正確的學(xué)生加以表揚，肯定他們的學(xué)習(xí)成果。同時，還可以通過圖片的展示加深學(xué)生的理解和記憶。學(xué)生舉例常用軟件在此環(huán)節(jié)中，通過講授法和觀察法，可以讓學(xué)生及時掌握存儲器這一知識，并且加深他們對存儲設(shè)備的印象，從而達(dá)到突出教學(xué)重點的目的現(xiàn)實生活中，人們往往不能分辨計算機(jī)內(nèi)存與其他電子設(shè)備存儲器的區(qū)別，這里可以從實物上做區(qū)別通過提問，幫助學(xué)生及時理清了學(xué)習(xí)思路，又將教學(xué)內(nèi)容自然引入到輸入、輸出設(shè)備上來。實踐應(yīng)用計算機(jī)系統(tǒng)的組成的填空題；學(xué)生練