潛江市初中語文教師專業(yè)素質(zhì)考試說明(共7頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上潛江市初中生物教師教材教法學(xué)習(xí)指導(dǎo)要點(diǎn)一、考試性質(zhì)為適應(yīng)新時(shí)期教育改革發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師提出的新要求，本次教師教材教法考試是檢測(cè)初中生物教師學(xué)習(xí)新理論、把握新課標(biāo)、運(yùn)用新教法、處理新教材的水平及能力，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),從而推動(dòng)我市基礎(chǔ)教育課程改革的健康發(fā)展。二、考試范圍1、中華人民共和國(guó)教育部2001年7月頒布的全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱課標(biāo)）。2、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）生物七、八年級(jí)教材教法。  3、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書（北師大版）生物七、八年級(jí)的學(xué)科知識(shí)。三、考試方式考試采用閉卷筆試形式，全卷滿分100分，考

2、試時(shí)間為120分鐘。四、試卷結(jié)構(gòu)（一）課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教法、學(xué)科專業(yè)知識(shí)分布比例為：1、課程標(biāo)準(zhǔn)約占15%：考查初中生物教師學(xué)習(xí)和理解課標(biāo)的程度。2、教材教法約占25%：考查教師根據(jù)課標(biāo)要求，處理教材、運(yùn)用教法的能力和水平。3、學(xué)科專業(yè)知識(shí)約占60%：考查教師的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)及理解、運(yùn)用專業(yè)知識(shí)的能力。（二）主要題型：試題分為主觀題和客觀題兩類，客觀題約占60%，主觀題約占40%，客觀題包括選擇題、填空題、判斷題等題型；主觀題包括探究解答題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等題型。五、考試內(nèi)容（一）課程標(biāo)準(zhǔn)部分1、正確認(rèn)識(shí)生物課程的三個(gè)基本理念。2、理解生物課程的總體目標(biāo)和具體目標(biāo)。3、了解生物課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路。4、

3、掌握生物課程的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（10個(gè)一級(jí)主題）。5、掌握四個(gè)方面的教學(xué)建議。6、掌握對(duì)評(píng)價(jià)的三點(diǎn)建議（含案例）。7、了解課程資源的開發(fā)和利用。8、了解對(duì)教材的編寫建議。（二）教材教法部分1、對(duì)生物教學(xué)活動(dòng)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)生物教學(xué)不僅是教師講解和演示的過程，也是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。教師必須向?qū)W生提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自參與和實(shí)踐。這種有目的、有步驟的學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)主要包括對(duì)生物及其相關(guān)事物進(jìn)行觀察、描述、提出問題，從各種信息渠道查找信息、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、思維判斷、做出解釋，并能與他人合作和交流等。2、了解初中生物要求掌握的10個(gè)一級(jí)主題及其編排特征3、根據(jù)教材有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，會(huì)完整地進(jìn)行教

4、學(xué)設(shè)計(jì)，或一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)（如教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)的確定 、或教學(xué)方法的選擇、 或問題情境的設(shè)計(jì)、或教學(xué)過程的展開、或針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)、或練習(xí)的安排、或板書的布局等設(shè)計(jì)）。4、會(huì)寫教學(xué)設(shè)計(jì)說明。5、會(huì)進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)及試卷編制。（三）學(xué)科專業(yè)知識(shí)1、按照課標(biāo)的總目標(biāo)和具體目標(biāo)的要求掌握生物學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，能正確解答初中階段的生物理論知識(shí)方面的題目。2、對(duì)生物學(xué)科專業(yè)知識(shí)的要求以北師版生物七、八年級(jí)教材的學(xué)科知識(shí)為主，但難易程度略高于對(duì)學(xué)生的要求。3、對(duì)生物學(xué)科專業(yè)知識(shí)的考試內(nèi)容包含10個(gè)一級(jí)主題，考查的主要內(nèi)容如下：（1）科學(xué)探究科學(xué)探究的方法和基本要求（2）生物體的結(jié)構(gòu)層次

5、 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞的分裂、分化和生長(zhǎng)；生物體的基本組織及其功能；器官和系統(tǒng)；多細(xì)胞生物體的結(jié)構(gòu)層次。（3）生物與環(huán)境 生物與環(huán)境的相互關(guān)系；生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)和功能；生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。（4）生物圈中的綠色植物 綠色開花植物的生活方式：光合作用、呼吸作用、蒸騰作用、吸收作用和運(yùn)輸作用。綠色開花植物的生活史：種子萌發(fā)的條件和過程、芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)、開花和結(jié)果的過程；生物圈中的碳氧平衡和水循環(huán)。（5）生物圈中的人 人類的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：人類所需的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、消化系統(tǒng)的組成、食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程；人體生命活動(dòng)的能量供給：人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成、血液循環(huán)的過程、人體呼吸系統(tǒng)的組成、人體肺

6、部和組織細(xì)胞處的氣體交換過程、人體生理活動(dòng)所需的能量來源；人體代謝廢物的排出：排泄的途徑、人體泌尿系統(tǒng)的組成、尿液的形成和排出過程；人體的自我調(diào)節(jié)：神經(jīng)系統(tǒng)的做組成、神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式、感覺器官眼、耳等、參與調(diào)節(jié)的幾種常見激素生理功能和缺乏癥狀；（6）動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為 動(dòng)物的幾種運(yùn)動(dòng)方式、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)結(jié)構(gòu)與功能的統(tǒng)一、先天性行為和學(xué)習(xí)行為的區(qū)別、（7）生物的生殖、發(fā)育與遺傳變異 人的生殖和發(fā)育：男、女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能、受精過程、胚胎發(fā)育過程；動(dòng)物的生殖和發(fā)育：昆蟲的生殖和發(fā)育過程、兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程、鳥的生殖和發(fā)育過程；生物的遺傳和變異：遺傳物質(zhì)染色體、DNA和基因的關(guān)系、基因?qū)π誀?/p>

7、的控制、性別決定、優(yōu)生優(yōu)育。（8）生物的多樣性 不同類群的生物主要特征及其與人類生活的關(guān)系；保護(hù)動(dòng)物多樣性的意義；我國(guó)特有的珍稀動(dòng)植物；保護(hù)動(dòng)物多樣性的意義；生命起源的過程；生物進(jìn)化的主要?dú)v程；生物進(jìn)化的基本觀點(diǎn)。（9）生物技術(shù) 發(fā)酵技術(shù)；食品腐敗的原因；食品保鮮的一般方法；克隆技術(shù)；轉(zhuǎn)基因技術(shù)；生物技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類未來的影響。（10）健康的生活 青春期的發(fā)育特點(diǎn)及衛(wèi)生保健習(xí)慣；傳染病的傳播途徑和預(yù)防措施；常見的傳染病、人體的免疫功能、區(qū)別非特異性免疫和特異性免疫；計(jì)劃免疫的意義；威脅人體健康的當(dāng)代主要疾?。恍锞啤⑽鼰熀臀镜奈：?；了解一些基本的醫(yī)藥常識(shí)。六、題型示例：（一）選擇題（每小題3分

8、，共45分）1、義務(wù)教育階段的生物課程是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定的、以提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)為主要目的的必修課程，是科學(xué)教育的重要領(lǐng)域之一。通過義務(wù)教育階段生物課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在多方面得到發(fā)展。 以下敘述有誤的是：A、獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。B、掌握現(xiàn)代生物學(xué)中實(shí)驗(yàn)操作的專業(yè)技能，具有一定的科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。C、理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護(hù)意識(shí)。D、初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎(chǔ)。2、教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物教學(xué)的傳

9、統(tǒng)做法。下列敘述中哪項(xiàng)全屬于課程資源（符合條件的必須全部選出來才能得分）：學(xué)校教學(xué)設(shè)備 學(xué)校圖書館 社區(qū)圖書館 信息化課程資 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn) 高等學(xué)校A、 B、 C、 D、3、科學(xué)探究能力和對(duì)科學(xué)探究的理解是在學(xué)生探究性學(xué)習(xí)過程中形成的，這就需要組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。教師在引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注意： 需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境。注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合。重視探究性學(xué)習(xí)報(bào)告的撰寫和交流。全部的教學(xué)活動(dòng)均采用探究性學(xué)習(xí)的方式。鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。A、 B、 C、 D、4、全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)設(shè)計(jì)遵照基礎(chǔ)教育課程改革

10、綱要（試行）的基本精神，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的A、普及性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性 B、普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性C、普及性、基礎(chǔ)性和重要性 D、重要性、普及性和發(fā)展性5、初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的具體目標(biāo)是：A、知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀 B、過程、發(fā)展、情感態(tài)度與價(jià)值觀C、過程、素質(zhì)、情感態(tài)度與價(jià)值觀 D、過程、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀6、實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是一類探究活動(dòng)，也是生物教學(xué)的基本形式之一，更是

11、提高和訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力的好機(jī)會(huì)。在生物教學(xué)如何加強(qiáng)和完善生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)：學(xué)校應(yīng)逐步完善生物實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、儀器設(shè)備和用具的配置，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入。生物教師不應(yīng)：創(chuàng)造條件，就地取材、因陋就簡(jiǎn)地開設(shè)生物實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)該多樣化。在重視定性實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，也應(yīng)重視定量實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在量的變化中了解事物的本質(zhì)。要注意實(shí)驗(yàn)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)。A、 B、 C、 D、7、義務(wù)教育階段生物課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是（標(biāo)準(zhǔn)的重要組成部分，包括10個(gè)一級(jí)主題；每個(gè)一級(jí)主題一般由若干二級(jí)主題及具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和 組成。A、學(xué)習(xí)目標(biāo) B、活動(dòng)建議 C、知識(shí)目標(biāo) D、基本能力標(biāo)準(zhǔn)8、血吸蟲的幼蟲寄生在一種叫釘螺的生物體上，

12、人感染血吸蟲后輕則喪失勞動(dòng)能力，重則奪去人的生命。血吸蟲的疫區(qū)一般都有警示牌“血吸蟲疫區(qū)”、“嚴(yán)禁下水”提醒人們不要接觸疫區(qū)水；許多涵閘和渠道都修建了沉螺池便于集中消滅釘螺；黨和政府定期對(duì)疫區(qū)血吸蟲患者進(jìn)行身體檢查、診斷和治療。以上三項(xiàng)措施分別屬于 控制傳染源 切斷傳播途徑 保護(hù)易感人群A、 B、 C、 D、9、人體的血液循環(huán)包括體循環(huán)和肺循環(huán)，體循環(huán)時(shí)血液從左心室進(jìn)入主動(dòng)脈，最終流回 A、左心室 B、左心房 C、右心室 D、右心房10、許多動(dòng)植物對(duì)污染物敏感，下列植物可以監(jiān)測(cè)空氣污染程度的是A、藻類植物 B、苔蘚植物 C、蕨類植物 D、種子植物11、酵母菌與細(xì)菌相比，最重要的區(qū)別是 A、細(xì)菌

13、的細(xì)胞小 B、細(xì)菌細(xì)胞形狀有多種C、細(xì)菌的細(xì)胞中沒有成形的細(xì)胞核 D、細(xì)菌的細(xì)胞中缺少DNA12、下列性狀中屬于相對(duì)性狀的是A、豌豆的高莖和矮莖 B、人的胖和矮C、牛的長(zhǎng)毛與黑毛 D、西紅柿的紅果與西瓜的黃果13、屬于細(xì)胞質(zhì)中能量轉(zhuǎn)換器的是A、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核 B、葉綠體和線粒體 C、細(xì)胞膜和葉綠體 D、細(xì)胞質(zhì)和線粒體14、動(dòng)物骨骼肌的特性是A、受到刺激后，會(huì)發(fā)生收縮反應(yīng) B、受到刺激后，會(huì)發(fā)生舒張反應(yīng)C、一定要受到神經(jīng)系統(tǒng)傳來的興奮刺激后，才會(huì)發(fā)生收縮反應(yīng)D、受到神經(jīng)系統(tǒng)傳來的興奮刺激后，會(huì)發(fā)生舒張反應(yīng)15、下列具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是 A、 B、 C、 D、（二）填空題（每小題3分，共15分）16、

14、初中生物課程的基本理念是 、 、 。17、教學(xué)方法是聯(lián)系教師、學(xué)生和教材的紐帶。新課程主張“ 、 、 ”的教學(xué)氛圍。18、人的生命只有一次，健康和長(zhǎng)壽是每個(gè)人愿望。世界衛(wèi)生組織（WHO）認(rèn)為：健康不僅僅是 ， 。近年來，世界衛(wèi)生組織又把 也納入了健康的范疇。19、人類體細(xì)胞中含有 條染色體，生殖過程產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞有染色體_條，后代性別主要由_ _（填“男”或“女”）方?jīng)Q定。20、實(shí)驗(yàn)法的基本過程可以概括為以下幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：(1)觀察并提出問題、(2) 集與問題相關(guān)的信息、(3) 、 (4) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、(5) 、 (6)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、 (7) 、(8)表達(dá)和交流。（三）探究解答題（每空2

15、分，共26分）21、以下是人體部分生理活動(dòng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：（1）若b、c表示組織內(nèi)的氣體交換過程，該過程是通過 完成的。（2）圖中所示與外界相連的3條途徑中，屬于排泄的是 。（3）血管與血管相比，中的血液內(nèi)含量明顯降低的物質(zhì)有 _。（4）請(qǐng)寫出小腸與過程a相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 。（至少2個(gè)） （5）在C腔從開始舒張到舒張結(jié)束的這一時(shí)間段內(nèi)，D腔的狀態(tài)是 。22、當(dāng)我們細(xì)細(xì)地咀嚼饅頭時(shí)，會(huì)感覺到有甜味。某同學(xué)猜測(cè)，在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是口腔中的唾液使饅頭變甜的。元旦假期，他做了如下實(shí)驗(yàn)：取適量新鮮饅頭，切成碎屑、做成漿糊并振蕩，分成2等份。將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中。：取2只潔凈試管，分別編號(hào)為、，做如下處理：（如上圖）（