幼兒園小班教學反思_5

1、幼兒園小班教學反思幼兒園小班教學反思1 綱要中指出：培育幼兒喜愛藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜愛的方式進行藝術表現(xiàn)活動。讓幼兒在音樂嬉戲中與同伴溝通情感，彼此建立起信任、了解和友情。因此在組織小班音樂嬉戲活動網(wǎng)小魚前，我仔細討論了教材，依據(jù)小班孩子的年齡特點，在活動前先豐富幼兒的閱歷，并為活動預備了直觀道具以及各方面的預備工作，由于這節(jié)課內(nèi)容較多，分成了兩個課時來上，第一課時學習歌曲，其次課時進行吃小魚和吃小蟲的律動嬉戲。 一、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲為了激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲，我在一開頭的時候就為幼兒播放了小魚游泳的視頻作為這節(jié)課的直觀道具，幼兒在觀看視頻時就已經(jīng)能學著視頻里的小魚開頭做一些

2、簡潔的動作，如用小手來表現(xiàn)小魚游動的動作，這個環(huán)節(jié)在無形中激發(fā)了幼兒的學習愛好，為接下來的表現(xiàn)打下了基礎。 在表演的環(huán)節(jié)中，我更是運用到了夸張的動作、形象的語言將幼兒帶到了我們想象中的大河里，一起游泳、一起吃魚蟲、一起躲避捕魚人，玩的不亦樂乎。 二、音樂活動要符合幼兒的年齡特點和實際水平小班的幼兒比較喜愛仿照，本節(jié)音樂嬉戲正好適合幼兒。另外，幼兒在小班的時候動作進展水平不是很高，所以這里我沒有苛求幼兒肯定要有多美麗的動作來表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，而是依據(jù)幼兒的動作來進行提升，讓最終完整的動作來自幼兒，是對幼兒動作的一個總結，而不是讓幼兒盲目的跟我們做。因此我們可以采納按部就班的教學法，由淺入深，由易到

3、難，這樣能保持幼兒主動參加的熱度，幼兒不會以太簡潔而感到枯燥乏味，也不會以太復雜而感到縮手縮腳，只有這樣，孩子們才會感到親切，易學、易把握，有了勝利感，他們以后進行活動時，也會心情快樂，學習主動性高，愛好深厚。 三、利用多種形式為音樂律動做鋪墊要上好一節(jié)好的音樂律動課，還需要許多的預備工作做鋪墊。比如在我的這節(jié)課中，小魚有節(jié)奏的吃魚蟲也是一個重點，在這里，我利用了按部就班的方式來和幼兒一起學習吃魚蟲，首先，我用比較慢的節(jié)奏給幼兒做示范，然后請幼兒參加到這個活動中來，慢慢速度加快，讓幼兒漸漸把握旋律的節(jié)奏;另外，在做示范的時候，動作夸張也是吸引幼兒愛好的一個方法，所以幼兒在把握節(jié)奏這個環(huán)節(jié)時，沒

4、有費很大的力氣。幼兒學會了有節(jié)奏的吃魚蟲后，在接下來的捕魚嬉戲中也比較的整齊了。 四、準時表揚、重點指導、鼓舞幼兒參加到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現(xiàn)自己的良藥。表揚還能愛護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒仿照小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現(xiàn)自己，或是表現(xiàn)的不夠自信，在這里，我采納了鼓舞的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚的方式來關心幼兒更好的表現(xiàn)自己。 在最終網(wǎng)小魚的環(huán)節(jié)，幼兒出現(xiàn)了擁擠的現(xiàn)象，在這里，我沒有停下嬉戲去批判某個幼兒，而是在不打斷其他幼兒的前提下，輕輕地游到他的身邊提示他，這樣既愛護了他的自尊心，又維護了嬉戲時的紀律。而那些沒有愛好參加到嬉戲

5、中的幼兒，則是請幼兒當我的小尾巴，用形象的語言將他引入情境之中，體會到嬉戲的樂趣。 幼兒園小班教學反思2 每個幼兒都有自己對媽媽的獨特感受。然而，這種感受是模糊的，不自覺的。形象生動的故事可以使幼兒的這種感受鮮亮生動地在心中體現(xiàn)出來。這個活動的目標：幼兒能有意識地留意媽媽的特征；能結合自己的感受來描述媽媽的典型特征。 整個活動的目標基本都能夠達成，孩子們很情愿表達對媽媽的特征描述，雖然表達有局限，多為頭發(fā)長短，喜愛吃的東西。在活動中，小伴侶都能主動的投入到活動中，在傾聽故事時每個孩子都是特別的專注。 孩子們的思維是寬闊的，他們有著豐富的想象力。孩子雖然年齡很小，但他們同樣具有觀賞美的力量，聽老

6、師講的故事特別的生動好玩，在聽故事的同時就等于在觀賞聲音的美、語言的美、肢體動作和神態(tài)的美，孩子們在聽我把媽媽弄丟這個故事時能如此投入仔細的傾聽，我認為我在講故事的時候特別的投入，我特別專心的講好故事，我采納不同的角度來講解并描述故事，把故事里面不同的心情和表情都呈現(xiàn)出來，在講到媽媽不見了，我會站在孩子的角度上表現(xiàn)出焦急和焦慮的心情，在找到媽媽時，會表達動身自內(nèi)心的歡樂之情，整個故事牽動著孩子的思維，讓孩子在聽故事的同時真正在領悟故事的內(nèi)容，大部分小伴侶都能特別仔細的傾聽并精準的回答老師的提問，在講解并描述完故事之后，我請孩子說說自己媽媽的特征是什么？許多孩子都能大膽的敘述自己的媽媽的特征，孩

7、子們會告知老師媽媽長什么樣子，細到頭發(fā)，有沒有眼睛，有沒有背包包等等，孩子們非?；钴S的舉手發(fā)言，有些力量較強的孩子還會仿照故事中說到媽媽的笑。 通過這節(jié)課，讓我明白作為一個幼兒老師，在孩子的課堂里，要孩子們專注的傾聽，必需把故事講的生動好玩、活靈活現(xiàn)、富有童趣，從孩子投入的表情中，讓我明白想要孩子投入，老師必需自己先融入其中，為了孩子，我肯定會連續(xù)加強語言藝術的訓練，爭取以后可以做的更好的。 幼兒園小班教學反思3 上周我開展了主題活動能干的小手的公開課，現(xiàn)將活動反思如下： 一、目標的制定： 本次活動的目標設定和活動環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的，目標的設定也符合小班年齡的進展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng)，

8、應當更詳細明白些，可以改為熟悉小手，知道各部分的名稱，并知道手可以做許多事情。也可以加設一個情感方面的目標，比如懂得要自己的事情自己做或者要疼惜和愛護自己的小手這類的目標。 二、活動的預備： 幼兒的主動性和對活動的愛好離不開老師的活動預備，本次活動我預備得很充分，每個環(huán)節(jié)都有物品展現(xiàn)來吸引幼兒，有指偶關心幼兒熟悉手指頭，有圖片關心幼兒熟悉小手可以做許多事情，有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進行操作，讓我們小二班的幼兒在活動中產(chǎn)生了深厚的愛好。在熟悉小手的時候，假如可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看，幼兒將會更好的熟悉小手。 三、活動的設計： 本次的活動設計很清楚，層層遞進，通過嬉戲引入、熟悉小

9、手、幼兒爭論、動手操作、小結這五個環(huán)節(jié)來設計本次活動，這五個環(huán)節(jié)層層圍繞目標來設定，讓幼兒熟悉自己的小手這一環(huán)節(jié)中，我采納卡通指偶，并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌，關心幼兒熟悉自己的五個手指頭，在爭論小手有什么用時，我利用播放圖片的方式小結幼兒的結論，讓幼兒更清晰的知道小手不僅可以關心自己，還可以關心別人做許多事情。在幼兒動手操作時，我預備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進行操作去感受小手的能干，也體現(xiàn)了目標通過操作材料，體驗動手操作的樂趣這一目標。在熟悉小手的時候，我可以讓幼兒也熟悉手的其他部分，比如手心、手背、手掌、手縫，而不是單純的五個手指頭的名稱。 四、幼兒

10、的表現(xiàn)： 都說一個好的活動離不開幼兒的互動，在本次活動中，老師預備的材料對幼兒很有吸引力，使我們班本就奇怪心比較強的幼兒產(chǎn)生興奮感，雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動達到預設的目標，但是間或有個別幼兒會不受掌握讓常規(guī)有點亂，因此平常要多加強一些常規(guī)的培育，還有在爭論中，我發(fā)覺我們班的小孩口語表達力量也比較薄弱，因此以后要多開展一些“小小播報員”和“我是小小主持人”之類的活動提高幼兒的口語表達力量。 總之，經(jīng)過這次活動，我熟悉到自己要學習的還許多，比如教案目標的設定書寫、活動材料的預備等等，我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達力量都有待提高。因此，在以后的教學中，我將連續(xù)努力，爭取自己和班上

11、的幼兒都能更上一層樓。 幼兒園小班教學反思4 培育幼兒對體育活動的愛好，進展幼兒的體能是體育的重要任務。爬行時我班孩子比較喜愛的活動，在日常的活動中常常有孩子趴在地上爬行著玩耍，依據(jù)本班孩子的愛好特點，于是就有了我今日這個活動烏龜寶寶真能干。 讓孩子自主探究烏龜爬行的方法，在不知不覺中學會了手膝向前爬、向后爬的方法，還有進展身體手腳動作協(xié)調(diào)性，體驗體育嬉戲所帶來的歡樂，這是我這節(jié)課的目的。在設計教案的時候，我就想到要給孩子供應輕松開心的氛圍，讓他們在各個淮街中自然地過渡。于是在第一環(huán)節(jié)中，我化身為烏龜媽媽說要帶著烏龜寶寶們出去做嬉戲，伴著音樂在輕松環(huán)境中做到了熱身活動，這樣既能夠達到了體育活動

12、要求的預備部分，又激發(fā)了孩子們要參加活動的愛好。接著通過情景導入的方法，“烏龜寶寶要去幫奶奶撿蛋，就要學會本事”的情節(jié)自然而然過渡到活動的其次環(huán)節(jié)（基本部分)，在其次環(huán)節(jié)中，我通過和孩子一起探究、練習烏龜走路的方法：手膝著地向前爬、向后爬，達到我教案中的第一個活動目標，在“烏龜撿蛋”的嬉戲中，孩子的體育既能得到了進一步的練習和鞏固，并且體驗到了體育嬉戲所帶來的歡樂，這也達到了我的其次個活動目標。在第三環(huán)節(jié)（結束部分)中，通過我的小結，讓孩子知道運用自己的本事關心別人是一件很快樂、很歡樂的事情，這樣在體育活動中滲透了情感訓練。 總之，在本次活動中，我認為孩子的心情還是比較飽滿、主動性高、樂于練習

13、，幼兒的爬行力量、手腳協(xié)調(diào)力量在活動中得到了進展。作為活動的指導者，我也和孩子融合在一起，和他們一起爬、一起玩。當然也存在不足，比如由于本人性格緣由，有的地方還放不開，在語言上還不夠.，大部分孩子沒有創(chuàng)新意識，只跟著別人做。 幼兒園小班教學反思5 “一一對應”是比較物體的集合是否相等的最簡便、最挺直的方式。不僅可以比較出兩個集合之間數(shù)量的多少，更重要的是還可以發(fā)覺相等關系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關鍵性步驟。 幼兒的“一一對應”觀念形成于小班中期。他們在學會了區(qū)分“l(fā)”和“很多”的基礎上，可以學習比較兩組物體數(shù)量的相等或不相等，即所謂的“一樣多”和“不一樣多”。在比較的過程中通常會運用一一對應

14、的方法。對應一般有兩種：重疊對應（即將第一組物體從上到下或從左到右排成一行，再把其次組物體一個一個分別疊在第一組物體的上面)。并置對應（即把第一組物體排成橫列或豎行，其次組物體一一對應分別擺在第一組物體的下方或左、右方)。本節(jié)活動就是采納了并置對應，和物與物的一一對應（即相關物體的匹配）的方法，讓幼兒通過實物操作來推斷出兩組物體之間多、少和等量關系。 小班幼兒的年齡特點和學習規(guī)律促使我們在活動中以嬉戲為載體，以幼兒的操作為手段組織教學。本次活動以孩子們感愛好的小動物形象，通過給小動物喂食的嬉戲情節(jié)，增加了他們對數(shù)學活動的愛好；又依據(jù)他們依靠于動作思維的特點，為他們供應了直觀生動的操作材料，滿意

15、了他們觀看、探究、動手操作的機會，使他們在玩一玩、排一排的過程中感知到抽象的數(shù)、物之間的規(guī)律關系。 在活動中老師沒有向幼兒傳授一一對應的方法，而是讓幼兒自己去發(fā)覺，自己去探究，這有利于幼兒認知結構的進展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。如：在讓幼兒喂小雞時，老師沒有演示操作方法，只是告知他們：一只小雞喂一條小蟲。孩子們明白要求后，自然地運用一一對應的方法進行了操作。 不足之處： 對幼兒來說，語言不僅僅是重要的交際工具，還能關心思維進展。幼兒在熟悉數(shù)學概念的過程中，更需要語言來關心理解概念的內(nèi)涵。他們通過操作、擺布等外部動作“內(nèi)化”為思維活動，再通過語言將感性熟悉予以整理、歸納、概括、明確概念的內(nèi)

16、涵。 我們小班的孩子剛進入幼兒園這一新的環(huán)境中，由于，不敢說、不愿說，往往造成了在數(shù)活動閱歷積累上的困難和在語言表達力量上的不完整性。在教學中我忽視了這一點，只關注到少數(shù)幼兒，沒有做到面對全體，對個別特別幼兒沒能做到耐煩施教。這也是我以后的工作中所要留意到的。 幼兒園小班教學反思6 我班幼兒對過生日布滿了愛好，提起生日和生日蛋糕他們就有說不完的話題，我就利用孩子這一特點，設計了這一活動。活動的目標是經(jīng)過為丁越小伴侶過生日，讓幼兒了解生日的意義，并經(jīng)過該活動學習共享.我充分討論幼兒的年齡特點和愛好愛好，以一份神奇的禮物引入活動，引起幼兒的奇怪，再變出一個精致的生日蛋糕，將幼兒的愛好完全調(diào)動起來，

17、活動中，我用丁越小伴侶的口吻和幼兒溝通，以丁越小伴侶的身份向幼兒提出問題和要求，對于發(fā)言進取、表現(xiàn)較好的幼兒，我會賜予進取的確定與欣賞，并會讓丁越小伴侶親小伴侶一下做為嘉獎，鼓舞幼兒連續(xù)努力。當秩序稍亂時，我會用和丁越小伴侶說靜靜話的方式來吸引幼兒的留意，在整個活動中幼兒的心情都很高。 本次活動是從幼兒的年齡特點動身的，所以，活動時的秩序方面沒有太大的問題，間或幼兒也由于急于搶答問題而站起來，或在爭論問題時聲音較大而略顯嘈雜，此時我會用輕聲和越越耳語的方式，吸引幼兒的留意力以到達寧靜的效果，所以，整個活動進行地較為順當。 過生日是幼兒原本就非常喜愛的，再加上這次是幼兒第一次在幼兒園、也是第一次

18、為其他小伴侶過生日，所以，幼兒們對活動更加感愛好，都很進取地投入到活動中去。在互送禮物并祝生日快樂時，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行溝通。個別較內(nèi)向的幼兒在老師與其他同伴的鼓舞下也能英勇的走過去。經(jīng)過此活動，幼兒懂得了生日的意義，熟悉到自我長大了，并學會了關懷同伴，與同伴共享食物和嬉戲的快樂。幼兒的語言表達本領也得到了提高。整個活動體現(xiàn)了老師引導幼兒進取參加的訓練方式，當幼兒的語言表達遇到困難時，對幼兒進行進取的引導和鼓舞，幫忙幼兒樹立自信，學習與人共享。 幼兒園小班教學反思7 教學反思 小烏龜上幼兒園 吳玉華 故事是幼兒最愛的一種文學形式.通過故事教學,能培育幼兒良好的品德,關心幼兒進

19、展語言的方法。對于小班的幼兒來說，是以老師講解并描述故事為重要部分。 對于小班的幼兒來說，老師在講解并描述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；講解并描述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節(jié)的進展而有所改變，這樣對小班的的語言表達起幫助的作用。 作為老師，對故事教學中往往不是只講一遍的而要講多遍，都要留意方式的變換，才能幼兒傾聽的主動性。而我在上小烏龜上幼兒園的時候，我在講解并描述第一遍時就挺直用上教具，已經(jīng)發(fā)覺有幼兒開頭把留意集中在手指偶上，對故事的傾聽愛好不高。我沒有辦法到這點，而是連續(xù)用手偶展現(xiàn)講故事。在這個環(huán)

20、節(jié) 中，我可以主動發(fā)掘幼兒這點，讓幼兒參加到表演展現(xiàn)活動中，讓幼兒盡情表達。 在給幼兒其次遍講解并描述過程中我采納讓幼兒觀看故事大書，請幼兒邊觀看邊講解并描述故事內(nèi)容。沒變換方式，以至在講解并描述其次遍的過程中幼兒的留意力更加不集中，甚至有的幼兒開頭相互說話。 在講完故事的時候，對于提出的問題發(fā)覺幼兒回答聲音很小的時候，我沒有鼓舞幼兒讓他聲音再大點就更好了。在整個講解并描述故事的過程中，我的語言還不夠生動形象，在幼兒對某個動物感愛好的時候沒有讓他們盡情表演。使得幼兒在聽故事的時候有點亂。我想在今后的教學過程中多加強自己在語言方面的表達表述力量。在課堂調(diào)控方面還需要進一步加強。 我認為“個別示范

21、在前”特別相宜，如先請幾個小伴侶或是女孩子先示范探究，不僅可以為其他小伴侶起到挺直或間接的提示或示意，尤其是一些簡單興奮又缺少自控力量的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避開。 于是在其次節(jié)活動中，個別幼兒“又開頭制造混亂”。當我出示小象和小兔子，請孩子們跟他們一起唱歌時，有一幼兒說：“我要做小象，小象是這樣走的?！绷⒖毯芏嗟男“閭H都跟著叫起來，我要做.，要要做.。明顯他們的愛好已經(jīng)不在唱歌上，而是想去扮演了。 由于有了第一節(jié)課的閱歷，我不再強迫孩子跟我走，而是停下來逐個提問：“把你想做的動物跟大家共享，你想做什么？怎么做？但有個要求，

22、一次只能一個小伴侶來表演，其他小伴侶要仔細看，做得好的要鼓掌?！焙荏@奇，給了孩子們表達的空間后，他們不鬧了。然后，我準時地用“樂器寶寶”吸引他們的留意力，使他們又專注于活動中來。 通過這一節(jié)活動，我總結了一下閱歷：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，敬重他們的愛好或想法，同時用夸張的語言、體態(tài)或者教具等吸引其無意留意，關心孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，我所收獲的是：除了課后反思，備課也特別重要，課前不僅要思索教法、學法，還要預想到突發(fā)狀況和詳情處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對活動缺乏愛好怎么辦等等？做好一切預備，我們才能高效地完成每一次活動。 幼兒園小班教學反思8 主要環(huán)節(jié)或現(xiàn)象 一、 與小樹姐姐

23、抱抱摟摟。 一、 引導幼兒想象如何關心小樹取暖。 二、 幼兒把圍巾、帽子、手套等給小樹戴戴。 三、 觀看幻燈片。（石灰水、草繩、編制袋） 四、 出示材料，幼兒自由選擇，一起去關心小樹穿衣服吧！ 反思評析 1、選材結合現(xiàn)有季節(jié)-冬季。 2、幼兒怯場時，老師隨機的反應不夠，建議可以和小樹姐姐拉拉手親近一些。 3、整個活動為15分鐘，幼兒說的部分比較少，建議可以整合一點。 4、提問方式不夠科學、緊扣、有待進一步的提高。 5、活動氛圍放松，對老師的挑戰(zhàn)性較大。 幼兒園小班教學反思9 本次活動，主要通過觀賞對對唱、學念對對唱、和創(chuàng)編對對唱三個環(huán)節(jié)來實現(xiàn)：通過有韻律感的問答聯(lián)想彎曲的事物和嘗試將彎的物體編

24、入問答歌，體驗創(chuàng)編的樂趣兩個教學目標。 在第一次的教學活動中，我們先引入對對唱，請孩子們觀賞，在這一過程中，發(fā)覺孩子們能夠仔細傾聽，但是好像對兒歌的愛好不是那么的深厚，沒有達到預期的效果。在學念對對唱的環(huán)節(jié)中，我們采納了分角色一問一答的形式，關心孩子進一步體驗兒歌，雖然手段比較老套，但是孩子們在這一環(huán)節(jié)中還是表現(xiàn)出了主動主動的狀態(tài)。創(chuàng)編兒歌部分，好像是整個活動的.部分，孩子們很興奮，能夠想出許多彎彎的東西，老師用簡筆畫的形式將這些物體記錄下來。在創(chuàng)編的過程中，孩子們能主動和老師對唱、 互動。整個活動實施下來，目標基本 實現(xiàn)。 在二教中，我們在一教的基礎上進行了修改：一開頭，我們先喚起孩子的已有

25、閱歷，請他們說一說彎彎的東西有哪些，老師用簡筆畫的形式將其記錄下來。接著出示圖片，請孩子們說一說圖片 上有什么？用一句“圖片里藏著一首好聽的兒歌”來激發(fā)孩子的愛好，這種方式，好像比挺直導入兒歌的效果要好些，能夠很好地引起孩子的留意力，從而進一步引發(fā)對兒歌內(nèi)容的思索。但是在最終一個環(huán)節(jié)中，由于將“彎彎的東西有哪些”這一小環(huán)節(jié)提前了，就挺直請孩子們將黑板上的內(nèi)容進行創(chuàng)編，對孩子們來說，好像少了一個激發(fā)他們進入創(chuàng)編活動的 跳板，對于創(chuàng)編的熱忱低于前次活動中孩子的表現(xiàn)，是不是由于那個小環(huán)節(jié)的調(diào)整？活動結束后，自己又考慮了一下，在前次活動中的創(chuàng)編部分，老師先是說問句，接著請孩子創(chuàng)編答句，而在這次的活動中

26、，我挺直請孩子創(chuàng)編問句和答句，對他們來說可能有些難，所以創(chuàng)編一開頭有些冷場了，或許是對孩子的力量估量不足。但是發(fā)覺這種狀況后，接下來我就降低了難度，自己說問句，請孩子說答句，這樣一來，活動氣氛好像有所改善了。 在三教中，我們在一些小詳情上進行了修改|：前兩次活動中，老師的簡筆畫都是畫在黑板上的，請孩子一句一句地創(chuàng)編。在三教中，我們預備了長方形的紙，四張四張排放在一起（和原兒歌的句型一樣（，再將孩子創(chuàng)編的內(nèi)容有序地畫在紙上，形成一首完整的兒歌。從孩子的反應來看，兒歌部分他們很快就把握了，但是在創(chuàng)編的時候，對于問句還不能很好的表達清晰，這是在前兩次活動中都沒有出現(xiàn)的狀況。或許是在分析兒歌的過程中有

27、所疏忽，孩子們可能還沒有很好地理解。 通過本次研討活動，讓我們對教材有了進一步的理解，在設計活動的時候還要多考慮自己班上孩子的特點，而不能現(xiàn)搬教材。 幼兒園小班教學反思10 打擊樂教學是幼兒園音樂教學的重要組成部分，每個孩子都喜愛敲敲打打，對聲音有一種天生的敏感性，打擊樂就和適合幼兒這種與生俱來的本能。在活動中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得敏捷聰慧。我覺得小班打擊樂活動的重點是培育幼兒對打擊樂的愛好和良好的聽節(jié)奏的習慣。我想，只要從小班就開頭逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂力量的進展有很大的關心。 這節(jié)課我設定的目標是： 1、幼兒在老師引導

28、下，熟悉并表現(xiàn)音色。 2、在老師關心下，幼兒探究樂器與故事相匹配的方法。 3、要求幼兒在集體演奏時學會掌握樂器，不任憑發(fā)出聲音。 在活動中我發(fā)覺幼兒能主動地協(xié)作我開展教學活動，對于樂器與故事特別感愛好，下面，就本節(jié)活動玻璃瓶的小老鼠做一下初淺的反思。 1、老師預備充分，教態(tài)親切，但是在語言上有教常見的口語出現(xiàn); 2、活動個環(huán)節(jié)清楚，目標設立明確并在活動中逐一體現(xiàn); 3、本活動為藝術領域的音樂活動，貫穿、圍繞的是音樂的主題，但老師在實際組織活動時卻沒有穿插用法背景音樂或其它音樂。 4、環(huán)境布置可以再豐富些，體現(xiàn)音樂活動的音樂性、情景性。 5、我覺得我在講故事的時候應當在夸張一點，還可以請配班老師

29、跟幼兒一起參與嬉戲，更好的完成教學與嬉戲活動。 我想，只要從小班就開頭逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我信任對培育幼兒的音樂和非音樂力量的進展有很大的關心，通過這節(jié)課，我體深刻地會到，好的課堂需要把握好它的精髓所在，融合新的打擊樂教學理念，信任以后打擊樂活動我會上得越來越好! 幼兒園小班教學反思11 美術活動：觀賞女孩和狗 在老師的引導下，能觀賞及說出畫面的主要內(nèi)容。能用圖畫表達自己的想法，幼兒的現(xiàn)象力比較豐富，能說出圖畫中人和動物所想的東西 數(shù)學活動 數(shù)小狗 能把握1- 5的數(shù)量和相應的數(shù)字，但幼兒在數(shù)的時候，個別的孩子還沒有手口全都的進行點數(shù)，所以會出現(xiàn)錯誤，個別的孩子對數(shù)字把握不好，會在數(shù)字5出現(xiàn)

30、錯誤。針對以上 的現(xiàn)象老師可以結合生活進行數(shù)學訓練，例如：請幼兒分發(fā)餐具、食物等。數(shù)字的熟悉可以問孩子像什么？來進行熟悉。 語言活動： 狗的本事多 在老師的引導下，能夠了解一些動物的本事，比如大象，長頸鹿小狗的本事等！ 區(qū)域活動 娃娃家： 孩子玩娃娃家的主動性特殊的強，玩的過程中，能聽到孩子之間的對話，語言的交往多了，在玩具的擺放中，孩子擺的比較亂，也會隨便放，針對這狀況，老師當小客人融入到嬉戲中，不斷地加以指導。 .活動 聰慧的小狗 通過這次的故事發(fā)覺小伴侶很愛聽故事 他們都會很寧靜的聽下去，對里面故事的問題都特別主動的去回答！ 音樂活動 汪汪叫，喵喵叫（歌曲） 幼兒對動物的叫聲特殊的熟識，

31、能主動扮演歌曲中的動物，特殊是讓幼兒自己戴著小狗、小貓的頭飾時，孩子表演的欲望特殊的強，能用不憐憫感演唱出來，在音準方面，幼兒還要逐步的加強，讓孩子每一句逐步過關。 教學反思： 小班幼兒由于年齡小，剛從家庭走向新環(huán)境，對繪畫幾乎是一竅不通，進展水平只是一個“涂鴉期”。比如，我在第三周上的“奇妙的筆”(繪畫)一課時，讓幼兒為一只氣球涂色，開頭時大家愛好都很高，但是由于他們不清晰應當如何涂色，雖然老師示范過，但他們不懂得如何運用顏色，有的用各種顏色在氣球上東一根、西一根畫，有的干脆畫在氣球外面針對這種狀況，我認為老師千萬不能急于求成，不必強調(diào)幼兒畫的好不好、像不像。這樣會讓他們失去繪畫的愛好和熱忱

32、。我們應當去引導、呵護和培育他們。比如給氣球涂色時，小伴侶經(jīng)常把顏色涂到輪廓外面去，這時候老師應當引導孩子盡量留意不要涂到氣球的外面去，由于不當心涂到外面去了，氣球就會“嘭”的一聲爆掉了。這樣說小伴侶都快樂的笑了。在涂色的時候都非常的當心了。所以我覺得老師在培育幼兒繪畫時，首先要從愛好動身，調(diào)動他們的主動性，然后再訓練指導他們該怎樣畫才會更好看。 幼兒的繪畫潛能是多樣的，思維空間是寬闊的，所以老師在和幼兒一起欣賞自己的作品、講評自己的作品時，應當留意多用正面的、鼓舞的語言，對他們的作品賜予確定和認可。即使畫的有多不好，也要先表揚再建議。比如為氣球涂色時，朱小楠小伴侶涂得很不勻稱，而且也只是涂了

33、一小部分，這時我就對她說：“我覺得你涂的很美麗，但你看這里還是白白的紙，我覺得假如你把它都涂滿了，肯定會更美麗的，你覺得呢?”朱小楠小伴侶聽了我的話，點點頭連續(xù)涂了起來。 其實每個幼兒都是一名非常精彩的畫家，老師應當敬重每個幼兒，激發(fā)他們表現(xiàn)美和制造美的情趣!讓他們體驗到勝利的喜悅。“世界有多大，幼兒想象的翅膀就有多大;世界有多寬，幼兒制造的天地就有多寬”。假如我們只是一味地責備批判幼兒的不對、不足之處，只會使他們失去繪畫的愛好，磨滅他們的主動性，抑制他們的情感，這樣做孩子的身心就得不到和諧健康的進展。 幼兒園小班教學反思12 一天早晨，一個小伴侶的家長問我：“老師，孩子說有個小伴侶老打他，似

34、乎叫某某某。這兩天我們孩子都不情愿來幼兒園了?！蔽衣牶竺枺骸昂⒆诱f打到哪里了?由于什么打的?” “我們孩子那么小，他怎樣說得清晰反正你們老師給我多留意著點就是了，另外別讓他們挨著坐了?！蔽艺f：“好的，我會關注的?！?這時某某某的媽媽正好送孩子來幼兒園，為了不引起家長之間的沖突，我趕忙說：“又來了一個乖寶寶，快和媽媽再見吧!我們?nèi)ハ词??！?事情雖然過去了，但這件事我一向在思索。小班的孩子真的會有意打人嗎?我想對家長們說：“不要用我們大人的想法去評價孩子，他們是那么的和善、純真，在他們的世界里一切都是完善的。”正像三字經(jīng)里說的“人之初，性本善?！痹诤⒆觽兊乃枷胧澜缋?，沒有仇恨、嫉妒、報復、虛偽、哄騙。僅有真實情感的表達，想哭就哭、想笑就笑、喜愛就