記敘文的審題立意-評講作文《發(fā)現(xiàn)》教案分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 記敘文的審題立意評講作文發(fā)現(xiàn)記敘文的審題立意教案丹陽市呂城高級中學(xué) 牛志平教學(xué)目標(biāo)： 記敘文的立意要正確。 記敘文的立意盡量深刻新穎。 教材分析： 重點：目標(biāo) 難點：目標(biāo) 教具 ：課件教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入明確高考寫作記敘文的優(yōu)勢。 高分作文的幾個主要特點：高分作文往往感情很真摯,整理觀察和把握生活的能力強,表現(xiàn)出超常的內(nèi)視和內(nèi)省的能力;文章一般都有較高的精神追求,或深刻的人生和宇宙的至理；文章無魂如浪子，東游西蕩，徒招人煩；選材重視自己生活，看似平淡，能寫出獨特人生體驗，寫出五

2、光十色的絢爛，能震撼心靈；對同樣貧泛的生活，不是讓人覺得無味無趣，而是能有自己特別的或新穎的解讀；能把同樣意思的話說得很別致，語言表達(dá)富有意蘊，或很有張力；說故事不滿足于清楚，總能生動而有波瀾。二、 明確審題立意的重要意義“文以意為主”。作文首先考慮的是立意。立意，其中的“意”就是指中心思想，也稱為主題或主旨。立意指的是寫作時中心思想的確定。古人強調(diào)“文以意為先”。立意是文章的靈魂和統(tǒng)帥，對文章的高低優(yōu)劣起著決定性的作用。凡是有定評的好文章，凡是為人喜讀不厭的文章，無一不是在立意上下功夫的。因為，文章的中心思想，就如中樞神經(jīng)，統(tǒng)領(lǐng)全文，貫穿首尾，制約每段，支配每句，故意在筆先，作文在動筆之前，

3、一定要把表達(dá)的意圖，說明的問題，論述的道理，首先定好。沒有中心意思，文章就如同一盤散沙，失去了靈魂。三、 審題訓(xùn)練1、 題目回放 對于“發(fā)現(xiàn)”一詞，現(xiàn)代漢語小詞典這樣解釋：（1）經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；（2）發(fā)覺。 縱觀歷史，歷史的車輪在“發(fā)現(xiàn)”中前行，歷史的書頁在“發(fā)現(xiàn)”中翻動；放眼人生，人生的精彩離不開“發(fā)現(xiàn)”之花的裝點，離不開“發(fā)現(xiàn)”之水的澆灌。發(fā)現(xiàn)，是歷史之河中永遠(yuǎn)躍動的一個音符，是人生之途中亮麗奪目的風(fēng)景發(fā)現(xiàn)，是我們生命中的關(guān)鍵詞。 對于“發(fā)現(xiàn)”，你有何感悟與看法？請以“發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求立意自定，不要抄襲。2、 審題立意指導(dǎo)考

4、場作文命題一般都很寬，力求讓每個人都有話說，而且可能有虛實兩層含義。如人與路懷想天空把握題目的含義，什么是“發(fā)現(xiàn)”？許多學(xué)生在寫作文時，總感覺到“沒話說”，需要“湊字?jǐn)?shù)”，這固然和平時的積累有關(guān)，但是文章的思路打不開，言大意小、言多意寡也是一個非常重要的原因。詞語或短語式命題，審題時，我們可以通過“添加語素，構(gòu)成語境”的辦法來完成審題，即在所給定的詞語前或后添加詞語或短語，豐滿所給的詞語，來顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。發(fā)揮聯(lián)想與想象，說一說誰發(fā)現(xiàn)了，發(fā)現(xiàn)了什么，發(fā)現(xiàn)的是一種現(xiàn)象，還是一個道理，在什么時間、地點、情況下發(fā)現(xiàn)的。下面是幾個同學(xué)的立意 ,

5、 大家看看好不好？ 學(xué)生 A ：我發(fā)現(xiàn)媽媽原來是愛我的，我理解了媽媽的良苦用心。學(xué)生 B ：我發(fā)現(xiàn)春天悄悄地來了。學(xué)生 C ：我發(fā)現(xiàn)我好窮（思想上）要不斷完善自我。學(xué)生 D ：我發(fā)現(xiàn)自己很幸福，有很多人愛我。學(xué)生 E ：我發(fā)現(xiàn)了愛，愛幫我勇敢面黑暗與挫折。學(xué)生 F ：我發(fā)現(xiàn)皇帝很“專制”。學(xué)生 G ：我發(fā)現(xiàn)我家門前的池塘不再清澈，環(huán)境在不斷惡化，要注重環(huán)保。學(xué)生H ：發(fā)現(xiàn)人生，品味人生。3、教師點撥 ： 意，首先要“立”得正確；不正確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會使人產(chǎn)

6、生反感，甚至?xí)谷朔磳?。同時，還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然“正確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。好的作文都是著眼自己的生活或思想，也可以關(guān)注社會熱點。那么怎樣從我們身邊的生活中挖掘素材，使作文立意正確而新穎呢。( 一 )立意要鮮明 中心思想正確、鮮明，這是文章的基本要求。寫文章，贊什么，反對什么，恨什么，愛什么，都應(yīng)該旗幟鮮明，毫不含糊。當(dāng)然，表現(xiàn)形式是多種多樣。議論文取的是直接的形式，整理直接站出來表明自己的規(guī)點、立場和態(tài)度

7、；有些記敘文、抒情文則可采取曲筆，運用形容、比喻、象征等手法，寫得含蓄些。但任何文章，都要“立主腦，減頭緒”，“從頭到尾一條線，中心思想貫全篇?！?#160;在文章的開頭和結(jié)尾有點題，升華主旨的句子，做到畫龍點睛。還要注意主旨要單一集中，避免多個中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。( 二 ) 立意要深刻 魯迅先生曾說：“抓住一點，深深開掘?！睂懳恼拢高^觀察，直奔本質(zhì)。從中找出最具有時代精神的，最有普遍意義的東西。如最近發(fā)生的、別人不常用的，或自己有切身體會的材料。充分反映新人新事、新思

8、想、新風(fēng)貌。給讀者以新鮮感和時代感。 立意要深刻一定要學(xué)會以小見大的方法， 生活中有許許多多的小事物，很不起眼，然善于觀察、思考的人卻能從中挖掘出深刻的哲理。紫羅藤瀑布寫的是一樹盛開的紫羅藤花。這樣的花，在一般人的眼里平凡極了。但經(jīng)過整理的挖掘，紫羅藤瀑布所寓含的深刻的思想便凸現(xiàn)出來：它銘刻著時代的印記，反映了社會的進(jìn)步和文明的蘇醒，闡發(fā)了花和人的不幸會時常有之，而生命的長河則永動不息。一篇文章主題的深刻與否，決定于整理對材料的挖掘。一滴水是微不足道的，但它能映出太陽的光輝。一件事雖小，卻能觸摸到時代的脈搏。這就是“以小見大”。 ( 三 ) 立意要新穎&

9、#160;就是寫作意圖要緊扣時代的脈搏，彰顯時代特色。所考慮的問題有新的角度，所寫的內(nèi)容有獨立的見解。老生常談，人云亦云，就會使讀者生厭。如像攝影一樣，雖然在不同的側(cè)面、角度都可拍攝，但只有選取一個最佳、最合適的鏡頭，才能攝出最佳的照片。在寫法上，應(yīng)采取新穎別致、富于變化的寫作方法，使人讀了，耳目一新，受到感染。如果是簡單地套用或襲用別人的東西，或脫離當(dāng)前的實際，不敢正視現(xiàn)實，回答新的問題，就很難引起讀者的興趣。 立意要新穎還可以采用反彈琵琶的方法，就是常說的反向立意。鄭板橋有詩云：刪繁就簡三秋樹，領(lǐng)異標(biāo)新二月花?！邦I(lǐng)異標(biāo)新”就是力求立意新穎，不落俗套。因此，有時不妨唱唱反調(diào)，不妨寫

10、寫翻案文章，向傳統(tǒng)宣戰(zhàn)，拿世俗開刀。但這個反調(diào)應(yīng)是以思想健康、顯現(xiàn)個性人格的力量為前提的，用得不好，這一招可能會傷著自己，一定慎用。四、 作文升格讀學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)·春天討論，你認(rèn)為這篇文章有哪些優(yōu)缺點，談?wù)勀愕男薷囊庖?。意見：作文沒有緊扣中心，要反復(fù)點題。文章主旨不夠深刻，要由贊美春天的勃勃生機，進(jìn)一步贊美我們所處的時代的春天或開創(chuàng)生命的春天。五、 課堂演練根據(jù)下面的題目，進(jìn)行多個立意訓(xùn)練，比較選擇出較好的來。擬寫寫作提綱。題目：送別六、 布置作業(yè)：請以“是你撥動了我的心弦”為題寫一篇不少于800字的記敘文，立意自定。附：考場“八不”：題目沒有看清不能匆忙下筆寫；現(xiàn)成的范文不能套；燙手

11、的材料不能（小心）使用；不能寫幼兒級別的故事和文章；書寫不能潦草，規(guī)定字不能不寫足；沒有把握的字不能寫；寫好后不能不復(fù)查，不能寫錯別字；消極、庸俗、罵人、反動的話不能說。第一、立意要真即“說真話”，“訴真情”。 現(xiàn)在有的學(xué)生寫作都是瞎編的，例如寫好人好事，半數(shù)以上寫撿錢包或扶老奶奶過馬路，幫老大爺推車，老師們大多感慨：“哪有那么多人的錢包可撿哪！”為了避免這種情況，我們應(yīng)該多觀察、多思考。觀察什么呢？觀察平常生活中平常人的情感，想人之常情，想家庭的歡樂、苦惱，想同學(xué)之間的摩擦、友誼等。平時的觀察和積累是我們寫作材料的重要來源。另一方面，我們也不必拘泥于“真人真事”，完全可以根據(jù)表情達(dá)意的需要，

12、去調(diào)動自己的想象，合理虛構(gòu)。虛構(gòu)不等于胡編亂造，虛構(gòu)要合乎生活邏輯，也就是要合乎情理。第二、立意要新1、要用敏銳的眼光，從現(xiàn)實生活中不斷尋找新鮮問題、捕捉生活中的閃光點，發(fā)現(xiàn)時代特點，感受時代氣息。1999年高考作文題是“假如記憶可以移植”，江蘇一考生寫作此文時，獨辟蹊徑。他先是構(gòu)思出一個記憶移植公司的開業(yè)典禮，然后詳寫某成功的企業(yè)家，在移植了貧困山區(qū)失學(xué)兒童苦娃的記憶后，體驗到他渴望上學(xué)的苦衷，含淚慷慨解囊。整理想象時，避開了個人的得失，將視角投向現(xiàn)實生活的熱點問題：從而使文章立意非同凡響。2、在審題準(zhǔn)確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的，這是立意創(chuàng)新的關(guān)鍵。擺脫思維定

13、勢，多逆向思維。立意與眾不同，文章方能脫穎而出?！皺M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！蔽覀円嘟嵌扔^察、思考，在相同的表象中找出不同的因素來，擯棄陳規(guī)，發(fā)前人所未發(fā)，立意求異。文貴新，這是古今作文的共同要求。同樣的題材，同樣的記敘對象，有的人寫出了前人所不曾有的理解，這就是立意上的推陳出新。比如說有這樣一個題目-我的財富，一般人都將“財富”理解為“錢”或“財物”，而有一位同學(xué)以“家境的貧寒和生活的艱辛”為“財富”，說“家境貧寒使我懂得了生活的艱辛和勞動的意義”，“使我不斷發(fā)奮努力”，“使我懂得了做人要有骨氣，有尊嚴(yán)”，讓人耳目一新。第三、立意要深立意要深是指文章能夠引發(fā)人的思考、給人以啟迪。寫人

14、的文章要對人物的思想品質(zhì)、精神世界能作一些發(fā)掘，寫出人物的個性特征；敘事的文章能以小見大，從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題，并透過現(xiàn)象分析問題的本質(zhì)，這樣才能做到深刻透徹。對任何事物的認(rèn)識都有個深淺的問題，體現(xiàn)在作文中，立意便有個深刻與否的問題。有一位同學(xué)寫記一堂體育課，寫的是800米測驗，最后兩百米，整理堅持不住了，但想到為期末的體育成績，為了評"三好學(xué)生"，為了初三中考，加油拼搏，最后終于戰(zhàn)勝自我，勝利到達(dá)終點。其中對"三好"、"中考"強調(diào)很多，給人一種"功利感"，不深刻，體現(xiàn)了小整理思想認(rèn)識水平還不夠。如把有關(guān)"

15、;為了三好，為了中考"的內(nèi)容去掉，就將主題確立為“戰(zhàn)勝自我，超越自我”就要深刻得多。第四、中心要集中一般只能是一個中心。不能指望一篇只有幾百字的文章能表現(xiàn)好幾個中心，那樣做只能造成“面面俱到”卻“面面都不到”的結(jié)果。記敘文的審題立意學(xué)案一、 提出問題 你在寫作記敘文時有什么困惑嗎？你認(rèn)為怎樣才能寫好一篇記敘文？二、 明確審題立意的意義三、 審題訓(xùn)練3、 題目回放 對于“發(fā)現(xiàn)”一詞，現(xiàn)代漢語小詞典這樣解釋：（1）經(jīng)過研究、探索等，看到或找到前人沒有看到的事物或規(guī)律；（2）發(fā)覺。 縱觀歷史，歷史的車輪在“發(fā)現(xiàn)”中前行，歷史的書頁在“發(fā)現(xiàn)”中翻動；放眼人生，人生的精彩離不開“發(fā)現(xiàn)”之花的裝

16、點，離不開“發(fā)現(xiàn)”之水的澆灌。發(fā)現(xiàn)，是歷史之河中永遠(yuǎn)躍動的一個音符，是人生之途中亮麗奪目的風(fēng)景發(fā)現(xiàn)，是我們生命中的關(guān)鍵詞。 對于“發(fā)現(xiàn)”，你有何感悟與看法？請以“發(fā)現(xiàn)”為題寫一篇不少于800字的記敘文。要求立意自定，不要抄襲。4、 審題立意什么是“發(fā)現(xiàn)”？發(fā)揮聯(lián)想與想象，說一說由“發(fā)現(xiàn)”你想到了什么？3、教師點撥 ： 意，首先要“立”得正確；不正確的“意”，是歪理。它既站不住腳，又會使人產(chǎn)生反感，甚至?xí)谷朔磳?。同時，還要“立”得新穎。不新穎的“意”，不免平淡無奇，索然無味，人家不喜歡看，甚至使人感到厭惡。當(dāng)然“正確”和“新穎”是密不可分的。不正確的“意”，再新穎，也還是謬誤；不新穎的“意”，再正確，也還是寫不出好文章。怎樣才能使立意正確而新穎呢？四、 作文升格讀學(xué)生作文發(fā)現(xiàn)&#